《2018版高考生物二輪復習 第二部分 仿真模擬（二）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高考生物二輪復習 第二部分 仿真模擬（二）新人教版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

仿真模擬(二) (滿分：90分，時間30分鐘) 一、選擇題：本題共6小題，每小題6分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 1．核糖體是細胞中重要的細胞器，下列有關說法正確的是(　　) A．真、原核細胞共有的細胞器是核糖體，在一定程度上反映了細胞的差異性 B．核糖體由蛋白質(zhì)和rRNA構成，它的形成離不開核仁 C．不同種類、不同代謝水平的細胞中所含核糖體的數(shù)量不同 D．一條mRNA上結(jié)合有多個核糖體，它們共同完成一條肽鏈的合成 解析：核糖體是真、原核細胞共有的唯一一種細胞器，可在一定程度上反映細胞的統(tǒng)一性，A錯誤；原核細胞中沒有核仁，也可形成核糖體，B錯誤；不同種類、不同代謝水平的細胞合成蛋白質(zhì)的能力不同，蛋白質(zhì)合成量多的細胞中核糖體的含量一般較多，C正確；一條mRNA可結(jié)合多個核糖體，每個核糖體獨立合成一條肽鏈，D錯誤。 答案：C 2．關于酶的敘述，錯誤的是(　　) A．空間結(jié)構被破壞是造成酶活性低的根本原因 B．在酶活性最高時的溫度不適合保存該種酶 C．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 D．酶能在常溫條件下降低化學反應的活化能 解析：高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構發(fā)生改變，使酶永久性失活，A錯誤；低溫條件下酶比較穩(wěn)定，低溫有利于酶的保存，B正確；同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中，例如呼吸酶，C正確；酶具有催化作用的原理是常溫、常壓條件下，酶能降低化學反應的活化能，D正確。 答案：A 3．現(xiàn)用純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎∶黃穎∶白穎＝12∶3∶1，下列相關說法中正確的是(　　) A．控制穎色的兩對基因位于一對同源染色體上 B．F2中非黑穎有六種基因型，純合體占1/6 C．F2中黃穎自交后代中雜合子占1/2 D．F1測交，后代表現(xiàn)型比為2∶1∶1 解析：純種黃穎燕麥與純種黑穎燕麥雜交，F(xiàn)1全為黑穎，說明黑穎為顯性性狀。在自由組合定律中完全顯性情況下F2性狀分離比為9(4種基因型)∶3(2種基因型)∶3(2種基因型)∶1(1種基因型)，有時題目條件改變一下，可能會形成以下幾種比例：9∶6∶1、12∶3∶1、9∶7、9∶3∶4、15∶1等，這些情況均符合自由組合定律。該題中由F1自交產(chǎn)生的F2中，黑穎∶黃穎∶白穎＝12∶3∶1，控制該性狀的基因是位于兩對同源染色體上的兩對等位基因。F2中非黑穎有三種基因型。由題可知F2黃穎燕麥中1/3為純合子，2/3為雜合子，黃穎自交后代中雜合子占2/31/2＝1/3；設F1的基因型為BbYy，F(xiàn)1測交(BbYybbyy)，后代表現(xiàn)型比為2∶1∶1。 答案：D 4．人體甲狀腺激素具有多種功能。用動物做實驗，移除其右側(cè)甲狀腺，則理論上將會造成多種影響，下列說法錯誤的是(　　) A．全身代謝率會持續(xù)下降 B．左側(cè)甲狀腺會適度增生 C．移除初期血液中甲狀腺激素將會減少 D．移除初期血液中促甲狀腺激素將會增加 解析：移除右側(cè)甲狀腺后，血液中甲狀腺激素量暫時減少，機體會通過下丘腦、垂體分泌相關激素，促進左側(cè)甲狀腺發(fā)育和分泌甲狀腺激素，不會使全身代謝率持續(xù)下降，A錯誤。 答案：A 5．下列關于細胞代謝的幾個實驗設計思路，正確的是(　　) A．測定綠色植物的呼吸速率可以直接在光下進行 B．在驗證光合作用需要CO2的實驗中，自變量是有無光照和CO2 C．蔗糖溶液濃度越高，就越容易觀察到植物細胞質(zhì)壁分離和復原的現(xiàn)象 D．恩格爾曼的實驗中，用好氧細菌檢驗O2產(chǎn)生的部位 解析：綠色植物的光合作用會影響對呼吸速率的測定，所以不能在光下測定綠色植物的呼吸速率，A錯誤；驗證光合作用需要CO2的實驗中，自變量只是有無CO2，B錯誤；蔗糖溶液濃度過高，會使植物細胞失水過度死亡，無法看到質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象，C錯誤；恩格爾曼的實驗中自變量是有無O2產(chǎn)生，好氧細菌可以精確地檢驗出O2產(chǎn)生的部位，D正確。 答案：D 6．某林區(qū)在30年前發(fā)生過火災，焚毀所有林木?；馂暮笤摰貐^(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如下表?，F(xiàn)有一位生態(tài)學者對該地區(qū)進行調(diào)查。下列說法錯誤的是(　　) 基因型 引入前， 原地 引入后5年， 本地 引入后8年， 本地 AA 50% 54% 58% aa 20% 24% 28% A.該林區(qū)30年間發(fā)生了次生演替 B．外地植物在引入前后發(fā)生了進化 C．研究該地區(qū)的范圍和邊界、種群間的關系，屬于群落水平上的研究 D．