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12　*飛向太空的航程 一、課外閱讀 閱讀下面的文字,完成1～3題。 材料一:中國當代著名視覺設計跨界藝術家宋旦漢字藝術展近日在紐約開幕。漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體,是世界非物質文化遺產(chǎn),也是中國文化的瑰寶。宋旦用極其獨特的創(chuàng)意手法讓漢字散發(fā)出書畫同源的本色之美、形意之美和禪境之美。 宋旦此次創(chuàng)意水墨漢字展相當一部分作品是以我國百家姓為基礎,將姓氏漢字融入茶壺圖案,遠看是茶壺,近看是漢字。宋旦表示,他的創(chuàng)作指導思想就是努力將漢字形象化、符號化,讓不懂漢字的外國人對漢字產(chǎn)生好奇和興趣,從而進一步了解漢字深奧的內(nèi)涵,了解中華文化的博大精深。 此次展覽是宋旦漢字藝術海外百城巡回展的其中一環(huán)。宋旦堅信,他的創(chuàng)意水墨漢字藝術,將成為弘揚中華文化,加深交流了解,踐行“中華文化走出去”戰(zhàn)略的新形式,必將進一步體現(xiàn)我們的文化自信。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖,進一步強化民族凝聚力的獨特文化符號。 (選自李秉新《宋旦創(chuàng)意漢字形象化 讓外國人對漢字產(chǎn)生好奇心》,有刪改) 材料二:看過《中國漢字聽寫大會》節(jié)目的人或許會記得張一清,他是教育部語言文字應用研究所語言教學研究室主任,專注于語言教學與測試研究。在這檔中央電視臺與國家語言文字工作委員會共同推出的電視節(jié)目中,張一清作為點評嘉賓持續(xù)參與。 近年來,原創(chuàng)文化電視節(jié)目頗受歡迎,從《中華好詩詞》《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》,到《漢字英雄》《中國燈謎大會》,都聚集了不錯的人氣和口碑。在張一清看來,這不僅僅是做一檔好看的電視節(jié)目那么簡單,而是可以從一個側面反映出社會文化氛圍的 升溫。 “我從xx年開始參與《中國漢字聽寫大會》,去年明顯感覺到關注這一節(jié)目的人越來越多——學生、老師和孩子們身后的家長,這成為了一個全社會廣泛參與的活動。”張一清說,要想在某一領域取得一項突出的成績,必得有廣泛的參與群體作為支撐,現(xiàn)在,《中國漢字聽寫大會》就具備這個條件。“報名參與節(jié)目的孩子越來越多,經(jīng)過選拔后的水平也在逐年提升。各地的活動都在貫徹這樣一種精神:參與不僅僅是為了最后獲得一個名次,還是因為學生喜歡漢字,愿意了解漢字背后的中華文化,進而了解我們的歷史?！? 張一清說自己的第一本職工作是關注語文教學,第二是關注漢字本身。認識漢字、了解漢字是閱讀的基礎,而理解力的提高則能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能。在張一清看來,漢字里蘊含著中國的文化基因,是每個人接觸中華文化的基本單元。本世紀初,他參與了國家社科基金重點項目“兒童的漢字認知研究”,探索如何提高語文教學的效力。通過參與語文教師培訓,參加語文教學教研活動,張一清對兒童的語文教育問題有獨到的見解。為了推廣中華傳統(tǒng)文化,讓更多孩子領略文字的魅力,張一清在北京閱讀季“書香校園”活動期間,前往中小學、國家圖書館等地開設講座,交流漢字文化。 (選自《張一清:探尋漢字文化基因》,有刪改) 材料三:文字,是文明時代的標志。在我國,仰韶文化時期就有了圖形文字,殷商時代刻寫在龜甲獸骨上的文字是現(xiàn)存最早最完備的文字體系。從甲骨文、金文、小篆到隸書行楷,漢字留住歷史的記憶,推動著中華文明的進程。漢字的構造和演化過程,也體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化的特質、中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。 凝結著中國智慧的漢字,是迄今為止唯一存于世上的古老表意文字,將我們源遠流長、燦爛多彩的民族文化凝聚成一個整體。它所具有的形體美、音律美和意蘊美,使民族文化具備了強大的包容能力。 單字信息含量大,又提升了文字的擴展能力和穩(wěn)定性,使現(xiàn)代的我們?nèi)匀豢梢蚤喿x2 000年前的古代文章,臨摹古人的書法。 “天雨粟,鬼夜哭?！眰}頡造字的古老傳說,揭示了文字“出世”驚心動魄的力量。而今天,漢字隨著海內(nèi)外修習者的不斷增多,也將中華文化的獨特魅力散播到世界各地。識字,更思“知”字。 (選自孟揚《漢字,筑起心中的長城》,有刪改) 1.下列針對上述材料的理解,最為準確的一項是(　　) A.宋旦用獨特的創(chuàng)意手法書寫漢字的內(nèi)容,這樣做是想讓不懂漢字的外國人喜歡漢字,進而掌握漢字及中華文化,達到弘揚中華文化的 目的。 B.宋旦舉辦的漢字藝術海外百城巡回展,全部作品是以我國百家姓為基礎,把漢字形象化、符號化。中華姓氏文化也將成為全球華人尋根問祖,進一步強化民族凝聚力的獨特文化符號。 C.作為原創(chuàng)文化電視節(jié)目,《中國漢字聽寫大會》的受關注度越來越高,逐漸成為全社會廣泛參與的活動,這反映出了社會文化氛圍的 升溫。 D.漢字凝結著中國智慧,推動著中華文明的進程,具有形體美、音律美和意蘊美的特點,體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的特質、中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式。 解析:C　A項,“進而掌握漢字及中華文化,達到弘揚中華文化的目的”中“掌握”應為“了解”;B項,“全部作品是以我國百家姓為基礎”中“全部作品”應為“相當一部分作品”;D項,張冠李戴,“體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的特質、中國人的文化心態(tài)和對世界的感知方式”的主語應為“漢字的構造和演化過程”并非“漢字”。 2.下列針對上述材料的分析,較為恰當?shù)膬身検?　　) A.材料一介紹了宋旦在美國舉辦的漢字藝術展開幕的時間、地點,也介紹了繪畫起源于漢字的本質特點和宋旦漢字藝術展在美國展出的具體內(nèi)容和體現(xiàn)的社會意義。 B.材料二中張一清認為《中國漢字聽寫大會》這一節(jié)目的關注度、參與率越來越高,并且在各地的活動中學生參與不單是為了名次,還是因為他們愿意了解漢字背后的中華文化,進而了解民族歷史。 C.材料二中張一清認為認識、了解漢字是閱讀的基礎,提高對漢字含義的理解能力,能夠激發(fā)孩子更多的興趣和潛能,所以他十分關注對漢字的研究工作,注重兒童語文教育問題。 D.材料一、二都表述了漢字的相關內(nèi)容,但角度不同。材料一表述的是對外宣傳漢字,材料二表述的是國內(nèi)教育者對漢字的關注。 E.材料三介紹了漢字的起源以及漢字的演化過程,作為世界上唯一的古老的表意文字,漢字把我國源遠流長、燦爛多彩的民族文化凝聚在一起,并傳承著中華文明。 解析:BD　A項,“繪畫起源于漢字”錯誤,原文中“書畫同源”的意思是中國繪畫和中國書法關系密切,兩者的產(chǎn)生和發(fā)展,相輔相成,但不能說“繪畫起源于漢字”。C項,強加因果。關注語文教學,關注漢字本身是張一清的本職工作。E項,“作為世界上唯一的古老的表意文字”不準確,原文是“迄今為止唯一存于世上的古老表意文字”。 3.綜合三則材料,說說漢字在中華傳統(tǒng)文化中的作用。 解析:解答此題,要注意結合三則材料,首先標注三則材料中關于漢字在中國傳統(tǒng)文化中的作用,然后再進行歸納整理,還要注意語言的概括性、條理性。 答案:①漢字是中華民族五千年文明歷史的重要載體,是中華文化的瑰寶。②漢字里蘊含著中國的文化基因,是每個人接觸中華文化的基本單元。③漢字的構造和演化過程體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的特質,表意的漢字把我們的民族文化凝聚成了一個整體,使中華民族文化具備了強大的包容能力。④漢字單字的信息量大,又提升了文字的擴展能力和穩(wěn)定性,能讓現(xiàn)代人仍可閱讀2 000年前的文章,臨摹古人的書法,繼承中國傳統(tǒng)文化。 二、語言運用 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。 現(xiàn)在不少大學生課堂上用手機拍攝教學內(nèi)容,不想用筆記。但很多世界知名的大學有明確規(guī)定,①　　　　　　　　　　　　　　。斯坦福大學教室的現(xiàn)代化教學設備應有盡有,然而很多學科的教學完全不用電腦,②　　　　　　　　　　　　　　　,就是老師在黑板上用粉筆板書,學生記筆記。斯坦福的老師為什么堅守傳統(tǒng)?這是由學科的性質決定的。