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2019年三年級語文上冊第一單元古詩誦讀江上漁者教案設計鄂教版 教學目標： 1、認識“牧”、“騎”、“振”、“樾”等字。 2、理解古詩意思，并能有感情地朗讀、背誦這首詩。 3、體會作者熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)對大自然的熱愛和觀察的興趣。 教學重點：理解古詩意思。 教學難點：體會作者熱愛大自然的思想感情。 教學課時：1課時 教具準備：生字生詞卡片、教學掛圖 教學過程： 第一課時 一、導入： 1、同學們，瞧！夏天是山村最美的季節(jié)。天空那么藍；遠處是青青樹林，池塘邊，柳樹上的嫩葉，象剛洗刷過似的。一幅動人的畫面印入了我們的眼簾。 2、看圖了解詩意： A、誰能把你所看到的說說給大家聽聽？(指名說圖意) B、師概括詩意：夏季的一天，一個年少的牧童悠然自得地騎在黃牛背上，唱著山歌在山間小路上行進。那嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。忽然他聽到了知了的叫聲，就馬上停止了歌唱,跳下牛背，站在那兒一動不動。 3、介紹作者： A、這動人的畫面不僅咱們看到了,一位清代的詩人也看到了,他的名字叫袁枚。 B、當他看到這動人的情景，就提筆將自己所看到的寫成了一首小詩《所見》。 C、師范讀全詩。 二、初讀古詩 1、自由讀詩歌，讀準生字字音。 2、采取指名讀，全班通讀等多種方式檢查讀的情況。 3、指名學生朗讀全詩。 4、學生自讀詩文，質疑問難： 欲：在詩中的意思是“想要”。 樾：“樹陰”的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞帧? 鳴：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。 三、精讀古詩 １、讀第一、二句。 (1)說說你讀懂了什么？(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。) (2)指導學生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想牧童騎牛唱歌的情景。 (3)用自己的話描述一下當時的情景. 2、讀第三、四句。 (1)讀第三、四句。牧童在干什么?（觀察他的表情。) (2)牧童怎么知道樹上有知了?（學生找到“鳴”字。) (3)讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑,頑皮,機敏,愉快,可愛……) (4)牧童捉到蟬了嗎？編一個故事，講給大家聽. 3、自由讀,邊讀邊體會詩的意思. 4、大聲朗讀,想象詩人當時所見到的情景. 5、背誦全詩. 板書設計： 所見 騎黃牛 牧童 歌振林 聰明可愛 欲捕蟬 閉口立 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