采用標志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標志物脫落會導致調(diào)查結(jié)果比實際大 解析：發(fā)生火災后的林區(qū)群落演替屬于次生演替，A正確；分析表中數(shù)據(jù)可知，引入前外地植物種群中A的基因頻率＝50%1＋(1－50%－20%)1/2＝65%，a的基因頻率＝1－65%＝35%，引入后5年外地植物種群中A的基因頻率＝54%1＋(1－54%－24%)1/2＝65%，a的基因頻率＝1－65%＝35%，引入后8年外地植物種群中A的基因頻率＝58%1＋(1－58%－28%)1/2＝65%，a的基因頻率＝1－65%＝35%，可見外地植物種群基因頻率始終沒有變化，說明外地植物在引入前后沒有發(fā)生進化，B錯誤；研究該地區(qū)的范圍和邊界、種群間的關系，屬于群落水平上的研究，C正確；采用標志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標志物脫落會導致調(diào)查結(jié)果比實際大，D正確。 答案：B 二、非選擇題：包括必考題和選考題兩部分。第29題～第32題為必考題，每個試題考生都必須作答。第37、38題為選考題，考生根據(jù)要求作答。 (一)必考題(共39分) 29．(9分)如表為某生物研究性學習小組的同學為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題： 容器 植物 部位 照光 光質(zhì) 光照強 度(klx) 溫度 (℃) O2增加速 率(mL/8 h) 1 紫羅蘭 葉 紅 20 22 80 2 紫羅蘭 葉 黃 20 22 10 3 紫羅蘭 根 紅 20 22 －8 4 天竺葵 葉 紅 20 22 120 5 天竺葵 葉 黃 20 22 15 6 天竺葵 根 紅 20 22 －10 (1)該實驗共設計了________個(自)變量。 (2)1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率是______mL/8 h。 (3)2號容器O2增加速率小于1號容器，是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少，還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大？為了探究這一問題，還要增加7號容器實驗組，這組實驗的設計為___________________________________________。 (4)對比分析表中的數(shù)據(jù)可知，在相同條件下，生長速率較快的是哪種植物？________。 (5)取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經(jīng)過紙層析，在濾紙條上，最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是________。 (6)第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機理是___________________________________________________________________。 解析：(1)從表格可以看出：植物、照光部位和光質(zhì)是自變量，光照強度和溫度不變，所以一共3個自變量。(2)氧氣增加量是凈光合量，1號容器紫羅蘭的凈產(chǎn)氧速率為80 mL/8 h,3號容器中紫羅蘭照光部位是根，根不進行光合作用，只有呼吸作用，耗氧速率為8 mL/8 h。由于真光合量＝凈光合量＋呼吸量，1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率為88 mL/8 h。(3)另增加7號容器實驗組，該組實驗的設計僅將3號容器的紅光改為黃光，測紫羅蘭在黃光下的呼吸速率。(4)很明顯看出在相同條件下天竺葵的凈光合速率更大，所以生長速率較快。(5)綠葉中的光合色素中葉綠素a含量最多，呈藍綠色。(6)第3、6兩容器植物所消耗的O2參與有氧呼吸第三階段，與[H]結(jié)合生成水，同時釋放大量的能量。 答案：(1)3 (2)88 (3)僅將3號容器實驗的光質(zhì)改為黃光，其他條件不變 (4)天竺葵 (5)藍綠色 (6)與[H]結(jié)合生成水，同時釋放大量的能量 30．(10分)果蠅體色灰身(B)對黑身(b)為顯性，位于常染色體上。眼色的紅眼(R)對白眼(r)為顯性，位于X染色體上。 (1)體色基因B、b是一對________，遺傳時符合________定律。 (2)與體色不同的是，眼色性狀的表現(xiàn)總是與________相關聯(lián)?？刂企w色和眼色的基因遺傳時遵循基因的自由組合定律，判斷依據(jù)為___________________。 (3)缺刻翅是X染色體部分缺失的結(jié)果(用XN表示)，其缺失片段較大，連同附近的R(r)基因一同缺失，染色體組成為XNXN和XNY的個體不能存活。請根據(jù)圖示的雜交組合回答問題： 果蠅的缺刻翅屬于染色體________變異。由上述雜交組合所獲取的F1果蠅中，紅眼∶白眼＝________。若F1雌雄果蠅自由交配得F2，F(xiàn)2中紅眼缺刻翅雌蠅占________。 解析：(1)體色基因B、b是一對位于常染色體上的等位基因，其遺傳遵循基因的分離定律。(2)控制眼色性狀的基因位于X染色體上，果蠅眼色表現(xiàn)與性別相關?？