像數(shù)學這種課程,如果老師只是展示事先準備好的PPT,學生就沒有機會領悟推導的過程,再加上自己不動手抄寫,上課內(nèi)容成了過眼煙云。③　　　　　　　　　　　　　　　,結果根本無法掌握好這些學科。 解析:這是一道語言運用的綜合考核題,首先應瀏覽語段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應,根據(jù)①處前面的“但”可知,①處應該是與前面“現(xiàn)在不少大學生課堂上用手機拍攝教學內(nèi)容,不想用筆記”相反的。根據(jù)后面“斯坦福的老師為什么堅守傳統(tǒng)”可以推斷②處的內(nèi)容。③處,根據(jù)前面的介紹及后面“結果根本無法掌握好這些學科”可知,要寫采用前面的那種教學方式學生的印象不深。 答案:①課堂上禁止用手機拍攝教學內(nèi)容　②仍然堅持傳統(tǒng)的教授方式?、勰X子里留下的印象會很淺 5.《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國已經(jīng)生效八年了,但目前仍存在煙草企業(yè)不積極履行公約相關內(nèi)容的行為。北京市消費者協(xié)會昨日發(fā)布了“在知道吸煙會引發(fā)多種疾病的前提下,是否還會吸煙”的調查數(shù)據(jù)。請把下面的圖表寫成一段話。要求:表述準確,語言連貫,不超過75個字。 解析:這是一道圖表說明的題目,重點關注圖表的表頭和所問問題,根據(jù)框架圖分析要素之間的關系。注意字數(shù)的要求。 答案:吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病,在得知吸煙的這些危害后,被調查者有將近六成人表示不會吸煙,但仍有四成以上的人選擇吸煙。 三、創(chuàng)意微寫作 6.出站后,我直奔售票處,買好回部隊的車票。春風得意!這次多虧在郵局的老同學“幫忙”,拍了封“母病危,速回”的電報…… 剛離開售票口,那個一直守在邊上的老人突然拉住我:“去寧波?”我點點頭,忽然明白了什么,甩掉了他的手繼續(xù)朝前走…… 請根據(jù)上面的開頭續(xù)寫文章,要求運用所學的方法,使文章波瀾起伏,同時突出人物形象的特征。 寫作提示:續(xù)寫一定要分析題干與原文,體會作者的寫作意圖至關重要。續(xù)寫中要抓住“郵局的老同學‘幫忙’,拍了封‘母病危,速回’的電報”來寫我的心理,要寫出文章的波瀾。 例文: “探親還是出差?”他緊追不舍?！盎夭筷牎！蔽覑劾聿焕淼摹也碌贸鲈俅钌蟽删湓?他就要說“到部隊看兒子,錢被偷了。想借點路費,回去寄還”這一類話……猛然,他跑到前面拉住我:“解放軍同志,想求你一件事兒……”說著,遞上一個信封和10元錢。我抽出信紙,上有一行短語:“媽,兒因部隊需要不能回家并到醫(yī)院服侍您老人家,請媽原諒!小強于寧波?！? ……許久,老人才緩緩地說:“他媽患的是絕癥,這幾天一清醒過來就要兒子,而小強卻在兩個月前因公犧牲了,沒辦法,只好……” 啊!是這樣,我一時竟不知該說什么好,手上的信變得異常沉重,仿佛捧著一顆跳動的心。 “我還要到醫(yī)院去,這事兒拜托了?！彼p手為我扶正軍帽,轉身融入熙熙攘攘的人流之中。望著人流中的老人,我莊嚴地舉起右手…… 四、知識講堂 　　續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思路,對原文作延伸。續(xù)寫前,做到熟讀原文,故事情節(jié)爛熟于心,人物性格準確把握,全文旨意透徹理解。 續(xù)寫時要注意以下幾點: (1)明確方向,符合要求。認真讀懂題目中所提供的材料,透徹理解文意,根據(jù)提供的材料指定的方向和中心,保持原文的思路,展開合理的想象,續(xù)寫事情的發(fā)展和結局。 (2)連貫一致,前后照應。續(xù)寫文要和“前文”在文脈上保持一致,要做到結構緊湊,首尾銜接,前后照應;特別是對開頭的續(xù)寫,必須與下文緊密聯(lián)系,使全文成為一個渾然無縫的整體。 (3)風格一致,想象合理。續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點、語言特點和風格上與原文保持一致。如原文以記事為主,續(xù)寫應是事件的“自然延伸”,要做到中心事件不變,敘述人稱不變,也就是依照原來的敘述角度,圍繞中心事件來續(xù)寫新的情節(jié);如果原文以寫人物為主,那么續(xù)寫部分的人物性格特征就必須與原文一致,即使人物性格有發(fā)展變化,也要合情合理。