《2018-2019年高考語文學(xué)業(yè)水平測試一輪復(fù)習(xí) 專題十 詩歌鑒賞知識整合.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年高考語文學(xué)業(yè)水平測試一輪復(fù)習(xí) 專題十 詩歌鑒賞知識整合.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題十　 詩歌鑒賞 《2018年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是“分析、概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點”，“鑒賞作品的形象、語言和表達技巧”。能力層次為D：鑒賞評價?！昂Y選文中的信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”。能力層次為C：分析綜合。 預(yù)測廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試對本考點的情況設(shè)置如下： 考點設(shè)置 考查方式 命題重點 考查方向 客觀選擇題 主觀簡答題 古典詩歌 形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容 一、古代詩歌鑒賞考點 1．形象 2．語言 3. 4．思想內(nèi)容 二、詩歌表達技巧一覽表 分類 概念 說明 示　例 表達方式 記敘 記述人物的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化過程 樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。 議論 對人或事物的好壞是非價值作用等所表示的意見 落紅不是無情物，化作春泥更護花。 描寫 側(cè)面描寫 描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明突出 大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。 正面描寫 動靜結(jié)合 對事物景物作動態(tài)靜態(tài)描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成情趣 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 虛實結(jié)合 現(xiàn)實的景和事與想象的景和事互相映襯，交織一起 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。 色彩渲染 景物描寫時，色彩雜陳可以傳達愉快或傷感的情感 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 角度變化 遠近上下，俯視仰視，視覺形象千姿百態(tài)，變化萬千 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 以小見大 ?。杭毿?、具體的事物、景物、動作等。大：事物的背景顯示的境界，典型意義 長安回望繡成堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。 表達方式 抒情 直接抒情 直接表達作者強烈的愛憎、喜怒哀樂等主觀感情的抒情方式 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。 間接抒情 借景抒情 對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā) 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 托物言志 將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者 垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠，非是藉秋風。 用典 用典亦稱用事，凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實，或語言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典” 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。 表現(xiàn)手法 起興 先言他物以引起所詠之辭也 孔雀東南飛，五里一徘徊。 襯托 從側(cè)面描寫以突出主體，分正襯反襯 蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。 渲染 對環(huán)境景物作多方面描寫，使形象更加突出，加強藝術(shù)效果 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 對比對照 兩種相反相對的事物或情形作對照，比較 越王勾踐破吳歸， 戰(zhàn)士還家盡錦衣。 宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。 抑揚 同時說出貶抑方面褒揚方面，只突出強調(diào)其中一個來達到抑此揚彼的目的。分先抑后揚和先揚后抑 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 象征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 照應(yīng) 對前面所寫作必要的回答。緊湊嚴謹 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。 漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 續(xù)上表 分類 概念 說明 示　例 修辭手法 比喻 化抽象為形象：含蓄生動形象 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 借代 使語言精煉含蓄 知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 夸張 有突出鮮明地表達事物的作用 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。 對偶 語言簡練整齊對稱，意義集中含蓄 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 比擬 促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的對象形象生動 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 排比 語氣連貫，加強語勢 清夜無塵，月色如銀。酒斟時，須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石鐘火，夢中身。 設(shè)問 開頭設(shè)問，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味 問世間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 反問 加強語氣，表達強烈情感 江東弟子今猶在，肯為君王卷土來。 三、常見古詩的思想內(nèi)容表解 (一)憂國憂民 分類 示例 1.抒寫統(tǒng)治者的昏庸腐朽 杜牧《過華清宮絕句》 2.反映離亂的痛苦 杜甫《春望》 3.同情人民的疾苦 白居易《賣炭翁》 4.對國家民族前途命運的擔憂 杜甫《登高》 5.揭露社會黑暗，世態(tài)炎涼，表達廣大勞動者或正人直士呼聲，反映現(xiàn)實生活 杜荀鶴《山中寡婦》 (二)建功報國 分類 示例 1.建功立業(yè)的渴望 曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》 2.保家衛(wèi)國的決心 王昌齡《從軍行》 3.報國無門的悲傷 辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識愁滋味》 4.山河淪喪的痛苦 陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》 5.年華消逝、壯志難酬的悲嘆 蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》 6.揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武 杜甫《兵車行》 7.理想不為人知的愁苦心情 屈原《涉江》 (三)思鄉(xiāng)懷人 分類 示例 1.羈旅愁思，敘寫漂泊之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨、凄涼，帶有思鄉(xiāng)之情 孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》 2.感念親情之深，思親念友 王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子十年生死兩茫?！? 3.邊關(guān)思鄉(xiāng)，思念親人 范仲淹《漁家傲塞下秋來風景異》 4.閨中懷人 王昌齡《閨怨》、李白《子夜吳歌》(長安一片月，萬戶搗衣聲) 5.抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情 柳中庸《征人怨》 6.抒發(fā)獨居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報國無門的孤獨與憤慨之情 杜甫《登高》 (四)生活雜感 分類 示例 1.寄情山水、田園的悠閑 王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》 2.昔盛今衰的情懷 姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 3.借古諷今的情懷 辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》 4.青春易逝的傷感 李清照《如夢令昨夜雨疏風驟》 5.仕途失意的苦悶 白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時有》 6.告慰平生的喜悅 杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》，辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》 (五)送別之情 分類 示例 1.依依不舍的留戀 柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》 2.情深意長的勉勵 王勃《送杜少府之任蜀州》 3.坦陳心志的告白 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 4.思鄉(xiāng)念親之情 李白《渡荊門送別》 5.漂泊哀傷之情 劉長卿《餞別王十一南行》 (六)兒女情長 分類 示例 1.對戀人的摯愛 《詩經(jīng)靜女》 2.對自由幸福的追求 韋莊《思帝鄉(xiāng)》 3.對負心者的不滿 《詩經(jīng)氓》 4.控訴扼殺愛情的罪惡 《孔雀東南飛》