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實用類文本閱讀專題 咸寧市 (二)實用類文本閱讀 閱讀下文，完成下列小題。 生氣的成本 ①人人都知道生氣不好，可事到臨頭每個人都會不加控制地大生其氣。原因何在?還是對生氣認識不到位。事實是，你的每一次心理變化，都會在瞬間對你的身體產(chǎn)生巨大影響。 ②xx年，我國網(wǎng)民達7.72億，其中，手機網(wǎng)民7.53億，網(wǎng)絡游戲用戶5.83 億。單;是“王者榮耀”游戲，注冊用戶就突破2億，每天的活躍用戶超過8000萬。與此同時，游戲玩家越來越低齡化，沉迷網(wǎng)游的青少年也越來越多。目前，我國青少年網(wǎng)民約1.6億，很多是“資深玩家”，紛紛把手游作為課余愛好，當成社交工具“王者榮耀”的低齡用戶比例，甚至高達54%。 ③為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?首先，手游的惡搞之風，有效吸引了玩家，尤其是低齡玩家。 “王者榮耀”就曾以篡改歷史人物等手法源源不斷地制造快感。在游戲中，騷客李白變成了刺客，刺客荊軻變成了堂客，堂客貂蟬變成了俠客....這大約是學習借鑒了“抗日神劇”的先進經(jīng)驗，“張飛打岳 飛，打得滿天飛。 在好奇心的驅(qū)使下，玩家們一一步一個腳印地陷進游戲開發(fā)者精心設計的各種陷阱中，難以自拔，不愿他拔。 ④此外，游戲中，通過完成量化的任務，玩家們可以今天拿到一雙靴子，明天拿到一對護腕，幾個月后拿到“終極武器”.而這種在虛擬游戲世界里獲得的成就感，恰好彌補和掩飾了現(xiàn)實生活中的平庸感、挫敗感。 ⑤自然，這也引發(fā)了不少悲劇。以青少年玩家為例，為買裝備，盜刷10余萬元的有之;為打賞游戲主播，花掉家里積蓄的有之；狂打40小時手游，誘發(fā)腦梗的有之;被父親教訓，隨后跳樓的有之……其實，玩家不是在玩游戲，而是被游戲“玩”了，成了游戲的玩偶、游戲的奴隸，結(jié)果難免玩物喪志，玩火自焚. ⑥化解“手游”之險，必先預防“游手”之閑。一方面，多開發(fā)有益的線上游戲，多組織有益的線下活動，使“游手”多接觸正能量，沖淡和取代有毒有害“手游”。另一方面，注重家庭、家教、家風，使“游手”感受到家的溫暖、愛的滋潤，把“游手”從“手游”中解放出來。同時，法律和制度層面也需跟進。比如，韓國青少年注冊游戲須父母同意，美國有比較成熟的游戲分級制度，芬蘭有專門的手游指南。這些他山之石，或可從源頭上防止“手游達人”成為“游手好閑”的庸人懶人歹人惡人。 (原文有刪改 ) 12. 下列選項中，對文章內(nèi)容理解和分析錯誤的一項是( ) A. 現(xiàn)在許多青少年把手游作為課余愛好，當成社交工具。 B. 學生玩手游就會影響身心健康，荒廢學業(yè)，誤入歧途。 C. 合理的措施可以預防玩家過度沉迷游戲，化解“手游”之險。 D. 文章大體按照提出問題、分析問題、解決問題的思路進行論述。 13. 概括文章第②段舉出的現(xiàn)象，并指出出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。 14. 第⑤段運用了什么論證方法?有什么作用? 【答案】12. B 13. 現(xiàn)象:沉迷網(wǎng)游手游的人尤其是青少年非常多。原因:①手游的惡搞之風有效吸引了玩家，尤其是低齡玩家。②在游戲中，通過完成量化的任務獲得的刺激感、成就感，彌補利掩飾了現(xiàn)實生活中的平庸感、挫敗感。 14. 使用了舉例論證的論證方法，列舉了四個由手游引發(fā)的悲劇，證明了玩家過度沉迷游戲很危險的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。 【解析】 12. 試題分析：B項對文章內(nèi)容理解和分析錯誤。說法絕對，可從第6段的內(nèi)容進行分析。 13. 試題分析：（1）考查對文中重要現(xiàn)象的概括。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取相關(guān)語句分析作答即可。如通過數(shù)字的比較，即可得出“沉迷網(wǎng)游手游的人尤其是青少年非常多”的結(jié)論。也可提取“與此同時，游戲玩家越來越低齡化，沉迷網(wǎng)游的青少年也越來越多”作文答案。（2）找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如從第3段提取“首先，手游的惡搞之風，有效吸引了玩家，尤其是低齡玩家”，從第4段的提取“而這種在虛擬游戲世界里獲得的成就感，恰好彌補和掩飾了現(xiàn)實生活中的平庸感、挫敗感”作為答案。 