《2018-2019高中生物 第8章 細胞的分化、凋亡和衰老 8.1 細胞的分化練習 北師大版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019高中生物 第8章 細胞的分化、凋亡和衰老 8.1 細胞的分化練習 北師大版必修2.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié)　細胞的分化 一、基礎鞏固 1.下列關于細胞分化的敘述,不正確的是(　　) A.細胞分化不使細胞數(shù)目增加 B.分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構和生理功能的變化,源于細胞內(nèi)的化學物質(zhì)的改變 C.細胞分化的前途在胚胎發(fā)育的早期就已決定,一般不可逆轉(zhuǎn) D.動物細胞不具有發(fā)育成完整個體的可能 解析：由于體細胞中都有一套和受精卵相同的遺傳物質(zhì),攜帶有本物種全部的DNA分子,因此分化的細胞仍具有發(fā)育成完整新個體的可能,只是高度分化的動物細胞的全能性受到限制而已,早期的胚胎細胞仍具有全能性。 答案：D 2.下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學過程是(　　) 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.玉米種子萌發(fā)長成新植株 B.小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞 C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株 D.胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株 解析：“細胞全能性”是指已經(jīng)分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整新個體的潛能。選項A所述內(nèi)容是玉米的胚后發(fā)育過程;全能性表達的結(jié)果是得到完整新個體;由于題干中要求體現(xiàn)的是“體細胞全能性”,花粉屬于生殖細胞;胡蘿卜根韌皮部細胞是已分化的細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)后得到了完整的新植株,故D正確。 答案：D 3.下列關于細胞分化的敘述,錯誤的是(　　) A.分化后的細胞只保留與其功能相關的一些遺傳物質(zhì) B.細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中 C.高度分化后的細胞一般不具有分裂能力 D.高度分化的動物細胞的細胞核保持著全能性 解析：細胞分化是在特定的細胞中不同基因表達的結(jié)果,分化后的細胞仍具有該物種的全套遺傳物質(zhì)。 答案：A 4.下圖為某人體內(nèi)幾種類型的細胞模式圖。下列相關敘述不正確的是(　　) A.這些細胞最初來源于同一個細胞——受精卵 B.a的結(jié)構已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細胞 C.這些細胞在結(jié)構上具有統(tǒng)一性 D.這些細胞在功能上是相似的 解析：圖a所示為精子,具有生殖功能,圖b、c、d所示為不同的體細胞,其功能各不相同。 答案： D 5.有人把分化細胞中表達的基因形象地分為“管家基因”和“奢侈基因”。管家基因在所有細胞中表達,是維持細胞基本生命活動所必需的;而奢侈基因只在特定組織細胞中表達。下列屬于“奢侈基因”表達產(chǎn)物的是(　　) A.ATP水解酶 B.呼吸酶 C.膜蛋白 D.血紅蛋白 解析：ATP水解酶、呼吸酶、膜蛋白存在于所有的細胞中,血紅蛋白只存在于紅細胞中。 答案：D 6.下圖表示同一人體內(nèi)的幾種正常細胞,這些細胞的 (　　) A.全能性相同 B.細胞器的種類和數(shù)量相同 C.基因組成相同 D.酶的種類和數(shù)量相同 解析：細胞分化導致細胞中酶、蛋白質(zhì)及細胞器的種類和數(shù)量各不同,但基因未改變。 答案：C 7.在多細胞生物體內(nèi),細胞并沒有表現(xiàn)出全能性,這是因為 (　　) A.細胞內(nèi)的基因表達有特定的時空性 B.由于細胞分化而喪失了全能性 C.細胞經(jīng)過多次分裂而喪失了全能性 D.不同細胞所含的基因不同 解析：細胞內(nèi)的基因表達有特定的時空性,細胞只有脫離原先的生物體,處于離體狀態(tài)并在適宜條件下才可以表現(xiàn)出全能性;細胞分化只是基因的選擇性表達,細胞分化程度越高,其全能性相對越小,但是不會因為分化而喪失全能性;不同的體細胞都是由受精卵有絲分裂而來的,所含基因都與受精卵相同。 答案：A 8.細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述不正確的是(　　) A.老年人體內(nèi)仍然存在著具有分裂和分化能力的細胞 B.分化后的不同組織細胞的蛋白質(zhì)種類完全不同 C.細胞分化有利于提高多細胞生物各種生理功能的效率 D.造血干細胞分化形成白細胞的過程是不可逆的 解析：每個年齡段的人體內(nèi)都存在具有分裂和分化能力的細胞,只是在胚胎時期細胞分化達到最大限度;分化后的不同組織細胞,其蛋白質(zhì)種類不完全相同。 答案：B 9.下表表示人體三種不同細胞中的基因存在及表達情況: 基因存在情況 基因表達情況 甲 乙 丙 丁 甲 乙 丙 丁 胰島B細胞 √ √ √ √ √ √ 眼晶狀體細 胞(胚胎中) √ √ √ √ √ √ 神經(jīng)細胞 √ √ √ √ √ √ 下列有關說法不正確的是(　　) A.甲基因可能是控制胰島素合成的基因 B.丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因 C.三種細胞不同的根本原因是細胞中遺傳信息不同 D.三種細胞都有甲、乙、丙、丁四種基因的根本原因是人體細胞都來源于同一個受精卵 解析：三種細胞都含有甲、乙、丙、丁四種基因,它們的遺傳信息是相同的,C項不正確,D項正確。甲、乙、丙基因分別只在胰島B細胞、眼晶狀體細胞和神經(jīng)細胞中選擇性表達,而丁基因在三種細胞中都可以表達,說明了三種細胞的功能不相同,A項和B項都正確。 答案：C 10.分析以下事實:①胡蘿卜韌皮部細胞通過培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;②綿羊乳腺細胞核移入去核卵細胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊?；谝陨鲜聦?下列選項錯誤的是(　　) A.高度分化的動物細胞都具有全能性 B.高度分化的動物細胞的細胞核具有全能性 C.分化細胞中不表達的基因仍存在于細胞核中,并未消失 D.高度分化的植物細胞具有全能性 解析：事實①可證明植物細胞具有全能性,事實②只能證明動物細胞的細胞核具有全能性。細胞具有全能性的原因是生物體的每個細胞中都含有該物種的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因。 答案：A 11.干細胞的研究一直是科技熱點之一。干細胞是指在個體發(fā)育過程中能自我復制,并在一定條件下能分化的原始細胞。下列有關造血干細胞的說法,正確的是(　　) A.造血干細胞比受精卵分化程度低 B.造血干細胞分化出各類血細胞,表現(xiàn)了細胞的全能性 C.在生物體內(nèi),造血干細胞分化形成紅細胞的過程是不可逆的 D.造血干細胞分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 解析：受精卵分化程度最低,全能性最高;造血干細胞只是分化出了各類血細胞,并沒有發(fā)育成個體,因此不能說其表現(xiàn)出了細胞的全能性;在生物體內(nèi),分化是不可逆的;造血干細胞分化形成血細胞的過程中,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。 答案：C 12.請據(jù)下圖回答問題。 (1)①→②、①→④的過程叫作　　　　　　　　　　　　　　。 (2)①→③的過程叫作　。 (3)③→⑤的過程叫作　。 (4)①~⑤所示的各細胞群,具有分裂能力的是標號　　　　　所示的細胞群。 (5)若從②取一個細胞,在適宜條件下培養(yǎng),結(jié)果產(chǎn)生了一個新個體,這體現(xiàn)了　　　　　　　　　　　　。 (6)組成②③④的細胞在　　　　、　　　　和　　　　　　　　　　上是不同的,因此它們屬于不同的　　　　。 答案：(1)細胞的分化 (2)細胞的分裂 (3)細胞的生長 (4)①③⑤ (5)細胞的全能性 (6)形態(tài)　結(jié)構　生理功能　組織 13.高度分化的動物細胞分化潛能變小,它的全能性受到限制,但它的細胞核仍具有全能性。請利用性成熟的青蛙作為實驗材料,設計一個實驗方案證明上述說法。 (1)實驗的大體思路是:先把完整的體細胞單獨培養(yǎng),證明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;再將　　　　　　　　　　　　　　　　植入　　　　　　　　　　　　　　　　,看能否表現(xiàn)出全能性。 (2)根據(jù)上述思路設計實驗步驟。 第一步,取正常的雄性青蛙的體細胞直接進行細胞培養(yǎng),觀察其能否發(fā)育成一只完整的青蛙。 第二步,準備若干個正常雄性青蛙的體細胞和雌性青蛙的卵細胞。 第三步,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 第四步,將第三步形成的重組細胞進行細胞培養(yǎng),觀察能否發(fā)育成完整的青蛙。 (3)實驗結(jié)果:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)結(jié)論:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (5)有人推測,卵細胞細胞質(zhì)中的物質(zhì)X是促進體細胞的細胞核全能性發(fā)揮的物質(zhì),若要證明這一推斷,請寫出簡單的設計思路?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。 解析：(1)要證明高度分化的動物細胞分化潛能變小,全能性受到限制,而細胞核仍具全能性,可先直接單獨培養(yǎng)青蛙的成熟體細胞,再將體細胞的細胞核植入去核的卵細胞內(nèi)進行培養(yǎng),比較其培養(yǎng)結(jié)果。(2)核移植就是將體細胞的細胞核取出后,移入去核的卵細胞內(nèi)。(3)(4)本實驗是驗證性實驗,結(jié)果和結(jié)論已經(jīng)知道:高度分化的動物細胞分化潛能變小,它的全能性受到限制,但它的細胞核仍具有全能性。(5)若要進一步證明物質(zhì)X的作用,可將物質(zhì)X注入正常青蛙的體細胞的細胞質(zhì)中,離體狀態(tài)下,再給予適宜的條件進行培養(yǎng),看其能否發(fā)育成一只完整的青蛙。 答案：(1)高度分化的動物細胞的全能性受到限制　體細胞的細胞核　去核的卵細胞中 (2)將卵細胞的細胞核去除,取體細胞的細胞核導入去核的卵細胞中,形成重組細胞 (3)單獨培養(yǎng)完整的青蛙體細胞不能發(fā)育成青蛙;培養(yǎng)重組細胞,則能發(fā)育成完整的青蛙 (4)高度分化的動物細胞的全能性受到限制,但其細胞核仍具有全能性 (5)將物質(zhì)X注入正常青蛙體細胞的細胞質(zhì)中,離體狀態(tài)下,給予適宜條件培養(yǎng),觀察其能否發(fā)育成一只完整的青蛙