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江蘇省張家港市xx七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中調(diào)研試卷 第一部分（28分） 1．閱讀下面一段話，根據(jù)漢語(yǔ)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分） 那密密匝匝的蘆葦蕩，綠滿水鄉(xiāng)，氣勢(shì)不凡，恣意地在瘋長(zhǎng)，有任誰(shuí)也不可阻檔的生命力。去年冬天已被砍盡的一片蘆葦，現(xiàn)又茁壯成長(zhǎng)，它們wǎn 若湖心的主人，在水中蕩漾，在陽(yáng)光下吐輝，婀娜多姿，神cǎi 飛揚(yáng)。我十分驚嘆的是，它們自然生長(zhǎng)，還形成了一道彎彎的河道，靜m 、幽深，迷宮一般，正夠船只chuān 行。 ①wǎn 若 ②神cǎi 飛揚(yáng) ③靜m ④chuān 行 2. 下面兩段文字中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分） ①鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)合著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 ②突然間，我晃然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧密了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 錯(cuò)別字 改 正 3. 默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。（9分） （1）水何澹澹， 。 （曹操《觀滄?！罚? （2）我寄愁心與明月， 。 （李白《 》） （3） ，斷腸人在天涯。 （ 《天凈沙 秋思》） （4）子曰：“ ，思而不學(xué)則殆。” 《論語(yǔ)》 （5）正是江南好風(fēng)景， 。 （杜甫《江南逢李龜年》） （6） ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。 （岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》） （7） ，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 （李益《夜上受降城聞笛》） 4. 名著閱讀。（8分） （1）《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了他與長(zhǎng)媽媽的故事。有兩件事讓他對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感發(fā)生變化。第一件事是讓敬意消失，第二件事是又重新產(chǎn)生新的敬意。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)是哪兩件事。（2分） 答： 。 （2）我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：—— “給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！? 他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。 粵自盤古，生于太荒， 首出御世，肇開(kāi)混茫。 ①這段文字選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》中的《______________》，其中父親要求我“背誦《______________》這一段，卻還分明如昨日事。”（2分） ②在這本文集中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些重要人物，如幼時(shí)令人尊敬的私塾先生 （人名），留學(xué)日本時(shí)為人熱情誠(chéng)懇，無(wú)民族偏見(jiàn)的恩師 （人名）；（2分） (3)選出對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )(2分) A.《五猖會(huì)》主要描述了作者兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和戲臺(tái)上所見(jiàn)到的“無(wú)?！毙蜗蟆? B.《荷花淀》是孫犁的代表作之一，選自《白洋淀紀(jì)事》。全文選取小小的白洋淀的一隅，表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫柔多情，又堅(jiān)貞勇敢的性格和精神。 C.《湘行散記》是沈從文的散文代表作之一，《鴨窠圍的夜》、《辰河小船上的水手》、《一個(gè)愛(ài)惜鼻子的朋友》等都收錄在這部作品中。 D.《父親的病》中寫(xiě)“我”在父親要斷氣時(shí)聽(tīng)從衍太太的催促大叫“父親!父親!”，這是對(duì)父親最大的錯(cuò)處。 5.閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。（3分） 在熙熙攘攘的汽車售票大廳的一角，一位60歲左右的男子似乎無(wú)視大廳里的禁煙標(biāo)志，正在一邊吸煙，一邊等人。此時(shí)，一位年輕的禁煙志愿者，走上前去對(duì)這位吸煙的男子說(shuō)：“ ?！? 第二部分（42分） （一）閱讀《次北固上下》，完成6-8題。（7分） 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘?jiān)拢喝肱f年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。 6.詩(shī)題中“次”是指在旅途中臨時(shí)駐扎或住宿，詩(shī)中哪幾個(gè)詞與之在內(nèi)容上相照應(yīng)?(2分) 7.“海日生殘夜，江春入舊年”表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?是如何表現(xiàn)的?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。(3分) 8.下面詩(shī)句中，與其他幾項(xiàng)表達(dá)的感情不一致的一項(xiàng)是(2分)( ) A.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。，(王灣《次北固山下》) B.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》) C.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》) D.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》) （二）閱讀文言文完成9-13。（13分） （甲文）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方:“尊君在不?”答曰;“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 9.根據(jù)語(yǔ)句意思，下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是:(2分)( ) A.期日/中 B.為人/謀而不忠乎?與朋友/交而不信乎? C.