刂企w色和眼色的基因位于兩對同源染色體上，其遺傳遵循基因的自由組合定律。(3)果蠅的缺刻翅是染色體部分片段缺失導致的，屬于染色體結(jié)構變異，圖中雌果蠅(XRXN)與雄果蠅(XrY)交配，F(xiàn)1果蠅基因型為XRXr、XNXr、XRY、XNY(不能存活)，所以F1中紅眼∶白眼＝2∶1。若F1雌雄果蠅自由交配得F2，F(xiàn)2的基因型及比例為1XRXR、1XRY、2XRXr、2XrY、1XRXN和1XNY，其中XNY致死，占1/8，所以紅眼缺刻翅雌蠅(XRXN)占1/7。 答案：(1)等位基因　基因的分離 (2)性別　這兩對基因位于非同源(不同對、兩對)染色體上 (3)結(jié)構　2∶1　1/7 31．(10分)接種疫苗是一項預防疾病的重要措施?；卮鹣铝邢嚓P問題： (1)無意間，手指碰到灼熱的物體會立即縮回，來躲避刺激，這個反射活動的中樞位于________；而接種疫苗時，人卻沒有躲避，這說明______________。 (2)接種疫苗的實質(zhì)是向被接種者注射________，引起機體產(chǎn)生________，為機體迅速抵抗病原體打下堅實的基礎。 (3)用一定濃度的福爾馬林或其他化學試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗，________(填“能”或“不能”)用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是____________________________________________。 (4)健康人注射疫苗H5N1后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體________(填“能”或“不能”)對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。 解析：(1)無意間，手指碰到灼熱的物體會立即縮回，來躲避刺激，這個縮手反射活動的中樞位于脊髓；而接種疫苗時，人卻沒有躲避，這說明高級中樞對低級中樞脊髓具有一定的調(diào)控作用。(2)接種疫苗的實質(zhì)是向被接種者注射滅活的抗原，引起機體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體和記憶細胞，為機體迅速抵抗病原體打下堅實的基礎。(3)用一定濃度的福爾馬林或其他化學試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗；由于加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性，故不能用加熱殺死病毒的方法制備滅活疫苗。(4)由于H5N1和H7N9的結(jié)構不同，是兩種不同的抗原，故健康的人注射疫苗H5N1后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體不能對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。 答案：(1)脊髓　高級中樞對低級中樞具有一定的調(diào)控作用 (2)滅活的抗原　抗體和記憶細胞 (3)不能　加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性 (4)不能 32．(10分)北極苔原生態(tài)系統(tǒng)是人類干擾較少的生態(tài)系統(tǒng)，動植物種類稀少。生產(chǎn)者主要是地衣，但也有矮小的灌木、多年生禾草、苔蘚等，消費者有旅鼠、馴鹿、北極狼等。如圖表示部分物種間的關系，請回答： (1)馴鹿與旅鼠的種間關系是____________。相對于熱帶雨林，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較差的原因是_____________________________________________。 (2)調(diào)查馴鹿和北極狼的種群密度可采用________法。 (3)北極狼能夠依據(jù)馴鹿留下的氣味去獵捕后者，馴鹿同樣也能夠依據(jù)北極狼的氣味或行為躲避獵捕?？梢?，信息傳遞能夠_________________________。 (4)馴鹿與北極狼雖為捕食關系，但二者卻能夠長期共存，不斷發(fā)展，這種現(xiàn)象叫作________。 (5)北極狼同化的能量中僅有部分用于________，其余在呼吸作用中最終以熱能的形式散失。 解析：(1)馴鹿和旅鼠都捕食植物，兩者為競爭關系。生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類稀少，或營養(yǎng)結(jié)構簡單，抵抗力穩(wěn)定性較差。(2)馴鹿和北極狼活動能力強，活動范圍廣，常用標志重捕法調(diào)查其種群密度。(3)馴鹿與北極狼二者能夠長期共存，不斷發(fā)展體現(xiàn)了信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。(4)生物與生物之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化。(5)生物同化的能量去掉呼吸作用消耗的就是自身生長、發(fā)育和繁殖的能量。 