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昆蟲的生殖和發(fā)育 教學(xué)設(shè)計 學(xué) 科 生物 年 級 八 授課教師 時 間 課 題 7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育 計劃 學(xué)時 1 重難點 1．描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程。 2．舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)發(fā)育的異同點。 課 標(biāo) 要 求 （一）知識目標(biāo) 1．舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。 2．舉例說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點。 （二）能力目標(biāo) 1．通過觀察資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較、概括總結(jié)的能力。 2．分析比較不同昆蟲發(fā)育過程，形成完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。 （三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1．關(guān)注昆蟲在自然界和人類的生活中的作用。 2．辯證地認識昆蟲與人類的關(guān)系。 課 時 目 標(biāo) 1 教 法 講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、實驗法 學(xué) 法 自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)內(nèi)容 及過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課引入 PPT展示：腦筋急轉(zhuǎn)彎──毛毛蟲過河。展示答案──變成蝴蝶后飛過去！ 【提問】這個表述可能有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，但是卻揭示了蝴蝶的一個生命現(xiàn)象。毛毛蟲是直接變成了蝴蝶嗎？你還知道哪些昆蟲具有這種現(xiàn)象？是所有的昆蟲發(fā)育都經(jīng)過這些階段嗎？這就是今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生思考問題，利用生活經(jīng)驗只要能答出從毛毛蟲到蝴蝶還有一個繭的過程就可以，以此進入新課的學(xué)習(xí)。 設(shè)置情景，旨在引起學(xué)生好奇心，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生命現(xiàn)象并提出問題的能力。 家蠶的生殖和發(fā)育──變態(tài)發(fā)育 請飼養(yǎng)過家蠶的同學(xué)簡單介紹飼養(yǎng)過程。 組織學(xué)生完成教材觀察與思考1中的排序。 依次出示PPT，根據(jù)圖片提出相應(yīng)問題，例如：1．幼蟲的身體顏色為什么會變化？幼蟲期出現(xiàn)的一些淡黃色片狀物是什么？2．什么時候開始吐絲？等等，根據(jù)學(xué)生回答講述有關(guān)蛻皮、各時期發(fā)育時間等一些發(fā)育過程中的現(xiàn)象。 學(xué)生分小組討論完成任務(wù)：課本觀察與思考2及討論。將討論題2放在最后討論回答，同時視頻播放花椒鳳蝶的發(fā)育過程，PPT出示蒼蠅和蚊子的發(fā)育過程，簡單介紹。 【提問】為什么低洼多水的環(huán)境中蚊子比較多？ 在不同的發(fā)育時期，家蠶的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)也不同，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。 請同學(xué)介紹我國的養(yǎng)蠶歷史和有關(guān)絲綢之路的史實。 仔細傾聽同學(xué)的介紹，認真完成課本練習(xí)。 根據(jù)PPT展示的圖片思考問題，并通過回憶八年級上冊的內(nèi)容，了解家蠶在發(fā)育時脫去的殼是它的外骨骼，因為外骨骼不能隨著身體的生長而長大。 小組自主討論交流，通過比較家蠶三個時期的特征，領(lǐng)悟變態(tài)發(fā)育的概念。理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使其能適應(yīng)多種環(huán)境，是它們能廣泛分布的原因之一。 希望經(jīng)過學(xué)生自己觀察、思考、討論、交流等一系列的自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)歸納出知識。 設(shè)置有關(guān)蚊子的問題旨在使學(xué)生領(lǐng)會到生物與環(huán)境相適應(yīng)的特點，并通過介紹我國的養(yǎng)蠶歷史，對學(xué)生進行愛國主義教育。 蝗蟲的生殖和發(fā)育 自然界中有那么多昆蟲，是不是所有的昆蟲都和家蠶的發(fā)育過程一樣呢？我們來看看蝗蟲這種常見昆蟲的發(fā)育過程。 PPT出示蝗蟲的發(fā)育過程，讓學(xué)生觀察。 【提問】1．為什么圖中把蝗蟲的幼蟲稱為若蟲？2．仔細觀察，幼蟲和成蟲區(qū)別在哪里？3．蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期？ 根據(jù)學(xué)生回答講授若蟲與成蟲的區(qū)別，為什么還可以叫做跳蝻。 【提問】哪些昆蟲和蝗蟲的發(fā)育過程相似？視頻播放蟬的發(fā)育過程。 仔細觀察圖片，思考問題，了解若蟲、跳蝻等一些生物學(xué)名詞，理解蝗蟲的發(fā)育過程，并能舉例說出一些發(fā)育過程類似的昆蟲。 觀看視頻，再一次熟悉發(fā)育過程。 給學(xué)生提供相關(guān)的圖片，視頻，并提出相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從事實中抽提出生物學(xué)知識的能力。 完全變態(tài) 不完全變態(tài) 小組討論：家蠶與蝗蟲的生殖發(fā)育的異同點，完成PPT表格。通過比較兩種生殖發(fā)育的不同點，明確兩種變態(tài)發(fā)育的概念和不同。 通過比較不同的發(fā)育過程，總結(jié)出完全變態(tài)和不完全變態(tài)。 呈現(xiàn)兩種發(fā)育過程，便于學(xué)生比較。 技能訓(xùn)練 討論課本的“技能訓(xùn)練”，【提問】問題的具體、明確、可探究性方面考慮。 分析討論，回答交流 培養(yǎng)學(xué)生對問題進行評價的能力。 課堂小結(jié) 請學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，寫出知識結(jié)構(gòu)。 整理知識 學(xué)會歸納總結(jié)。 作業(yè) 搜集昆蟲和人類生活關(guān)系的資料，制作小報，班級交流。 課后實踐 滲透科學(xué)、技術(shù)和社會關(guān)系的教育。 教學(xué)反思 本節(jié)課，我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動中，多媒體課件的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生此文轉(zhuǎn)自 殖發(fā)育的最直接的感性認識，效果很好。并大膽地設(shè)計了一系列的討論問題，放手讓學(xué)生去討論，去探究，去展示，去交流。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正將課堂還給學(xué)生。符合新課程所提倡的“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。 由于本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點體會：在教學(xué)活動中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識的生活化，知識源于生活，有許多知識只有融入于生活實際才能感受到其存在的價值。在學(xué)完本節(jié)知識后，我引導(dǎo)學(xué)生分析一下昆蟲與人類的關(guān)系。學(xué)生暢所欲言，從不同的方面談了昆蟲與人類生活的關(guān)系，如：昆蟲對農(nóng)業(yè)的危害、給植物傳播花粉、絲綢之路促進了中外文化的交流等。學(xué)生不僅學(xué)到課本中的知識，還學(xué)到了很多課本外的知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。