14. 試題分析：考查論證方法的類型及其表達作用?！耙郧嗌倌晖婕覟槔?，為買裝備，盜刷10余萬元的有之……”明顯使用了舉例論證的論證方法。在答作用時一定要找到文段中的觀點句，論證方法就是為證明觀點服務的。 點睛：議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的方法。結(jié)合原文分析使用。 黃岡市 汽車上的光學 ①物理學是一門十分貼近生活的科學，它在生活中得到了極其廣泛的應用。最近，我觀察了各式各樣的汽車，發(fā)現(xiàn)汽車上有多處運用了物理學中的光學知識。 ②例如，汽車的頭燈總是安裝在汽車前部靠近地面的地方，而不是安裝在車頂上。依我們看來，安裝在車頂上照射的范圍會更廣些，更可行些。然而，仔細分析一下，覺得頭燈靠近地面更有道理。 ③一般說來，汽車頭燈是為晚上照明用的。安裝得低一些，在經(jīng)過崎嶇不平的道路時，光照射在路面上，由于光沿直線傳播，就會留下長長的影子。這樣，影子的陰暗處與其他地方的光亮處就形成了鮮明的反差，司機就比較容易選擇平坦的道路了。 ④又如汽車的頭燈，它的結(jié)構(gòu)看似與手電筒的燈頭差不多，但仔細觀察，又不難發(fā)現(xiàn)它們還是有一些區(qū)別的。 ⑤手電筒的燈罩使用的是平面玻璃，而汽車頭燈的燈罩使用的玻璃卻是凸形的，而且上面還有橫豎條紋式的棱。這又是為什么呢？原來，汽車頭燈的后面是一個凹面鏡，燈絲就裝在這個凹面鏡的焦點處。這樣燈絲發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡反射后，就平行照射到地面上了。這對于照亮路面是很有益的。但是，司機除了要看清路面，還要看清路邊的建設、路標等等，燈罩的特殊結(jié)構(gòu)恰恰起到這樣的作用。它的帶橫豎條紋式的棱就好比透鏡和多個棱鏡，將反射的平行光進行了合理“分配”，分散了一部分到四周去了。這樣，既不影響照亮路面，又讓司機看清了兩旁建筑，豈不是一舉兩得。 ⑥再如，小汽車和大汽車的擋風玻璃也是有區(qū)別的。不知道你注意到?jīng)]有，小汽車的擋風玻璃總是略有傾斜，而大汽車的擋風玻璃卻是豎直的。原因是檔風玻璃雖然是透明的，卻也不是絕對不反光。小汽車較矮，如果擋風玻璃安裝成豎直的，車內(nèi)人的影像就正好映在擋風玻璃上，而其高度又和車外的行人差不多，司機就不容易分清哪是影像、哪是行人了，容易造成事故。以傾斜的方式安裝擋風玻璃，車內(nèi)人的影像就映在司機觀察不到的上方，不會造成司機視覺上的混亂。大汽車較高，以豎直的方式安裝擋風玻璃，盡管車內(nèi)人的影像映在司機前方的玻璃上，但此影像比路上行人高，不會給司機的辨認造成麻煩。 ⑦還有，汽車的反光鏡采用凸面鏡，而不用平面鏡或者凹面鏡等。 ⑧你們看，汽車上的物理學原理是不是很多呀！其實，只要你仔細觀察，生活中處處都有物理學。 10. 文章從四個方面介紹了光學知識在汽車上的運用，請依次概括另外兩個方面的內(nèi)容。 （1）______——（2）頭燈燈罩的特殊結(jié)構(gòu)——（3）______——（4）反光鏡的鏡面選擇 11. 下列說法有誤的一項是（ ） A. 選文運用了作比較的說明方法，如文中將汽車頭燈的燈罩與手電筒的燈罩進行比較，說明了它們在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。 B. 選文笫③段中加點字“一般”指大部分情況，不排除特殊情況，符合實際，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、科學性。 C. 選文的說明對象是汽車上的頭燈和玻璃，突出其使用材料的不同特征，逐一介紹，語言平實，通俗易懂。 D. 科學在于應用，作者通過觀察發(fā)現(xiàn)了汽車上有多處運用了物理學中的光學知識，這種勇于探索的科學精神值得肯定。 【答案】10. (1). （1）頭燈的位置選擇 (2). (3)擋風玻璃的安裝方式 11. C 【解析】 10. 本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。另外兩個方面的內(nèi)容是：頭燈的位置選擇，擋風玻璃的安裝方式。 點睛：本題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看到題目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。 11. 本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進行分析即可。C項理解分析錯誤，“說明對象是汽車上的頭燈和玻璃”錯，說明對象應是“汽車上的光學”。 