答案：(1)競爭　動植物種類稀少，食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構)簡單，自我調(diào)節(jié)能力差　(2)標志重捕　(3)調(diào)節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定　(4)共同進化 (5)自身生長、發(fā)育和繁殖 (二)選考題：請考生在第37、38兩道題中任選一道作答，如果多做，則按所做的第一題計分。 37．[生物——選修 1：生物技術實踐](15分) 臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗。實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性?；卮鹣铝袉栴}： (1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用________法或________法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。 (2)取該單菌落適當稀釋，用________法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37 ℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24 h，使其均勻生長，布滿平板。 (3)為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A________；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素B________；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明______________； 含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的________。 (4)根據(jù)上述實驗結(jié)果，為達到抗菌目的，最好應選用抗生素________。 解析：(1)將細菌接種到固體培養(yǎng)基上的方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法。(2)由(1)獲取的致病菌單菌落，經(jīng)過適當稀釋，用稀釋涂布平板法接種至固體培養(yǎng)基表面進一步培養(yǎng)。(3)在檢測致病菌對抗生素的敏感性實驗中，若含A種抗生素的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明周圍的致病菌死亡，該致病菌對A種抗生素敏感；若含B種抗生素的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明致病菌對B種抗生素不敏感；若含C種抗生素的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明該致病菌對C的敏感性比對A的弱；若含D種抗生素的濾紙片周圍透明圈也比含A的小，說明A、B、C、D四種抗生素的殺菌效果最顯著的為A。透明圈中出現(xiàn)的菌落為耐藥菌。(4)根據(jù)(3)中分析，為達到抗菌目的最好選用抗生素A。 答案：(1)平板劃線　稀釋涂布平板 (2)稀釋涂布平板 (3)敏感　不敏感　該致病菌對C的敏感性比對A的弱　耐藥菌 (4)A 38．[生物——選修 3：現(xiàn)代生物科技專題](15分) 在熒光素酶中加入正確的熒光素底物就可以發(fā)熒光。熒光素酶及其合成基因在生物研究中有著廣泛的應用。請回答下列問題： (1)熒光素酶基因可以人工合成，也可以從________中獲取。利用PCR技術擴增熒光素酶基因是利用________的原理。 (2)限制酶是切割DNA的工具酶，主要從________中分離純化出來。下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點，下圖為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點。若需利用酶切法(只用一種酶)獲得熒光素酶基因，最應選擇的限制酶是________。 限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ 酶切 位點 (3)熒光素酶基因常被作為基因工程中的標記基因，其作用是將________篩選出來。熒光素酶基因也可以作為目的基因轉(zhuǎn)入某些動植物細胞中表達產(chǎn)生熒光素酶。將目的基因?qū)雱游锛毎募夹g中，應用最多的是________。 (4)將目的基因?qū)胫参锛毎?，目前常用的目的基因載體是Ti質(zhì)粒，目的基因需插入該基因載體的________上。導入熒光素酶基因的植物細胞可經(jīng)過________形成轉(zhuǎn)基因植株。 解析：(1)目的基因可以從基因文庫中獲取或用化學方法人工合成；PCR技術擴增的原理是DNA復制。(2)限制酶主要從原核生物中分離純化出來。(3)在基因工程中，標記基因的作用是篩選出含有目的基因的受體細胞。將目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ㄊ秋@微注射技術。(4)Ti質(zhì)粒的TDNA轉(zhuǎn)移到受體細胞中可整合到受體細胞的染色體DNA上。含有目的基因的植物細胞經(jīng)過植物組織培養(yǎng)可以形成轉(zhuǎn)基因植物。 答案：(1)基因文庫　DNA復制 (2)原核生物　MspⅠ (3)含有目的基因的細胞　顯微注射技術 (4)TDNA　植物組織培養(yǎng)