《2018-2019學年高中語文 第四課 第1節(jié) 看我“七十二變”--多義詞教案3 新人教版選修《語言文字應用》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學年高中語文 第四課 第1節(jié) 看我“七十二變”--多義詞教案3 新人教版選修《語言文字應用》.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

看我“七十二變”--多義詞 教學目標 1、理解詞的本義、基本義、引申義等各種意義 2、能正確理解和使用多義詞 3、在生活中發(fā)現(xiàn)語言的魅力，熱愛我們的母語 重點難點： 正確理解和使用多義詞 教學方法：合作探究問答 教具：多媒體 課時：一課時 板書設計 借代引申義：相關(guān)性 多義詞 比喻引申義：相似性 教學過程 一、情境導入：課前五分鐘——學生小品 “一朵花兒有八個瓣兒”，八個花瓣各不相同。同樣的，有的詞語往往也會有多個含義，適用于不同的語境。在我們的課文上就有這樣的一則小笑話------《意思？》，我們請兩位同學來表演一下。（出示“學生活動”） ------學生表演，點評。 二、教學目標： 這里的“意思”就是我們漢語中一個典型的多義詞，如何去正確理解和使用多義詞就成為了我們這節(jié)課要解決的難題了。 （出示“教學目標”） 三、自學釋疑 1、就讓我們從“意思”這個詞語入手來完成我們的目標?！耙馑肌倍加心男┖x呢？ 明確------學生發(fā)言，多媒體展示 2、那么，誰來說說相聲中的“意思”分別是什么意思。 明確------學生發(fā)言， 局長：你這是什么意思①？——意圖、用意。 小貝：沒什么，就是想意思意思②?！硎拘囊?。 局長：那你可就不夠意思③了?！粔蚺笥?、不夠交情。 小貝：小意思，小意思④?！Y品所代表的情誼、心意。 局長：呵呵，你這人還真有意思⑤?！槿ぁ⑷の?。 小貝：其實我也沒別的什么意思⑥。——意圖、用意。 局長：那我可就不好意思⑦了?！豢蜌獾厥障铝?。 小貝：不，應該是我不好意思⑧?！y為情。 那么這么多的詞義，如何才能準確掌握使用呢？ 這需要我們查閱工具書，需要我們結(jié)合語境，更需要我們弄清楚詞義的發(fā)展過程。 3、我們知道，詞義有本義、基本義、引申義等等，他們?nèi)绾伟l(fā)展而來？請同學們與讀課文“工具箱”部分，說說什么是詞語的本義、基本義和引申義。 明確------學生回答，多媒體展示。 本義：文獻記載的詞的最初的意思——有些本義已經(jīng)消失了，因此一般詞典已不列入義項了。 基本義：詞在現(xiàn)代最常用和最主要的意思。 引申義：由本義派生出來相聯(lián)系的新義。 4、以“兵”字為例，說說哪些是它的本義，哪些是它的基本義，哪些是它的引申義。 四、合作探究 1．除此之外，還有另外一類詞義的演變，比如： 便衣：平常人的衣服——穿著便衣執(zhí)行任務的軍人、警察等 編輯: 對資料或現(xiàn)成的作品進行整理、 加工——做編輯工作的人 這就是詞的“借代引申”。它是指甲、乙兩類對象之間有某種相關(guān)性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象。 （板書：借代引申義：相關(guān)性） 2、我們再看看下面這幾個詞語。 包袱 ：包裹物件用的布面 ------影響思想或行動的負擔 迷霧 ：濃厚的霧 ------讓人迷失方向的事物 在我們的日常生活中，我們?nèi)绾问褂眠@些詞語？舉例說明他們詞義的變化。 明確------學生發(fā)言，多媒體展示。 這類詞語就是我們所說的詞的“比喻引申”。它是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，所以就有可能用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。 （板書：比喻引申義：相似性） 3、說說下面這些詞語是借代引申還是比喻引申 “干戈”——代“戰(zhàn)爭”， “朱門”——代 “大戶”， “兵甲”——代“軍隊”， “江山”——代“國家”， “皓齒”——代“美人”， “心腹”——親信， “手足”——兄弟， “草芥”——微不足道之物， “咽喉”——要害之處， “風雨”——人生的挫折、困難。 4、借代的類別： 1）特征代事物。如：紅領(lǐng)巾走過來了。 2）部分代整體，如：不拿群眾一針一線。 3）具體代抽象，如：他一肚子墨水。 4）專稱代泛稱，如：中國人民中間，實在有成千上萬的諸葛亮。 5）作者代作品，如：他彈肖邦，彈李斯特。 6）材料、工具代本體，如：我把這心思去跟那位丹青手商量。 …… 5、請解釋下列詞語中“頭”的含義，確定它們本義、基本義及引申義，并指出哪些義項是借代引申義，那些義項是比喻引申義。 1、頭可斷，發(fā)型 不可亂。 2、理個小平頭。 3、小山頭 4、白頭偕老。 5、他是頭兒 。 6、頭幾年 7、鉛筆頭 五、練習鞏固 請同學們根據(jù)我們所做過的習題和對高考題性的掌握，想一想，哪些高考知識點涉及多義詞的考查？ （一）文言實詞中的多義詞 清朝末年太平天國將領(lǐng)陳玉成率兵猛攻六合城。守將溫紹原對城能否守住沒有把握，只好一面拼命頑強抵抗，一面上奏朝廷。奏折上寫道：“城在臣在，城亡臣亡。”看似決一死戰(zhàn),但是溫紹原在上表之時，又暗中讓手下挖了一條直通城外的地道，以備城被攻破之后可以逃跑。他的一個心腹私下問他：“如此安排，將來皇上問罪，該作如何解答呢？”溫紹原笑著說：“我不明明寫著‘城亡臣亡’嗎?”想想這其中有什么奧妙之處。 明確：亡：1、逃跑：懷其璧,從徑道亡。 2、失去：亡羊補牢 3、死：傷亡，死亡 4、消滅：滅亡 （二）文言虛詞中的多義詞 ? 近代名士章式之在給學生批改作文時，發(fā)現(xiàn)有個學生一連用了十幾個“而”字，都不恰當，章式之看了，啼笑皆非。于是在該生作文上寫了一段批語： ? “當而而不而，不而而而而，而今而后，宜而而而也！” ? 明確：意思是：“應當用“而”的 地方你卻不用“而”，不應當用“而”的地方你卻偏要用“而”啊，從今以后，應該用“而”處你才該用“而”??！” ? ②和⑤是連詞,表示轉(zhuǎn)折； ? ⑦是語氣詞，表示感嘆； ? ⑧和⑨是介詞，“從、往”的意思； ? 連詞表示承接的意思； ? 其他的“而”都是指這個“而”字而言。 （三）、多義詞造成的歧義 1.我叫他去。 2.門沒有鎖。 3.鐵錘錘蛋錘不破。 4.他走了一個多小時了! 5.我跟他去教室。 6.店已經(jīng)關(guān)門了。 7.他已經(jīng)三天沒吃飯了。 8.下午我們加油去。 9.她懷疑他偷了錢。 （四）．理解多義詞在廣告中的運用。 人類失去“聯(lián)想”，世界將會怎樣 ？ 一流產(chǎn)品，為足下增光。 人人都需要陽光。 南極人，不怕冷。 ------請同學評析講解。 （五）、讓老外抓狂的中文八級考題，你能說出以下兩句話的區(qū)別嗎？ 1. 冬天：能穿多少穿多少；夏天：能穿多少穿多少。 2. 剩女產(chǎn)生的原因有兩個，一是誰都看不上，二是誰都看不上。 3.單身人的來由：原來是喜歡一個人，現(xiàn)在是喜歡一個人?！　? 4.地鐵里聽到一個女孩大概是給男朋友打電話，“我已經(jīng)到西直門了，你快出來往地鐵站走。如果你到了，我還沒到，你就等著吧。如果我到了，你還沒到，你就等著吧?！? 六、課堂小結(jié) 本義本義牽著引義 記住本義“一本萬利” 所謂萬變不離其宗，我們要重視本義的分析，掌握詞語本義方可舉一反三。 詞語變化多端，運用多有困難。使用常常出錯，缺乏知識有關(guān)。學習本節(jié)內(nèi)容之后，希望同學們煩惱少一點，喜悅多一點，進步大一點。多義詞，你有七十二變，我有火眼金睛,任你千變?nèi)f化，我會運用自如。 七、布置作業(yè) 嘗試用多義詞來介紹自己，給自己做做廣告。