下車/引之 D.左將軍王/凝之妻也 10.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?(2分) ( ) A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? B.期日中，過(guò)中不至 元方時(shí)年七歲 吾日三省吾身 C. 日中不至，則是無(wú)信 D.客問(wèn)元方:“尊君在不?” 與朋友交而不信乎 不義而富且貴，于我如浮云。 11.本文選自《世說(shuō)新語(yǔ)》的《方正》篇，方正指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出元方的“方正”？（3分） 答： （乙文）邴原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍②，聞瑯瑯聲，遂不禁而泣。師曰:“童子何以泣?”原曰:“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得③學(xué)者，有親④也。一則愿其⑤不孤，二則羨其得學(xué)，中心⑥感傷，故泣耳。”師惻然⑦曰:“欲書(shū)可耳!”原曰:“無(wú)錢資?！睅熢?“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)⑧。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。 (選自《初潭集》) [注釋】①少孤：幼時(shí)喪父②書(shū)舍：書(shū)塾。③得：能夠。④親：義母。⑤其：他們，指代書(shū)舍里的學(xué)生。⑥中心：內(nèi)心里。⑦惻然：憂傷的樣子。側(cè)，憂傷⑧就書(shū)：上書(shū)塾(讀書(shū))。就，靠近。 12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 (1)一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。（2分） (2)童子茍有志，吾徒相教，不求資也。（2分） 13.我們應(yīng)該向邴原學(xué)習(xí)什么?（2分） （三）閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》中的文段，完成14-15題。（5分） 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 14. 說(shuō)說(shuō)這段文字在表達(dá)上的妙處。至少寫(xiě)兩個(gè)方面。（2分） 答： 15.說(shuō)說(shuō)文中的“我”的特點(diǎn)。（3） 答： （四）閱讀下面說(shuō)明文，完成16-18題。（6分） ①身為現(xiàn)代人，你已經(jīng)習(xí)慣于享受網(wǎng)絡(luò)信息帶來(lái)的便利，然而，在你越來(lái)越依賴網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，你也已經(jīng)身陷網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害之中?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，人類的大腦正不斷被網(wǎng)絡(luò)影響。變得越來(lái)越笨。 ②xx年，微軟通過(guò)抽樣調(diào)查和腦部掃描研究了2000名加拿大人注意力的平均持續(xù)時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入新世紀(jì)之后，人們注意力的平均持續(xù)時(shí)間陡然縮短了。2000年的時(shí)候，人們專注于某項(xiàng)具體事務(wù)的平均時(shí)間還有l(wèi)2秒，但是在xx年的時(shí)候就縮短到了8秒。造成這種現(xiàn)象的原因是智能手機(jī)和海量網(wǎng)絡(luò)資訊的出現(xiàn)，很多年輕人會(huì)不由自主地經(jīng)常查看手機(jī)、會(huì)在看電視的時(shí)候使用其他智能設(shè)備。而且，由于上網(wǎng)的時(shí)候能做的事情越來(lái)越多，游戲、新聞、聊天、購(gòu)物等多窗口頻繁地切換操作讓人更加容易分心。 ③調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)分散注意力的現(xiàn)象在年輕一代中更為嚴(yán)重。xx年，美國(guó)皮尤研究中心針對(duì)美國(guó)和波多黎各2000多名教師的一項(xiàng)調(diào)查顯示：87％的教師認(rèn)為，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技讓這一代學(xué)生的注意力不如上一代；64％的教師認(rèn)為，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在擾亂學(xué)生注意力上的費(fèi)面作用遠(yuǎn)勝于幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得的進(jìn)步。 ④美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)．他將老鼠放在機(jī)關(guān)重重的小箱子中。老鼠在箱子中如無(wú)頭蒼蠅一般的亂撞，無(wú)意中觸到了杠桿，這時(shí)一顆食物便會(huì)從天而降。不一會(huì)，老鼠就會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的關(guān)聯(lián)，開(kāi)始自己主動(dòng)按起杠桿來(lái)了。接下來(lái)。老鼠吃到食物的條件開(kāi)始變難，比如加入兩盞燈——紅燈和藍(lán)燈，當(dāng)紅燈亮起按下杠桿時(shí)，掉食物；而藍(lán)燈亮?xí)r，隨便怎么按都不會(huì)出食物。過(guò)了一段時(shí)間。條件繼續(xù)升級(jí)，但老鼠仍然樂(lè)此不疲地玩這種“游戲”，直到死于疲憊。 ⑤科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在斯金納的實(shí)驗(yàn)里．按下杠桿可以刺激老鼠的伏隔植（伏隔植被認(rèn)為是大腦的快樂(lè)中樞，對(duì)諸如食物、毒品等刺激有反應(yīng)，負(fù)責(zé)生產(chǎn)多巴胺）。人類癡迷于玩電子游戲而忘記吃飯睡覺(jué)的時(shí)候，大腦中激活的區(qū)域與老鼠的類似，比如一個(gè)韓國(guó)人就曾因連續(xù)不停玩游戲50個(gè)小時(shí)之后死亡。而在xx年的另一項(xiàng)研究里，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)導(dǎo)致腦部結(jié)構(gòu)的變化與那些因毒癮或者是酒癮造成的大腦病變有著驚人的相似。無(wú)論是網(wǎng)癮者還是酒癮者，大腦前額葉皮層中的灰白質(zhì)（灰白質(zhì)主要作用是調(diào)節(jié)情緒和意志力）容量都會(huì)減少。因此，英國(guó)網(wǎng)癌研究專家鮑登．瓊斯表示，網(wǎng)絡(luò)上癮是種病，它已經(jīng)危害到了人類的大腦。 ⑥在智能手機(jī)或者電腦不那么普及的時(shí)代，人類都習(xí)慣記憶大量知識(shí)，比如英文單詞以及小說(shuō)的內(nèi)容，但是，科技的進(jìn)步扼殺了這樣的需求。