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《游山西村》 《己亥雜詩》（其五） 【學習目標】 1. 有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。 2. 學習《游山西村》，通過理解詩歌的主題體味詩歌優(yōu)美的意境，感受詩人悠閑愜意之情并培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。 3. 學習《己亥雜詩》（其五），體會詩人的思想感情，學習詩人心憂天下之情，樹立愛我中華、興我中華的遠大理想。 4. 背誦并默寫。 【重點難點】 通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊含的思想感情。 【知識鏈接】　　 1．作者：陸游（1125—1210），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋詩人。他勤于創(chuàng)作，一生寫詩很多，保存下來的就有9000多首。詩的題材極為廣泛，內容豐富，多強烈抒發(fā)自己的政治抱負和熾熱的情懷，同時鞭撻投降派，同情人民疾苦，思想性很強。作品有《示兒》《釵頭鳳》《夜游宮》《鵲橋仙》等。　 2.《游山西村》寫作背景：本詩選自《劍南詩稿校注》卷一（上海古籍出版社1985年版）。本詩寫于孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力支持張浚北伐，被投降派劾以“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷歸故里，詩人心中當然忿忿不平。相對于偽詐的官場，作者對于家鄉(xiāng)淳樸的生活自然會產生無限的欣慰之情。詩人以明快、抒情的筆調，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農村風光圖。 3.龔自珍，清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。主張革除弊政，抵制外國侵略，全力支持禁除鴉片。詩文主張更法、改圖，揭露清統(tǒng)治者的腐朽。著名詩作《己亥雜詩》，多詠懷和諷喻之作。 4.《己亥雜詩》寫作背景：這組詩作于清道光十九年己亥（1839年）。這年龔自珍辭官，由北京南返杭州，后又北上接取家屬，在南北往返的途中，他看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，于是他情不自禁地揮動馬鞭吟出了這首詩。 【導學流程】 一、學習《游山西村》 （一）基礎感知 1.朗讀詩歌，要求： （1）出聲朗讀：讀準字音。 　給詞語注音：　豚（ ） 簫（ ） 解釋詞語：莫： 豚： 若: （2）品讀：校準節(jié)奏，悟出重音，讀出聲調，定準基調。 （3）美讀：讀出情感。 （二）深入學習 1．讀《游山西村》一二句，你從中讀到了什么？“足”是什么意思？ 指什么足？嘗試著把作者的這份感情讀出來。 提示：山民招待客人時的情景，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。 2.詩人一邊游玩，一邊欣賞風景，他看到了那些景物？這里的“疑”是什么意思？ 山重水復、柳暗花明。本來以為自己是陷入絕境，無路可走的，突然發(fā)現(xiàn)一片無限的風光，內心是欣喜的。 3.這首詩既有美麗的景色描寫，又蘊含著深刻的哲理。詩里的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”成了千古傳誦的名句，說明什么道理呢？ 提示：詩人回歸故里，內心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。 二、學習《己亥雜詩》（其五） （一）基礎感知 1.朗讀詩歌，要求： （1）出聲朗讀：讀準字音。 （2）品讀：校準節(jié)奏，悟出重音，讀出聲調，定準基調。 （3）美讀：讀出情感。 （二）深入學習 1.《己亥雜詩》（其五）寫出了詩人幾種心境？ 提示：兩種：離別之愁；并沒有一蹶不振，相反投身到更廣闊的天地中去。 2. “落紅不是無情物，化作春泥更護花”，請賞析這兩句詩并體會其中作者的感情。 提示：落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關心國家的前途命運。景中寓情，情中有景，情景交融。 三、堂測堂練 默寫這兩首詩歌。 問題記錄