江漢油田、潛江、天門、仙桃 給地球降溫，別想了 漆 文 ①根據(jù)xx年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業(yè)革命之前的氣溫高2℃以內(nèi)。如今只剩下不到兩年的時間了，我們真的可以做到嗎？科學家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學家有什么妙招。 ②給地球降溫的方法并不少。溫室效應的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？ ③固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳氣體礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學反應，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳酸飲料時，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。 ④固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。 ⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去?？茖W家又有了新的靈感來源——火山。 ⑥如果仔細觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因——火山噴發(fā)。 ⑦火山噴發(fā)不但會噴出火山灰、巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區(qū)的平均氣溫下降了約0．5℃。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為“沒有夏天的一年”。 ⑧如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？ ⑨但火山爆發(fā)會產(chǎn)生嚴重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲。科學家認為，這是因為火山爆發(fā)很突然，大量氣溶膠突然進入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個地方，這樣便不會對某個地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用了。 ⑩科學家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。 ?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長需要時間，而在它們成長的這段時間里，誰又能確定二氧化碳不會持續(xù)增加，超出它們的承受范圍呢？ ?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應，但同時它也會對氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預測的全球性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應的氣溶膠，會使全球水循環(huán)過程加劇。 ?其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實驗和經(jīng)驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。 ?假設這些方法確實有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔心后果了，這可能會帶來更大的問題。 ?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。美國地球工程科學家瓦格納說：“如果今天需要投票決定是否啟動地球工程，我會投反對票，我希望地球工程永遠也不啟動?！比绻悄?，你會投贊成票還是反對票呢？ （選自《大科技》xx年第3期，有刪改） 13． 本文從說明對象上看是一篇 說明文，采用的說明順序是 。（2分） 14． 第③、④段主要運用了什么說明方法？有何作用？（3分） 15． 科學家為何會想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？（3分） 16． 