這也就讓人類的記憶力失去了發(fā)揮的空間。因?yàn)槲覀冎滥衬持R(shí)或者信息只需上百度查一下就明白了，自然就會(huì)認(rèn)為不需要記在腦子里，所以，當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)就好比人腦的外接硬盤——我們將越來(lái)越多的信息“外包”給了它。 ⑦人類記憶分為長(zhǎng)期記憶與短期記憶，大腦所收集到的信息需要經(jīng)過(guò)“轉(zhuǎn)存”，才能變成長(zhǎng)期記憶。任何打斷這項(xiàng)轉(zhuǎn)存工作的行為，都會(huì)破壞原先想要記住的信息，比如看書(shū)看到一半突然去讀短信，或是閱讀文章的中途去查看電子郵件。新科技所帶來(lái)的過(guò)量信息爭(zhēng)干擾。讓人腦難以形成長(zhǎng)期記憶。另外，因沉迷手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的睡眠過(guò)差也損傷了大腦的記憶能力。 ⑧一天當(dāng)中，大部分人花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間不少于三個(gè)小時(shí)，有時(shí)候時(shí)間還會(huì)更長(zhǎng)。上網(wǎng)期間，我們會(huì)一次又一次地重復(fù)相同或者類似的動(dòng)作，如敲擊電腦鍵盤、拖著鼠標(biāo)點(diǎn)擊左右鍵或滾輪、用指尖在觸摸屏的各個(gè)圖表或者模式之間來(lái)回切換等等。這讓我們的大腦陷入巨大的壓力之中，很難將一段時(shí)間內(nèi)大腦中的有效信息加以篩選和集中，以進(jìn)行深入思考。所以．我們?cè)谑褂脭?shù)碼設(shè)備瀏覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)，常常不知不覺(jué)地采用略讀和跣讀，感受不到傳統(tǒng)書(shū)籍帶來(lái)的那種良好閱讀體驗(yàn)，比如，能夠結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)一句話的豐富內(nèi)涵，或者努力讀懂一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所以，科學(xué)家建議，如果你想要真正靜下來(lái)深入思考，就必須遠(yuǎn)離那些數(shù)碼產(chǎn)品。 16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第③自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。（3分） 17．下列句子中加點(diǎn)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作答。（3分） 一天當(dāng)中，大部分人花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間不少于三個(gè)小時(shí)，有時(shí)候時(shí)間還會(huì)更長(zhǎng)。 （五）閱讀文章《沉默的竹笛》，完成19-22題。（11分） 沉默的竹笛 ①16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來(lái)潮濕的花香。我陷入少年無(wú)端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過(guò)神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢(mèng)想，決心要給我的心靈來(lái)一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂(lè)的吹笛手。②好長(zhǎng)一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。 ③第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過(guò)頭頂?shù)臍w鳥(niǎo)翅膀上涂著夕陽(yáng)粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺(jué)得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。 ④從擁有竹笛的那個(gè)下午開(kāi)始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個(gè)優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會(huì)吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對(duì)著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場(chǎng)上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點(diǎn)也不悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂(lè)的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒(méi)有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會(huì)是這樣的艱難。 ⑤在一次班會(huì)上，班主任老師要求每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目。幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對(duì)全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅(jiān)持著把最后一個(gè)音符吹完，便逃出了教室。在無(wú)人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤(rùn)的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。 ⑥后來(lái)，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過(guò)，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時(shí)候，我就忍不住回想少年時(shí)代的往事。有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無(wú)心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實(shí)高奏著我對(duì)少年?duì)€漫心事的憑吊和酸澀的回憶。 18．文章圍繞“竹笛”寫(xiě)了哪幾件事？用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括。（5分） 19．本文景物描寫(xiě)很精彩，請(qǐng)從文中A、B兩處選擇一處畫(huà)線句子作簡(jiǎn)要賞析。（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）（4分） 20．作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷回答。