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第1課《消息二則》 ◇單元目標(biāo)◇ 1.理解新聞“用事實說話”的基本原則,了解常見新聞體裁的基礎(chǔ)知識;初步形成一定的新聞閱讀能力,學(xué)會撰寫新聞作品。 2.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)心時事,關(guān)注社會生活和時代發(fā)展。 3.熟悉新聞采訪的一般方法和步驟,制定采訪方案,草擬采訪提綱,分小組進(jìn)行采訪實踐。 4.進(jìn)行新聞寫作,并加以整理,制成報紙或新聞網(wǎng)頁。 任務(wù)一:新聞閱讀 【任務(wù)解讀】 “任務(wù)一”是閱讀新聞作品,它具有雙重性質(zhì):一方面,它是單元任務(wù)群中的一環(huán),要為后面的采訪、寫作任務(wù)提供知識、技能儲備;另一方面,它要培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力,包括閱讀具體新聞作品的能力和閱讀新聞類報刊、網(wǎng)站的能力。它既有從屬性(從屬于單元任務(wù)群),又具有獨立性(學(xué)生閱讀新聞的能力,并不僅限于單元活動所需);既有實用性,又有超越性(能比較“得法”地閱讀新聞,是當(dāng)代公民應(yīng)該具備的素質(zhì)之一)。 ◇教學(xué)策略◇ 1.指導(dǎo)學(xué)生掌握新聞基礎(chǔ)知識,特別是要指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系。 2.提示學(xué)生閱讀新聞作品應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點,指導(dǎo)他們從“新聞的角度”閱讀新聞作品。 3.指導(dǎo)學(xué)生熟悉新聞?wù)Z言的基本特點,理解新聞作品中語言運(yùn)用的技巧。 4.配合教材內(nèi)容,引入多種教學(xué)資源。適當(dāng)提供一些時效性強(qiáng)的新聞作品,激發(fā)學(xué)生的興趣。 1　消息二則 ◇教材分析◇ 毛澤東的《消息二則》所報道的《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵性意義的勝利,巧妙的結(jié)構(gòu)和富有感情的語言讓讀者感受到了人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。兩則新聞結(jié)構(gòu)清晰,事實準(zhǔn)確,行文精粹,言簡意豐,同時又恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)出作者的態(tài)度。 ◇教學(xué)目標(biāo)◇ 【知識與能力】 1.了解消息的基本知識,培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2.理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu),體會本文語言準(zhǔn)確、簡潔、情感鮮明的特點。 【過程與方法】 通過朗讀、默讀、批注方式來把握作品內(nèi)容及作者的情感,并在交流互助中深化理解。 【情感態(tài)度與價值觀】 感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 ◇學(xué)情分析◇ 1.重點:(1)了解課文內(nèi)容,理解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義,感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場。(2)把握課文的新聞要素,理清寫作思路,品味語言,欣賞新聞寫作的藝術(shù)。 2.難點:掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識,了解其寫法特點。 ◇教學(xué)過程◇ 第一課時 一、導(dǎo)入新課 隨著科技的發(fā)展,人們的視野越來越開闊,報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)筑成了一個龐大的視聽世界。翻開報紙,打開電視,撲面而來的就是國內(nèi)外各種剛剛發(fā)生的新聞報道。新聞縮短了你、我、他之間的距離,我們足不出戶,便可了解國內(nèi)外時事,獲取各種生活的信息。好新聞是可以穿越時空,供人們品讀與回味的。今天,就讓我們來學(xué)習(xí)兩篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作,重溫那段蕩氣回腸、硝煙彌漫的歲月。 二、預(yù)習(xí)成果展示 1.了解寫作背景 1949年初,遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束,人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動派依然負(fù)隅頑抗,他們對長江防線苦心經(jīng)營3個月后,于4月20日悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日,毛主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國進(jìn)軍的命令》,我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。4月22日毛澤東寫下了這兩則消息,報道前線最新戰(zhàn)況。 2.檢測生字詞 (1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。 蕪湖(w)　　荻港(d)　　潰退(ku) 泄氣(xi)　　督戰(zhàn)(dū)　　要塞(si) 摧枯拉朽(kū)　　　銳不可當(dāng)(dāng) (2)理解重點詞語的詞義。 經(jīng)營:謀劃、安排。 