如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個標點符號，你會加什么呢？請簡述理由。（2分） （四）說明文閱讀（10分） 14．事理、邏輯順序。 解析：本題考查說明對象和說明順序的判斷。說明文按照說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時間順序或空間順序，如《故宮博物院》；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，一般采用邏輯順序，如《大自然的語言》。本文的說明對象是給地球降溫的方法不可行，因此應屬于事理說明文。從說明順序上看，本文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第⑩-○12段分析了這些方法的不可行，第?段作出假設，說明即便可行也會帶來更大問題，最后第?段警告世人謹慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。15．第③、④兩段主要運用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認識。 解析：本題考查對說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據(jù)第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應為分類別（判斷詞：表序數(shù)的詞）。分類別的作用是條理清晰地說明了……，根據(jù)段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據(jù)此回答即可。 16．示例：①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因——火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應。④地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用。 解析：本題考查對說明文內(nèi)容的理解與概括。首先應在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯(lián)系上下文確定答題范圍，對相應內(nèi)容進行分層篩選，概括作答即可。“噴灑二氧化硫給地球降溫”出現(xiàn)在文章第⑧段。聯(lián)系上下文，第⑤段提到了科學家的新的靈感來源——火山。第⑥段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因——火山噴發(fā)。第⑦段分析了火山爆發(fā)降溫的原理：火山噴發(fā)“會噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫”，第⑨段提到“地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用”。因此，應將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段，將相關(guān)信息分條概括即可。 17．示例：①加感嘆號。態(tài)度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫”充滿期待。 解析：本題考查對說明文題目作用的把握和說明文內(nèi)容的理解。文章標題末尾一般不加標點，如果加一般也是問號、感嘆號和省略號等特殊符號。確定標點范圍之后，根據(jù)標點符號所傳達的情緒及本文的說明內(nèi)容、作者觀點概括即可。如果加感嘆號，則是要對題目進行強調(diào)，肯定的語氣表達了給地球降溫決不可能的觀點，同時對題目的強調(diào)也可以引發(fā)讀者對溫室效應、環(huán)境問題的關(guān)切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比較吸引讀者對問題答案的探究欲，引發(fā)閱讀的興趣。據(jù)此概括即可。 荊門市 說明文閱讀(本題共4小題，10 分)閱讀下面的文字，完成14-17題。 (1)按照科學定義，橋是- -種架空的人造通道，是人類戰(zhàn)勝自然、改造自然的一大創(chuàng)舉?！墩f文解字》里說:“果，以木跨水，今之橋也?！蹦緲驊亲钤绲臉蛄盒问街唬煽绾舆^江而引延到架于懸涯峭壁、樓閣宮殿，乃至城市空間的棧橋、天橋、高架橋等。 (2)中國自古有“橋的國度”之美譽。