《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂氣脈中貫 課下能力提升十五 六國(guó)論 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第五單元 散而不亂氣脈中貫 課下能力提升十五 六國(guó)論 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課下能力提升(十五)　六 國(guó) 論 (時(shí)間：40分鐘　分值：50分) 一、基礎(chǔ)鞏固(18分，選擇題每小題3分) 1．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．六國(guó)互喪，率賂秦耶　　　　　　　率：全都，一概 B．暴秦之欲無厭 厭：滿足 C．與嬴而不助五國(guó)也 與：參與 D．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉 速：招致 2．下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 3．下列句子中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是(　　) A．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘 B．可謂智力孤危 C．然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 D．下而從六國(guó)破亡之故事 4．下列各句的句式和其他三句不同的一項(xiàng)是(　　) A．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝 B．有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 C．六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí) D．不者，若屬皆且為所虜 5．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分) (1)舉以予人，如棄草芥。(2分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)奉之彌繁，侵之愈急。(2分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。(2分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、閱讀鑒賞(22分) 閱讀下面的文言文，完成6～10題。 管　仲　論 蘇　洵 管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開方①用，桓公薨于亂，五公子爭(zhēng)立，其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公，齊無寧歲。 夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。 何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人國(guó)者，顧其用之者，桓公也。夫有舜而后知放四兇②，有仲尼而后知去少正卯③。彼桓公何人也？顧其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當(dāng)是時(shí)也，吾意以仲且舉天下之賢者以對(duì)。而其言乃不過曰“豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近”而已。 嗚呼！仲以為桓公果能不用三子矣乎？仲與桓公處幾年矣，亦知桓公之為人矣乎？桓公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言，可以縶桓公之手足耶？夫齊國(guó)不患有三子，而患無仲。有仲，則三子者三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣。因桓公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國(guó)未為無仲也。夫何患三子者？不言可也。 五霸莫盛于桓、文，(晉)文公之才，不過桓公，其臣又皆不及仲；靈公④之虐，不如孝公⑤之寬厚。文公死，諸侯不敢叛晉，晉襲文公之余威，猶得為諸侯之盟主百余年。何者？其君雖不肖，而尚有老成人焉。桓公之薨也，一敗涂地，無惑也。彼獨(dú)恃一管仲，而仲則死矣。夫天下未嘗無賢者，蓋有有臣而無君者矣?；腹谘桑惶煜虏粡?fù)有管仲者，吾不信也。仲之書，有記其將死，論鮑叔、賓胥無之為人，且各疏其短。是其心以為數(shù)子者，皆不足以托國(guó)。而又逆知其將死，則其書誕謾不足信也。 吾觀史以不能進(jìn)蘧伯玉而退彌子瑕故有身后之諫蕭何且死舉曹參以自代大臣之用心固宜如此也。夫國(guó)以一人興，以一人亡。賢者不悲其身之死，而憂其國(guó)之衰。故必復(fù)有賢者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ (選自《古文觀止》岳麓書社，有刪改) [注]?、儇Q刁、易牙、開方：齊桓公寵幸的三個(gè)近臣。