業(yè)已:已經(jīng)。 摧枯拉朽:這里指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽勢力被迅速摧毀。 三、介紹文體知識 1.新聞的概念 (1)新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體,是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。 (2)新聞有廣義和狹義兩種: ①廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學(xué)等。 ②狹義的新聞專指消息,即用簡明扼要的文字,及時迅速地告知公眾新近發(fā)生的有價值的事實。 2.新聞的結(jié)構(gòu) (1)新聞由五部分構(gòu)成,即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。 ①標(biāo)題:高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。一般包括主標(biāo)題、副標(biāo)題、引標(biāo)題。 ②導(dǎo)語:新聞的第一段或第一句話,它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。 ③主體:承接導(dǎo)語之后,用充足的事實表現(xiàn)主題,是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展。 ④背景:新聞的社會環(huán)境和自然環(huán)境。 ⑤結(jié)語:新聞的最后一段或最后一句話。 (2)消息固定的格式 倒金字塔結(jié)構(gòu):由主到次地組織內(nèi)容,高潮在前,即把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀者在最短的時間內(nèi)把握住最重要的信息。 3.新聞的要素 新聞一般必須具備“六要素”:When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故),有時還加上How(如何),即“5W+1H”。 4.新聞的特點 (1)三大特點:傳播性、真實性、時效性。 (2)新聞在表達(dá)方式上的特點:以記敘為主,可適當(dāng)議論。 四、學(xué)習(xí)新課 步驟一:朗讀新聞,整體感知 1.“新華社長江前線二十二日二時電”屬于新聞的什么?在新聞中起什么作用? 明確:是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。 作用:表明材料真實,報道及時。 2.閱讀課文,找出這則消息的要素。 明確:時間:1949年4月21日。 地點:長江前線(蕪湖—安慶)。 人物:人民解放軍三十萬大軍、敵軍。 事件:人民解放軍突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 3.速讀課文,理清本則消息的結(jié)構(gòu)。 明確:標(biāo)題:我三十萬大軍勝利南渡長江。 導(dǎo)語:英勇的人民解放軍……渡過長江。 主體:渡江戰(zhàn)斗……諸城進(jìn)擊中。 結(jié)語:人民解放軍……的命令。 步驟二:合作探究,研讀思考 1.這篇消息報道的是一場大戰(zhàn),只用不到二百字,你覺得效果如何?請說出自己的感覺。作者為什么不詳細(xì)寫渡江和戰(zhàn)斗的情景? 明確:本文不足二百字,卻簡而不陋,是大手筆,堪稱經(jīng)典。對于渡江和戰(zhàn)斗的情景,作者沒有詳細(xì)描寫,只是幾筆勾勒,簡要地介紹了渡江的時間、地點及事件的結(jié)局。因為敵人“軍無斗志,紛紛潰退”,在三十萬大軍面前簡直不堪一擊,所以也不值得去詳細(xì)介紹。 2.細(xì)讀課文,按要求品析下面兩句話。 (1)英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。(“已”和“大約”能否去掉?) 明確:不能去掉。“已”是“已經(jīng)”,表明解放軍三十萬人已經(jīng)渡過長江;“大約”表明有三十萬人是一個概數(shù),不是確數(shù)。突出了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 (2)國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線,遇著人民解放軍好似摧枯拉朽,軍無斗志,紛紛潰退。(“經(jīng)營”能否換成“構(gòu)筑”,“潰退”能否換成“敗退”,為什么?) 明確:不能。因為“經(jīng)營”有精心籌劃和準(zhǔn)備之意,“潰退”指因被打垮而后退。精心籌劃三個半月的防線卻毫無抵抗之力,更能凸顯國民黨軍的不堪一擊與人民解放軍銳不可當(dāng)。 3.從理論上說,新聞只是向讀者提供最新的事實,應(yīng)該是中立的、純客觀的。但是,完全中立的、客觀的、不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的。找一找本文中帶有感情色彩的詞語,品味一下,說說這其中蘊(yùn)含了一種什么樣的情感。 明確:“摧枯拉朽”“軍無斗志”“紛紛潰退”等詞語描繪了國民黨反動派的防線崩潰?！叭f船齊放”“直取(對岸)”“突破(地陣)”“占領(lǐng)”“進(jìn)擊”“英雄式的戰(zhàn)斗”等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)。字里行間流露了作者對人民解放軍的高度贊揚(yáng)之情,也充滿了對敵人的嘲笑和諷刺。 步驟三:目標(biāo)檢測,拓展延伸 閱讀下面材料,按要求答題。 光明日報8月20日電　在當(dāng)?shù)貢r間20日晚結(jié)束的里約奧運(yùn)會女子排球決賽中,中國女排以3比1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊,時隔12年再次捧得奧運(yùn)會冠軍。拼字當(dāng)頭,方得萬千風(fēng)流。