史料記載，商周時就有了浮橋;戰(zhàn)國時出現(xiàn)了排柱式木橋、伸臂式木橋;南北朝時有木石混合的橋;隋唐時出現(xiàn)形式多樣的石拱橋，如隋朝李春設計建造的趙州橋，歷經(jīng)多次強烈地震、戰(zhàn)爭和自然災害等，途-千五百年而不毀;宋時造橋技術(shù)突飛猛進，出現(xiàn)了各式各樣新式橋梁，如名畫《清明上河圖》里雄跨汴河、極富美感的虹橋等，成為經(jīng)典;明清時期西南地區(qū)還出現(xiàn)了藤橋、索橋等，如建于清康照44年(公元1705年)橫跨大渡河的瀘定橋，就是由13根鐵鏈構(gòu)成的鐵索橋。 (3)橋作為實用與藝術(shù)的融合體，如果橋的平直、索橋的凌空、浮橋的韻味、拱橋的涵形等,無不顯示出工程與藝術(shù)結(jié)合的精妙風采。英國科技史家李約瑟說:“沒有中國橋是欠美的，并且有很多是特出色的美。” (4)許多古橋還蘊涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技術(shù)與人文精神交相輝映，獨具特色:長安灞橋的柳絲、揚州二十四橋的月光、蘇州楓橋的鐘聲、西湖斷橋的邂逅，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個美麗夢想，或承載一段歷史傷痛，憑添了一份別樣的情懷。 (5)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，橋梁建筑技術(shù)日臻完善。橋萊不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之間，橋路相連，橋隧相通，跨越更大的空間，連接更遠的世界，創(chuàng)造出一個個偉大的工程奇跡，演繹一串串精彩的橋果故事。如杭州灣跨海大橋征服了舉世著名的錢塘江大潮;丹昆特大橋長達165千米多，成為世界上最長的高鐵橋;而港珠澳大橋是目前世界上最長的跨海大橋，長達55千米，橋、島、隧結(jié)合，成千上百的技術(shù)人員連續(xù)攻克了“五大制約性難題”,共同完成了這一“不可能完成的任務”。 (6) 一座橋，一個傳奇，是非凡的人間奇跡!一座橋，一段歷史，折射出新時代的精神風貌，也成為了創(chuàng)新文化的顯來標識! (選自《科學24小時》xx年12期有改動) 14.文章第(1)段體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?請簡要分析。(2分) 15.文章第(5)段文字采用了哪些說明方法?請分別列舉說明。(2分) 16.本文(2) (3) (4)段采用了什么說明順序?請簡要分析。(3分) 17.一座橋，一個傳奇；一座橋，一段歷史。正如英國科技史專家李約瑟所說:“沒有中國僑是欠美的，并且有很多是特出色的美?！闭埥Y(jié)合文本，概括中國橋梁的美體現(xiàn)在哪三個方面。(每空不超過七個字) (3分) 14.準確性(嚴謹性)，第①段通過下定義、引用的說明方法，準確指出“橋”的特征，增強了說服力。 15.①列數(shù)字。運用具體的數(shù)字對大橋長度加以說明，使說明更加精準、嚴密。 ②舉例子。通過列舉中國著名的大橋，有力證明了中國在橋梁建筑上創(chuàng)造的奇跡。 16. 邏輯順序。第②段通過介紹史料記載的各種橋梁，突出橋梁的實用性:第②段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性:第④段介紹了古橋蘊含的人文精神。由實到虛，層層遞進。 17.建筑美藝術(shù)美人文美 恩施州 （三）閱讀下面的說明文，完成16-19題。（11分） ①盥洗，這是每個人日常起居最先做的功課。早在西周時期，我們的祖先便已形成了這一習慣?！抖Y記內(nèi)則》云：“雞初鳴，咸盥漱?！闭f明古人有早起盥洗、漱口的習慣。那時筷子還沒有被廣泛使用，就餐時人們往往共用一個盛飯器，以手抓飯，所以飯前也需要洗手。除此之外，盥洗還是古代儀禮之一，用水使手潔凈，以示對神對人的恭敬。那么，古人又是怎樣盥洗的呢？有哪些細節(jié)可值得我們后人借鑒？ ②古漢語“盥洗”一詞，所指的范圍較廣，當然主要是指洗臉和凈手，與我們今天使用的詞義相近。不過，古人把盥洗用具歸在禮器一類，故具有相應的禮儀性質(zhì)。這一點，又與我們現(xiàn)在的生活習慣有著很大的不同?！邦隆弊旨坠俏模且簧舷陆Y(jié)構(gòu)的會意字。上面，是手的象形，下面，為一有水的盆。兩者相合，像一只手放在盆里承水沖洗。造字本意就是在盆里洗手。金文與甲骨文字形相近，但又有所不同。上面，由原一只手變成兩只手，而盆里的水則由水滴變成，像有水從上倒下，兩手接水沖洗；下面（皿）是接水的容器。 ③《說文解字》曰：“盥，澡手也。從臼、水，臨皿。”徐中舒《甲骨文字典》云：“盥字的甲骨文字形從爪，在皿中，象于皿中澡手之形?！