管仲死后，這三個(gè)人共同專權(quán)?；腹篮螅T子爭(zhēng)位，豎刁與易牙等殺害群臣，立公子無虧，太子昭奔宋，齊國(guó)因此發(fā)生內(nèi)亂。②四兇：舊傳共工(古代的世族官)、罐兜(人名)、三苗(古族名，這里指其族首領(lǐng))、鯀(人名)為堯時(shí)的四兇。③少正卯：春秋時(shí)魯國(guó)人。④靈公：晉靈公，晉文公之孫。⑤孝公：齊孝公，齊桓公的兒子公子昭。 6．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．管仲相桓公，霸諸侯，攘夷狄　　相：輔佐 B．其禍蔓延，訖簡(jiǎn)公 訖：至，到 C．可以縶桓公之手足耶 縶：拴，系，捆住 D．而又逆知其將死 逆：違背 7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)(　　) A. B. C. D. 8．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．吾觀史以不能/進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣之用心固宜/如此也 B．吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代/大臣之用心/固宜如此也 C．吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉而退/彌子瑕/故有身后之諫/蕭何且死/舉曹參以自代大臣之/用心固宜如此也 D．吾觀史/以不能進(jìn)蘧伯玉/而退彌子瑕/故有身后之諫蕭何/且死/舉曹參以自代/大臣之用心/固宜如此也 9．下列各句對(duì)原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．本文是一篇史論，以管仲死而齊國(guó)亂為例，論證了舉賢任能是保障國(guó)家長(zhǎng)治久安的根本，指明了政治家培養(yǎng)選拔接班人的重要性。 B．文章細(xì)致分析了齊國(guó)內(nèi)亂的人為因素，認(rèn)為表面上是豎刁、易牙、開方三人導(dǎo)致，實(shí)為管仲死后，無賢人執(zhí)政所致；并批評(píng)管仲臨死前沒有薦賢以自代為“不知本”。 C．針對(duì)管仲臨死前不薦賢者的舉動(dòng)，作者認(rèn)為天下不可能沒有賢者，而管仲?zèng)]有像史進(jìn)蘧伯玉，蕭何舉曹參那樣推舉賢才，是一種嚴(yán)重的失職。 D．蘇洵嘗試著從一個(gè)全新的視角去審視管仲這位歷史人物，作者寫作本文的意圖只是評(píng)判管仲的過失，揭示管仲的真面目。 10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)雖桓公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？(4分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)是其心以為數(shù)子者，皆不足以托國(guó)。(3分) 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、語(yǔ)言運(yùn)用(10分) 11．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分) 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是①________________________，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，②________________________，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，③________________________，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。 12．根據(jù)下表的數(shù)據(jù)概括出小學(xué)生創(chuàng)造性思維變化的兩個(gè)特點(diǎn)。(4分) 最近，日本的一位研究人員以小學(xué)二至六年級(jí)的學(xué)生為對(duì)象，對(duì)他們創(chuàng)造性思維的流暢性、變通性和獨(dú)立性進(jìn)行測(cè)試，所得的結(jié)果如下表： 年級(jí) 總平均分 流暢性 變通性 獨(dú)立性 二 24.80 18.90 4.04 三 28.65 22.15 9.15 四 21.38 16.57 6.69 五 40.37 30.95 13.25 六 35.66 25.00 12.18 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．解析：選C　與：親附，親近。 2．解析：選D　均為連詞，表因果關(guān)系，“所以”。A項(xiàng)，名詞，弊病/名詞，困頓；B項(xiàng)，動(dòng)詞，愛惜/動(dòng)詞，吝惜；C項(xiàng)，代詞，有人/副詞，或許。 3．解析：選C　A項(xiàng)，“祖父”古義為“祖輩父輩”；B項(xiàng)，“智力”古義為“智慧與力量”；D項(xiàng)，“故事”古義為“舊事，先例”。 