中國女排靠著“一分一分地咬”“一分一分地拼”的精神和韌勁,奮勇出擊,硬是咬下了一場場硬仗,贏得了最后的勝利,寫下了新的傳奇。 (1)請給上面的新聞擬寫標(biāo)題。(不超過11個字) 示例一:女排再次捧得奧運(yùn)會冠軍 示例二:女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇 (2)請結(jié)合上面的新聞,根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián),贊揚(yáng)為國爭光的女排英雄們。 上聯(lián):鏗鏘玫瑰沉著應(yīng)戰(zhàn)大賽終折桂 下聯(lián):巾幗英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫傳奇(字?jǐn)?shù)相同,內(nèi)容有聯(lián)系,形成對偶即可) 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新聞體裁的有關(guān)知識,分析了《我三十萬大軍勝利南渡長江》這則消息的要素、結(jié)構(gòu),了解了新聞?wù)Z言的特點,感受到了作者在消息中的情感與立場。課后要養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽新聞類報刊、網(wǎng)站的習(xí)慣,不斷更新自己對新聞的認(rèn)識。 六、布置作業(yè) 1.寫新聞:就校園內(nèi)新近發(fā)生的事情擬寫一則消息。 2.完成《課時A計劃》相關(guān)題目。 附:【板書設(shè)計】 我三十萬大軍 勝利南渡長江電頭:交代報道時間、地點、報道者導(dǎo)語:交代渡江地點、人數(shù)主體:人民解放軍勝利南渡 第二課時 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了毛澤東撰寫的消息《我三十萬大軍勝利渡過長江》,了解了中路軍(安慶—蕪湖)突破敵陣,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。4月22日下午開始,國民黨軍開始全線退卻。22日22時,毛澤東又寫了這則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。 二、學(xué)習(xí)新課 步驟一:朗讀新聞,整體感知 1.快速朗讀,理清這則消息的要素。 明確:時間:1949年4月20日夜起至4月22日22時。 地點:西起九江(不含),東至江陰,縱橫一千余華里的長江戰(zhàn)線。 人物:人民解放軍百萬大軍。 事件發(fā)生的原因: 國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定,人民解放軍為打倒蔣介石,解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。 經(jīng)過:三路大軍橫渡長江。 結(jié)果:突破長江防線,占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 2.找出這則消息的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體,分清主體部分的層次,概括各層層意。 明確:標(biāo)題:人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 電頭:新華社長江前線二十二日二十二時電。 導(dǎo)語:從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。 主體:從“二十日夜起”至課文最后。 第一層(從“二十日夜起”至“已渡過三十萬人”):寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。 第二層(從“二十一日下午五時起”至“不起絲毫作用”):寫西路軍渡江的情況,并加以評價。 第三層(從“湯恩伯認(rèn)為”至課文最后):寫東路軍渡江的情況。 步驟二:合作探究,研讀思考 1.標(biāo)題中的“百萬”是實數(shù),還是虛數(shù)? 明確:“百萬”是實數(shù)。中路軍30萬,西路軍、東路軍各35萬?！罢鎸嵭浴笔切侣劦纳? 2.說說導(dǎo)語從哪幾個方面概括了全文? 明確:導(dǎo)語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線(即渡江區(qū)域)、戰(zhàn)況三個方面總領(lǐng)全文。 3.找出本文的議論句,看看它屬新聞結(jié)構(gòu)的哪個部分,有什么表達(dá)效果? 明確:“此種情況……都很泄氣”。屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因,突出了文章中心。 4.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述? 明確:中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以中、西兩路軍合寫在前,東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn),文勢也涌起高潮。 5.三路大軍的渡江情況,哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 明確:中路軍寫得簡略,是因為新華社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報道,此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳,是因為渡江正在進(jìn)行中,有些事情需要交代,如“至發(fā)電時止,該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二,余部二十三日可渡完”,已渡過的“正向南擴(kuò)展中”,預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳,因為它所遇抵抗“較為頑強(qiáng)”,勝利來之不易,故作詳細(xì)報道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況,而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異,有詳有略,統(tǒng)一中有變化,避免了重復(fù)雷同。 