薄邦隆弊殖跷姆从称浔玖x僅指洗手，后來詞義擴大，洗臉洗手均稱為“盥”，如盥櫛指梳洗，盥沐指洗臉，而現(xiàn)代的盥洗室，是既可洗手也可洗臉，愛美女性還可用來化妝的。 ④從“盥”的甲骨文和金文字形，我們可大致知道古人是怎樣洗手的。那時洗手的器皿主要有兩件，且是配套的：一件叫匜（y），用來往手上澆水；一件是盤，用來接洗手灑下來的水。匜和盤都是盥洗用具，前者注水，后者承水，兩者相互配套。先秦時期，匜、盤多以青銅制作，十分精美，這在先秦乃至秦漢的墓葬中常有發(fā)現(xiàn)。匜最早出現(xiàn)于西周中期，流行于西周晚期和春秋時期，其形制有點類似于現(xiàn)在的瓢，底部常鑄有三足或四足。青銅器中的盤最早出現(xiàn)于商代早期，到戰(zhàn)國時才連漸消失。 16．請給上文擬寫一個恰當?shù)臉祟}。（2分） 17．第③段中劃線部分除了運用作詮釋、舉例子外，還運用了哪種說明方法？段中運用這種說明方法的作用是什么？（3分） 18．第段中“那時筷子還沒有被廣泛使用”中的“廣泛”一詞能否去掉？為什么？（3分） 19．仿照示例，從“歪、休”兩個字中任選一字加以解說。（3分） 示例：“盥”字，上面是手的象形，下面表示有水的盆，意思是在盆里洗手。 16．（2分）示例一：盥洗。示例二：“盥洗”釋義。 17．（3分）作比較。（1分）突出了“盥”字詞義擴大的特征。（2分） 18．（3分）不能去掉。（1分）因為用“廣泛”一詞表明那時筷子已被使用，但是使用范圍不廣，去掉后政變了原意。（2分） 19．（3分） 示例一：“歪”字，上面是“不”字，（1分）下面是“正”字，（1分）意思是不正，斜，偏。（1分） 示例二：“休”字，左邊是“人”字，（1分）右邊是“木”字。（1分）意思是人靠著樹休息。（1分） 孝感市 5G來了！你準備好了嗎 （1）xx年，我國多地開展5G試點。以高速率、高可靠、低時延、超大數(shù)量終端網(wǎng)絡為特點的5G，正在走入我們的生活。5G時代來臨，普通用戶將收獲哪些紅利，又需要做好什么準備？ （2）5G+上網(wǎng)，超快網(wǎng)速需設備升級。每秒傳輸10GB，相當于1秒鐘能下載一部高清電影，速度是4G網(wǎng)絡的100倍……從4G到5G的升級，不僅是技術(shù)升級，更意味著用戶上網(wǎng)體驗的大升級。用戶可以輕松在手機上看高清電影，玩VR(虛擬現(xiàn)實)游戲更加流暢真實。 （3）鋪設5G網(wǎng)絡，需要大量基礎設施投入。為了獲得更快傳輸速率，需要建設數(shù)量更多、密度更大的5G基站，基站設備、天線選址建設、優(yōu)化調(diào)試等方面，都需要比4G高得多的資本投入。 （4）對于用戶來說，目前的主流手機均不支持5G，用戶想“嘗鮮”，先得換一臺新手機。預計我國將在2019年下半年生產(chǎn)出第一批5G手機。想要升級換代，還得耐心等待。 （5）5G+出行，無人駕駛應安全第一。湖北一司機對無人駕駛技術(shù)既興奮又忐忑。一方面，司機變乘客，解放了雙手；另一方面，把生命安全拱手交給看不見、摸不著的人工智能，總是不太放心。今年3月，中國電信、中興通訊、百度公司在雄安新區(qū)完成國內(nèi)首個基于5G網(wǎng)絡實況環(huán)境下的無人駕駛車測試。測試中，無人車轉(zhuǎn)向、加速、剎車不在話下，未來，無人車還將針對紅綠燈信息、天氣信息、路面情況處理等接受一系列測試。 （6）今年4月，重慶宣布將建立基于分級自動駕駛的智慧交通及自動駕駛演示驗證與示范平臺。5月17日，工信部相關(guān)人士提出將在5G和車聯(lián)網(wǎng)領域推動人工智能應用。 （7）5G+家居，還可以提升智慧生活家居體驗。業(yè)內(nèi)人士指出，5G網(wǎng)絡地址數(shù)量大，允許每個人都擁有很多臺物聯(lián)網(wǎng)設備，5G網(wǎng)絡的功耗又相對較低，能保障較長的續(xù)航時間，加之網(wǎng)絡延遲小、出錯概率小，因此為智能家居等物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展提供了技術(shù)保障。 （8）有網(wǎng)友擔心，到了5G時代，很多智能家居由手機操控。如果發(fā)生手機丟失、手機信息泄露，引發(fā)一系列連鎖反應，后果不堪設想。 （許晴 張雯 選自xx年5月24日《人民日報》，有刪改） 20.閱讀全文，說說5G時代來臨，普通用戶除了收獲上網(wǎng)網(wǎng)速更快的紅利外，還將收獲哪兩項紅利？（2分） 21.選出下列理解和分析不符合原文意思的一項（3分） A.4G網(wǎng)絡每秒傳輸0.1GB，是5G傳輸速度的1%，從4G到5G的升級，不僅是技術(shù)升級，更意味著用戶上網(wǎng)體驗的大升級。 B.