4．解析：選A　B、C、D三項(xiàng)均為被動(dòng)句，A項(xiàng)是狀語(yǔ)后置句。 5．答案：(1)拿它來送給別人，就像丟掉一根草芥一樣。 (2)(誰(shuí))送給他的越多，(他)侵略誰(shuí)就越厲害。 (3)拿土地去侍奉秦國(guó)，就好像抱著柴草去救火，柴草燒不盡，火是不會(huì)熄滅的。 6．解析：選D　逆：預(yù)先。 7．解析：選C　兩個(gè)“而”都是連詞，表修飾。A項(xiàng)，代詞；語(yǔ)氣副詞，表祈使，一定。B項(xiàng)，代詞，他；動(dòng)詞，到。D項(xiàng)，介詞，表因果；連詞，表目的。 8．解析：選B　先了解本句的大體意思，然后結(jié)合相關(guān)知識(shí)來綜合把握，根據(jù)句子的大意，確定句子中的名詞是作主語(yǔ)還是賓語(yǔ)，如句子中的“史”“蘧伯玉”“彌子瑕”“蕭何”“曹參”“大臣”等，可根據(jù)其與動(dòng)詞的關(guān)系來判定；再注意句中的一些文言虛詞，特別是句首虛詞，如“故”等。 9．解析：選D　作者其實(shí)是借管仲之事強(qiáng)調(diào)輔弼之臣當(dāng)伯樂舉賢的重要性，借史論今。 10．答案：(1)禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作于作亂之時(shí)，也必有其根源和預(yù)兆。 (2)即使桓公僥幸聽了管仲的話，殺了這三個(gè)人，但其余的這類人，管仲能一個(gè)也不剩地除掉他們嗎？ (3)這是他心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國(guó)家重任。 參考譯文： 管仲任丞相輔佐桓公，稱霸于諸侯，排斥打擊夷、狄等異族，終其一生都使齊國(guó)富強(qiáng)，諸侯不敢背叛。管仲死后，豎刁、易牙、開方被重用?；腹烙趯m廷內(nèi)亂，五位公子爭(zhēng)搶君位，此禍蔓延，直到齊簡(jiǎn)公，齊國(guó)無一年安寧。 功業(yè)的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；禍亂的發(fā)生，不是發(fā)作于作亂之時(shí)，也必有其根源和預(yù)兆。因此，齊國(guó)的安定強(qiáng)盛，我不說是由于管仲，而說是由于鮑叔。至于齊國(guó)的禍亂，我不說是由于豎刁、易牙、開方，而說是由于管仲。 為什么呢？豎刁、易牙、開方三人本就是亂國(guó)者，但重用他們的是齊桓公。有了舜才知道流放四兇，有了仲尼然后才知道殺掉少正卯，那桓公是什么人，回頭看來，使桓公重用這三個(gè)人的是管仲??！管仲病危時(shí)，桓公詢問丞相的人選。此時(shí)，我想管仲將推薦天下最賢能的人來作答，但他的話不過是“豎刁、易牙、開方三個(gè)人，不講人情，不能親近”罷了。 唉，管仲認(rèn)為桓公果真能夠不用這三個(gè)人嗎？管仲和桓公相處多年了，該知道他的為人了吧?；腹莻€(gè)音樂不停歇于耳，美色不離開眼的人。如果沒有這三人，就無法滿足他的欲望。他開始不重用他們，只是由于管仲在，一旦管仲?zèng)]了，這三人就彈冠相慶了。管仲以為自己的遺言就可束縛桓公嗎？齊國(guó)不怕有這三人，而是怕沒有管仲。有管仲在，那這三人只是普通人罷了。若不是這樣，天下難道缺少與這三人一樣的人嗎？即使桓公僥幸聽了管仲的話，殺了這三個(gè)人，但其余的這類人，管仲能一個(gè)也不剩地除掉他們嗎？唉！管仲是不懂得從根本上著眼的人??！如果他趁著齊桓公詢問時(shí)，推薦天下的賢人來代替自己，那么管仲即便死去，齊國(guó)也不算是失去了管仲。這三人又有什么可怕的，就是不提他們也可以??！ 五霸中沒有比齊桓公、晉文公再?gòu)?qiáng)的了。晉文公的才能比不上齊桓公，他的大臣也都趕不上管仲。晉靈公暴虐，不如齊孝公寬厚?？蓵x文公死后，諸侯不敢背叛晉國(guó)。晉國(guó)承襲文公的余威，還能在一百年里充當(dāng)盟主。為什么呢？因?yàn)樗木麟m不賢明，但是還有老成練達(dá)的大臣存在。桓公死后，齊國(guó)一敗涂地，這沒有什么疑問??！他僅依靠一個(gè)管仲，管仲卻死了。天下并非無賢人，確實(shí)是有賢臣而沒有明君。桓公在世時(shí)，就說天下再?zèng)]有管仲這樣的人才，我不相信。管仲的書里有記載他將死時(shí)談到鮑叔牙、賓胥無的為人，并列出他們各自的短處。這是他心中認(rèn)為這幾個(gè)人都不能托以國(guó)家重任。而且預(yù)料自己將死，這部書實(shí)在是荒誕，不值得相信。 我看史，因?yàn)榛钪荒芩]用蘧伯玉和斥退彌子瑕，因此有身后勸諫之事。蕭何臨死，推薦曹參代替自己。大臣的用心，本來應(yīng)該如此??！國(guó)家因一個(gè)人而興盛，因一個(gè)人而滅亡。賢人不悲痛自己的死亡，而憂慮國(guó)家的衰敗。因此必須再推選出賢明的人，然后才可以放心死去。那管仲，憑什么可以死掉呢？ 11．答案：①每個(gè)人都可能得的心理疾病 ②抑郁癥的成因有很多?、垡钟舭Y不單純是心理問題(意思合理即可) 12．答案：(1)創(chuàng)造性思維能力隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)；四年級(jí)學(xué)生創(chuàng)造性思維最差，五年級(jí)學(xué)生最高。 (2)流暢性平均分最高，獨(dú)立性平均分最低，思維獨(dú)立性提高最快。