（2分） 作者的感悟：____________________________________________________________ __ 我的新感悟：________________________________________________ ______________ 第三部分 寫(xiě)作（60分） 21. 生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當(dāng)父母用慈愛(ài)的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“有朋友真好”；當(dāng)閱讀幫你打開(kāi)智慧的大門時(shí)，你會(huì)感到“有書(shū)真好”；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到“有夢(mèng)想真好”……真好是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)。 請(qǐng)以“有你真好”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。 （2）文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名。 期中考試答案 （一） 1.宛，采，謐，穿 2.清脆，應(yīng)和 恍然大悟 奧秘 3.略 4. （1）第一件事是：長(zhǎng)媽媽弄死了我的小隱鼠；第二件事是：她送給我一套《山海經(jīng)》。 （2）五猖會(huì) 鑒略 藤野先生（藤野嚴(yán)九郎） 壽鏡吾 （3）A 5．示例：大伯您好！這里是公共場(chǎng)所，是禁止吸煙的，請(qǐng)您不要在這里吸煙。（稱呼1分，原因1分，委婉勸告1分） （二） 6． “客路”“行舟”“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”與之在內(nèi)容上相照應(yīng)。 7.示例：“生”“入”，運(yùn)用擬人的修辭手法賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)序更替的自然理趣。抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情，以及積極樂(lè)觀的心態(tài)。 8.D (三)9.C 10.C 11.（1）元芳懂得“誠(chéng)信”“禮貌”的重要；（2）落落大方，有理有據(jù)指出父親朋友的無(wú)理無(wú)信的行為，看出他的方正，（3）以“入門而不顧”的行為，維護(hù)父親和自己的尊嚴(yán)，可見(jiàn)他的剛正不阿。 12(1)(我)一來(lái)羨慕他們有親人，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)，內(nèi)心感傷，因此而哭泣。 (2)你如果有志讀書(shū)，我可以做你的老師教你，不收一分錢。 13.學(xué)習(xí)他貧不喪志、立志求學(xué)的信念和在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮的精神。 【譯文】邴原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，路過(guò)書(shū)塾，聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯的書(shū)聲，就忍不住哭了。老師對(duì)此感到詫異，問(wèn)邴原說(shuō)：“孩子，你為什么哭泣?” 邴原回答說(shuō)：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些讀書(shū)的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都有親人。一來(lái)羨慕他們有親人，二來(lái)羨慕他們能夠上學(xué)，內(nèi)心感傷，因此而哭泣?！崩蠋煈z憫地說(shuō):“想要讀書(shū)，就去讀吧！”邴原說(shuō):“沒(méi)有錢交學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f(shuō):“你如果有志讀書(shū)，我可以做你的老師教你，不收一分錢。”于是邴原就開(kāi)始學(xué)習(xí)。只過(guò)了一個(gè)冬天，他就能背誦《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》。 14.（1）講究寫(xiě)景方法并富有變化。由靜到動(dòng)，由植物到動(dòng)物，寫(xiě)靜景時(shí)由低到高，寫(xiě)動(dòng)靜時(shí)由高到低且動(dòng)中有靜、（2）議論、描寫(xiě)、記敘多種表達(dá)方式結(jié)合。（3）比喻、擬人、對(duì)比等多種修辭方法的使用。（4）寫(xiě)景角度富有變化，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)多感官描寫(xiě)，讓景物有形有色，有聲有味。 15.（1）仔細(xì)觀察。（2）有好奇心和求知欲。（3）富有童心童趣。（4）活潑頑皮。 （四） 16．舉例子和列數(shù)字，（2分）用美國(guó)xx年的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)分散注意力的現(xiàn)象在年輕一代中更為嚴(yán)重。（1分） 17．體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，（1分）“大部分”限制了對(duì)象范圍，“不少于”對(duì)時(shí)間范圍做了限制，（1分）準(zhǔn)確嚴(yán)密地說(shuō)明了大部分人上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng)。（1分） （五） 18．愁悶憂傷聽(tīng)竹笛；如愿以償買竹笛；回家途中吹竹笛；千辛萬(wàn)苦練吹笛；班會(huì)課上演吹笛。 19．A 運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法及準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶憂傷的情懷。 B 作者主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了落日、歸鳥(niǎo)、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。 20．作者的感悟：有些夢(mèng)想是永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花結(jié)果的，但播種夢(mèng)想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，只是因?yàn)樯锬切﹦?dòng)人的細(xì)節(jié)拓寬了生命的內(nèi)涵。如答“生命的美麗在于過(guò)程，而不是結(jié)果”“人生路上要善于取舍”等也可。我的新感悟：不設(shè)統(tǒng)一答案，意思對(duì)即可。如結(jié)合自身經(jīng)歷答到 “做任何事只要堅(jiān)持終會(huì)有所收獲”“要有永不言敗的精神”等可得滿分。 21.基準(zhǔn)分48，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)中考。