對于用戶來說，目前的手機均不支持5G，用戶想體驗5G，得等到2019年下半年換一臺新手機才行。 C.如果基站數(shù)量少，密度小，網(wǎng)絡傳輸速率就慢，網(wǎng)絡延遲，很難提升智能家居的使用體驗。 D.5G時代到來，意味著手機風險增加，文題中“你準備好了嗎”，其中包括要保護好手機，防信息泄露。 22.5G時代來臨，無人駕駛出行有人贊成，有人反對。你支持哪個觀點？請簡述理由。（2分） 20.（1）出行可以實現(xiàn)無人駕駛；（2）提升智慧生活家居體驗。21.B 22.示例一：贊成。無人駕駛司機變乘客，解放了雙手；無人駕駛車轉(zhuǎn)向、加速、剎車都不在話下；可以讓特殊人群享受出行的便利；讓不會駕駛的人也能輕松出行。 示例二：不贊成。無人車駕駛，有些技術(shù)沒有完全過關(guān)（紅綠燈信息、天氣信息、路面情況處理等有待進一步測試）；基礎設施不完善；車子出現(xiàn)故障后的應急反應不夠靈敏。 宜昌市 三、難得盛夏好時光，上莞下蕈憶清涼（11分） 清涼瑣憶 項麗敏 （1）端午之后，盛夏的暑熱如一匹金毛猛獸縱身而至，腳步所踏之地迅速躥起灼人的熱焰。 （2）人們紛紛逃入室內(nèi)，關(guān)緊門窗，打開空調(diào)，以現(xiàn)代電器制造出的涼冷抵抗暑熱的威逼?？照{(diào)供給的冷風把室內(nèi)變成了幽涼的洞穴，而室外則更如熱浪滾動的火爐了。這個時候，最叫人措手不及的是突然斷電。洞穴很快變成蒸籠，從籠子里跑出來又不知該往何處，不由得懷念起那個在樹蔭、河水、竹床、涼席上度過的充滿了趣味的夏天。 （3）在夏天使用涼席祛暑的時代得追溯到東周之前，《詩經(jīng)小雅》里的“上莞下簟，乃安斯寢”是關(guān)于涼席的最早書寫。李清照的“紅藕香殘玉簟秋”，則將涼席提升至藝術(shù)的審美境界，驚艷的憂傷，令讀者在品咂文字時便生出涼意。 （4）玉簟是詩人冠之于涼席的美名。在民間，涼席的稱呼則是樸素和直接的，草編的涼席就叫草席，竹編的涼席就叫竹席。草席是用馬蘭草、蒲草或燈芯草編織而成，質(zhì)地柔軟，涼度也較低，適合體質(zhì)較弱的幼童和老人。竹席則以水竹、毛竹、油竹等為原料，將竹皮劈成篾絲，經(jīng)蒸煮、浸泡等工藝后以手工經(jīng)緯編織而成。竹席的優(yōu)點在于透汗性好，涼度高，置身其上確有冰玉般的涼潤與光滑。 （5）放暑假了，孩子們像松了綁的小猴子，迫不急待地撲入山野，在河里嬉水、捉魚，在長滿野果的樹上爬來爬去，或抓著一根樹枝蕩秋千。玩累了，就摘一片棕樹葉子頂在頭上回家。 （6）母親將一張舊的大草席鋪在堂前的地上，穿堂風則像穿了隱身衣的頑童竄來竄去，不停地拂動墻上貼著的年畫，弄出沙沙的響動。孩子們在涼席上圍坐著、扭打著，把已經(jīng)破了的涼席邊緣扯得更破。 （7）母親一聲令下，讓孩子們停止打鬧，乖乖地睡午覺時，鋪在地上的涼席一下子就變硬了，仿佛有很多的小石子在涼席里藏著，硌得人翻來翻去，難受極了。這時母親便拿過一只大蒲扇，在涼席邊緣坐下，看見有不安分的孩子想惡作劇時，便豎起扇脊敲過去，那孩子趕緊閉上眼睛，假裝睡著了。 （8）兒時，那張上了年歲的舊涼席，終于浸潤上琥珀的光亮，成了盛夏記憶里最清涼的回想。 【注釋】（1）上莞下?。狠?，蒲草，這里指草席；簟，竹席。 【理解式批注】 18.第（1）自然段表現(xiàn)了盛夏 、 的特點。（2分） 【聯(lián)想式批注】 19.古人常愛賦予自己喜歡的事物以別名或雅稱，如“玉簟”是李清照冠之于涼席的美名； 是蘇軾給予月亮的雅稱； 是辛棄疾稱呼牛的別名。（2分） 【發(fā)現(xiàn)式批注】 20.第（4）自然段中畫橫線的句子分別從 、 、 三個方面介紹了竹席。（3分） 【賞析式批注】 21.請從修辭的角度，賞析第（6）自然段中畫波浪線的句子。（2分） 【鏈接式批注】 22.請默寫出韋應物《滁州西澗》的后兩句。（2分） 18．(2分）陽光毒辣 來勢迅猛 灼熱難當 炎熱無處不在（任取兩點，意近即可）(此題旨在考查學生根據(jù)語句提煉主要信息的能力。） 19.(2分）嬋娟 八百里（此題旨在考查學生對傳統(tǒng)文化常識及必背古詩文的掌握情況。） 20. (3分）原料 工藝 優(yōu)點（答對一個方面得1分。）（此題旨在考查學生篩選和提煉文本信息的能力。） 21．(2分）文中畫橫線句子運用擬人的修辭手法，生動地寫出了穿堂風的可愛與調(diào)皮。表現(xiàn)了夏風的涼爽與愜意。（答出修辭手法得1分，答出作用得1分）（此題旨在考查學生通過修辭手法賞析句子的能力。） 22. (2分）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（上下句各1分，每句見錯無分。）(此題 旨在考查學生對教材中課外古詩詞背誦的掌握情況。）