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植物的主要類群 備課教師 使用教師 授課時間 課時 課題 第3節(jié) 植物的主要類群 課型 新授 教學目標 1． 初識植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類群之間的親緣關(guān)系；認識不同植物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生活方式、與人類的關(guān)系 2． 通過“觀察比較不同的植物”活動，提高觀察能力、比較思維能力、分析問題能力和語言表達能力 3． 通過對不同類群植物的學習，進一步體會植物種類的多樣性；強化生物進化的觀點；通過對不同類群植物與人類關(guān)系的學習，增強生物科學的價值觀，強化熱愛植物、保護植物的情感。 重點 1． 認識植物系統(tǒng)進化樹；組織“觀察比較不同的植物”的活動 2． 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，認識種子植物是植物界最高等的類群 難點 各個植物類群與人類的關(guān)系 教學用具 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 復習 新課導入 第1課時 植物系統(tǒng)進化樹；“觀察比較不同的植物”活動引入，向同學展現(xiàn)豐富多彩的植物世界。 據(jù)植物科學家估計，自然界中已知的植物約有33萬種，遍布地球上的各種生態(tài)環(huán)境。那不同植物類群之間的差異有多大，它們之間有沒有親緣關(guān)系？ 課 程 講 授 觀察植物系統(tǒng)進化樹，學生分析不同植物類群的進化關(guān)系。 實地觀察、辨別各種植物類群的特征，“觀察比較不同的植物” 組織學生活動中，引導學生進行觀察的順序和方法，引導他們描述每種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，進而通過比較分析找出不同植物的差異。學生活動完成后，及時組織好全體學生的交流和討論，在討論中總結(jié)歸納不同類群植物的特征，最后學生形成共識。 （出示海帶、葫蘆蘚、盆栽鐵線蕨、盆栽蠶豆。） 問：誰認識這幾種植物？哪種植物能開花結(jié)果，哪幾種植物既不開花也不結(jié)果？X k B 1 . c o m 師：世界上不僅有綠色開花的植物，而且還有不開花的綠色植物。綠色植物中能夠開花并結(jié)出種子的植物叫種子植物。除種子植物外，那些不開花也不產(chǎn)生種子的植物，主要包括三大類，即藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，海帶、葫蘆蘚、鐵線蕨就分別屬于這三大類植物。今天我們先講藻類植物。 藻類植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。淡水藻類常見的有水綿，海藻常見的有我們食用的海帶、紫菜。下面就來研究這幾種常見的藻類植物。 問：春天或秋天，晴天時，在野外的池塘和小河溝中，你們是否見過漂浮水面的綠色絲團？ 撈起綠色絲團，用手摸摸，有粘滑的感覺，那絲狀物就是水綿。下面同學們用手摸摸培養(yǎng)皿中的水綿，是否有粘滑的感覺。 觀察：水綿藻體的顯微結(jié)構(gòu)。（出示掛圖，學生對照掛圖觀察）。提問觀察結(jié)果： 　1．水綿有無根、葉、莖的區(qū)別？ （沒有） 2.水綿細胞的結(jié)構(gòu)有何特點？ （有葉綠體，能進行光合作用） 觀察：海帶和紫菜的顏色和形態(tài)。（學生分組觀察）問： 　1．海帶和紫菜有無根、葉、莖的區(qū)別？ 2．海帶和紫菜分別呈什么顏色？ 我們見到的海帶和紫菜，好像有根、葉、莖的區(qū)別，其實它們的藻體不分根、葉、莖。象根的部分叫根狀物（起固定作用）和像葉的部分，叫葉狀體（能夠進行光合作用）。 海帶和紫菜不呈綠色，是因為它們的葉綠體中除了含有葉綠素之外，還分別含有大量的藻黃素或藻紅素，所以分別為褐色和紫色。 教師補充：藻類植物與人類的關(guān)系 1．藻類植物可為水生生物提供食物和氧氣，并且是地球上氧氣的重要來源。 2．海藻的藥用價值很大，例如海帶體內(nèi)含有豐富的碘，長期食用海帶，能預防和治療“大脖子病”。我國在2000年前已利用海藻做藥。 苔蘚植物和蕨類植物 （學生觀察兩個培養(yǎng)皿中的葫蘆蘚和墻蘚）。培養(yǎng)皿中放的植物，就是苔蘚植物。 （利用談話法小結(jié)苔蘚植物的主要特征。） 　問：與藻類植物相比，葫蘆蘚在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別？ （歸納：苔蘚植物是綠色多細胞植物，一般有莖、葉分化，能進行光合作用。） 問：苔蘚植物的莖、葉上有無“筋絡(luò)”？ （歸納：苔蘚植物莖、葉中無輸導組織。） 問：苔蘚植物的生活習性與藻類植物（水綿）有什么不同？ （歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地） 補充：苔蘚植物對自然界的意義 1．保持水土。 2．可作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。 3．是植物界的拓荒者。 （學生觀察鐵線蕨）。 提問：　（1）鐵線蕨的葉片為什么呈綠色，它能否進行光合作用？ ?。?）葉柄很硬，它的內(nèi)部有什么組織？有沒有根、莖、葉的分化 總結(jié)：　1。葉內(nèi)不僅有機械組織，還有輸導組織。 2．具有真正的根、葉、莖； 3．根、葉、莖中有輸導組織和發(fā)達的機械組織； 第二課時： 種子植物 前面學過的三大類植物，孢子比較顯著，能脫離母體而發(fā)育，統(tǒng)稱孢子植物。從本節(jié)課開始，我們要學習種子植物。種子植物與孢子植物的區(qū)別在于：能夠產(chǎn)生用于繁殖后代的種子，它們是真正的陸生植物。種子植物適應干旱陸生環(huán)境的能力很強，分布極廣泛，種類繁多。種子植物又可分為裸子植物和被子植物兩大類。那么，裸子植物與被子植物究竟有什么區(qū)別呢？為了弄清它們之間的本質(zhì)區(qū)別，我們先來觀察一下松樹雌球果和棗樹的果實。 觀察：用解剖刀剖開棗，觀察成熱的松樹雌球果和棗。比較二者的異同點。 相同點：都含有種子。（同屬于種子植物） 不同點：松樹的種子外沒有果皮包被，種子裸露（屬于裸子植物）；棗樹的種子外有果皮包被，種子不裸露（屬于被子植物）。 裸子植物的經(jīng)濟意義 我國是裸子植物的故鄉(xiāng)，我國裸子植物的種類占全世界的一半，裸子植物的資源十分豐富。我國還有一些世界上獨一無二的珍稀裸子植物，例如我們剛觀察過的銀杏、水杉，還有銀杉、禿杉（出示我國珍稀裸子植物的掛圖）。 種子植物包括裸子植物和被子植物。被子植物的種類很多，占地球上植物種類的2/3左右；分布廣泛，各種環(huán)境中都有它們存在；結(jié)構(gòu)和功能既完善又復雜，是地球上最高等的植物類群；與人類的關(guān)系非常密切 被子植物的概念：你吃桃和棗的時候，發(fā)現(xiàn)它們的種子長在什么地方？ 被子植物的特征是什么?根據(jù)被子植物種子結(jié)構(gòu)的不同分為兩種:雙子葉和單子葉植物 學生總結(jié)出雙子葉和單子葉植物的不同點并舉例,老師作點評。 小結(jié) 作業(yè)布置 思考與練習 板書設(shè)計 課后反思