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踏雪尋梅 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲情韻。 2、唱好二聲部，與一聲部做好融合。 教學(xué)教具： 電子琴、課堂樂(lè)器、音響、PPT。 教材分析： 《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲，整曲洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)的描繪了驢兒脖頸上的鈴鐺聲。歌曲簡(jiǎn)小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還加入了伴奏來(lái)豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在梅的熏陶感染中深刻的領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué)： 導(dǎo)入唱歌曲（鈴兒響叮當(dāng)）（歡快 高興 活潑的情緒）。 （二）新課： 師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首欣賞冬天自然美景的歌曲《踏雪尋梅》和主人公一起去“踏雪尋梅”。 欣賞PPT視頻歌曲（踏雪尋梅）。 1、初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的意境。 提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌你們的心情如何？ 師：在歡快的歌聲中，踏著皚皚的白雪，聞著悠悠的花香真是別有一番情趣，聽(tīng)完歌曲歌中的哪些字或者詞有哪些不理解的？ 霽 “ji”： 四聲，指的是雪后放晴。 “灞橋” ： 有扶手的石板橋。 2、師：這首歌曲是我國(guó)現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。 出示課件簡(jiǎn)單介紹作曲家黃自生平。 黃自：（1904——1938）作曲家、音樂(lè)教育家。1916——1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂(lè)隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。 思考： 描繪了一幅怎樣的情景？ 這首歌表達(dá)怎樣的情緒？ 運(yùn)用什么演唱形式？ 3、學(xué)唱歌曲。 （三）處理歌曲： 師：同學(xué)們請(qǐng)思考一下歌曲中哪一句表現(xiàn)了騎驢賞花的高興心情？ （四個(gè)“響叮當(dāng)”） 學(xué)唱四個(gè)“響叮當(dāng)”。 師：歌曲中四個(gè)“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂(lè)記號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來(lái)演唱？——加了跳音記號(hào)，要唱得短促跳躍，力度要怎么處理？作漸強(qiáng)，表現(xiàn)兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。師指揮，生練習(xí)一遍。。 1.師示范演唱： 2.請(qǐng)同學(xué)們用‘LA ’跟隨琴唱一遍（注意弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握）。 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍迅柙~加進(jìn)去唱一唱 （斷音記號(hào) ）。 4.放開(kāi)聲音 ，完整的唱一唱 （要求 唱出愉快 歡樂(lè)的情緒）。 注意第六小節(jié)和第十五小節(jié)兩句弱拍起唱節(jié)奏和附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確把握，第六小節(jié)“騎”輕巧地一帶而過(guò)，強(qiáng)拍落在“驢”上；第十五小節(jié)提示休止的半拍好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“花”字。 師：其實(shí)呀，歌曲和節(jié)拍、旋律有關(guān)系以外還和演唱時(shí)的強(qiáng)弱力度處理有很重要的關(guān)系。 5、出示力度標(biāo)記的課件（力度小游戲）。 （四）實(shí)踐與創(chuàng)造： 男生用第二聲部的“叮當(dāng)叮當(dāng)”為女生伴奏。 要求由慢到快。 學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器和課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。 （五） 欣賞鈴兒響叮當(dāng)?shù)母枨曨l。 （六）課堂小結(jié)： 《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開(kāi)是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來(lái)，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠(yuǎn)，去探問(wèn)，去尋訪?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。