步驟三:深入文本,品味語言 1.聯(lián)系上下文,比較下邊每組中的兩個句子,說說哪一句好,為什么。 (1)①二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線,到達(dá)繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),共渡過三十萬人。 ②二十日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū),二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。 (提示:注意從詞語含義的差異上體會它們不同的表達(dá)效果。) 明確:②句好。“突破”表明有敵軍防守,我軍殲滅或擊潰守敵,沖破敵陣之意。用“越過”表現(xiàn)不出經(jīng)過戰(zhàn)斗。“渡至”有橫渡與到達(dá)兩層意思,比“到達(dá)”含義豐富,且文字簡潔有力?！岸男r內(nèi)即已”,時間明確,且含渡江迅疾,作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達(dá)這些意思。 (2)①結(jié)果就在二十一日那天,東面防線又被我軍突破了。 ②不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。 (提示:注意比較語句的感情色彩。) 明確:②句好?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?有嘲諷意味,嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性,過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力,如果換成“結(jié)果就在二十一日那天”,毫無感情色彩,且與上一句“二十一日”重復(fù)。 2.說說本文語言有何特點。 明確:①準(zhǔn)確。如“1000余華里”“24小時內(nèi)”“至發(fā)電時止”“余部”等。 ②簡潔而具有氣勢。如導(dǎo)語中“百萬大軍”“沖破敵陣”“橫渡長江”,再比如“英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)”,“敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志”。字里行間洋溢著勝利的豪情。 步驟四:目標(biāo)檢測,拓展延伸 閱讀下面一則新聞,為它擬一個合適的標(biāo)題。 本報北京4月16日訊　今天上午,埃及駐華大使穆罕默德努阿曼扎拉勒博士應(yīng)邀到中國人民大學(xué)訪問,并做題為“中埃文化和面向21世紀(jì)的中埃關(guān)系”的演講。 扎拉勒大使在演講中回顧了中埃源遠(yuǎn)流長的文化交流史,希望兩國人民的深厚情誼能夠代代相傳。大使稱中埃兩國的璀璨文明是全人類的共同財富,并著重對21世紀(jì)中埃在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的合作關(guān)系做了展望。 演講后,大使與中國人民大學(xué)副校長張建明共同為在人大展覽館舉辦的“尼羅河畔——埃及藝術(shù)、文化展”揭幕。 認(rèn)為最合適的標(biāo)題是　　　　　　　　　　　　(不超過20個字) 提示:埃及大使與人大學(xué)子共話中埃友誼。(能概括出中心事件,符合字?jǐn)?shù)要求即可) 三、課堂小結(jié) 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》全面介紹了渡江三路軍進(jìn)軍的時間、地點、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況,使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究,值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確精練,鏗鏘有力。 學(xué)習(xí)這兩則消息,使我們了解了歷史,看到正義戰(zhàn)爭的威力,認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則消息氣勢磅礴,語言準(zhǔn)確簡明,感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去,用心體驗、感受、思考周圍的世界,開闊視野,提高認(rèn)識水平。 四、布置作業(yè) 1.修改上節(jié)課所寫的消息。 2.完成《課時A計劃》相關(guān)題目。 附:【板書設(shè)計】 人民解放軍百萬 大軍橫渡長江電頭:交代報道時間、地點、報道者導(dǎo)語:簡述渡江戰(zhàn)役兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況主體:中路軍首戰(zhàn)告捷(略)西路軍所向披靡(詳)東路軍成績輝煌(詳) ◇課后反思◇ 可取之處:課堂中,落實了對新聞內(nèi)容的概括,明確了“六要素”和新聞結(jié)構(gòu),強(qiáng)化了對導(dǎo)語的解析及新聞?wù)Z言的品味,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究。 不足之處:對于新聞這種文體,學(xué)生剛剛接觸,特別是對新聞的結(jié)構(gòu)特點,大多數(shù)學(xué)生不容易把握。而第1課時的節(jié)奏過快,不利于學(xué)生的理解。