《2018-2019學年高中地理 開學第一周 第一章 行星地球 第2課 宇宙中的地球教案 新人教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學年高中地理 開學第一周 第一章 行星地球 第2課 宇宙中的地球教案 新人教版必修1.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié) 宇宙中的地球 教學目標 1、能用天體系統(tǒng)的層次來描述地球所處的宇宙環(huán)境。 2、能運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 3、利用所學，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物質(zhì)。樹立科學的宇宙觀。 教材分析 1、課標要求：“描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?！? 2、主要內(nèi)容包括地球在宇宙中的位置，地球是一顆普通的行星，存在生命的行星。本節(jié)課教材在第一章行星地球中是高中地理開篇第一課。 學習重點 1、天體系統(tǒng)的概念和層次，用圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置，能夠描述地球所處的宇宙環(huán)境。 2、地球上生命物質(zhì)存在的條件。 學習難點 地球上生命物質(zhì)存在的條件。 教學方法 多媒體演示、小組合作探究的方法，引導學生深入探究。 教具準備 學案、多媒體 授課過程 教學環(huán)節(jié) 老師活動 學生活動 環(huán)節(jié)說明 導入新課 課前請同學們先來觀看一組宇宙中的自然天體的圖片。 欣賞完這些圖片，相信同學們對宇宙產(chǎn)生了濃厚的興趣，古人說：“上下四方曰宇，古往今來曰宙”，指的是宇宙在空間上無邊無際，時間上無始無終。地球在宇宙中處于什么樣的位置，為什么說地球是一顆普通的行星，又是一顆特殊的行星？ 觀看圖片 運用生動的圖片引起學生對宇宙中天體的興趣。通過設(shè)問引出本節(jié)課。 展示目標 目標123 1、能用天體系統(tǒng)的層次來描述地球所處的宇宙環(huán)境。 2、能運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 3、利用所學，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物質(zhì)。樹立科學的宇宙觀。 學生齊讀 明確目標 板書 第一節(jié) 宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 自學 1.宇宙中有哪些自然天體。 2.天體各有什么特點？ 學生通過閱讀“圖1.1 宇宙是由物質(zhì)組成的”，除認識到要用科學的眼光觀察天體外，重點引導學生認識地球宇宙環(huán)境的組成，樹立正確的宇宙觀 學生回答宇宙中的天體的名稱、特點 引導學生得出結(jié)論:宇宙中物質(zhì)的存在形式——天體是多種多樣的 講解 恒星和星云是宇宙中的最基本的天體。 流星是一種發(fā)光現(xiàn)象，流星體才是自然天體的類型。 注意：隕石不屬于天體。地球的附屬物均不屬于天體。（天空中的白云、汽車、花草樹木等都不屬于天體） 彗星彗尾的變化規(guī)律。周期76年。趣味小故事 在太空中運行的人造衛(wèi)星和載人飛船、航天站屬于人造天體。 補充光年的小知識。 學生齊答七種自然天體 即時檢測一 一邊結(jié)合圖片一邊引導學生學習宇宙中自然天體的類型和特點，即時鞏固練習。 承轉(zhuǎn) 宇宙中的天體相互吸引，相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。搞清天體系統(tǒng)的形成和層次，可以幫助我們確認和描述地球所處的位置。 學生通過閱讀“圖1.2 天體系統(tǒng)”及課本相關(guān)信息，了解天體系統(tǒng)的概念。 老師對天體系統(tǒng)的要點加以總結(jié)概括 自主探究 1．利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置； 2．將（P3）圖1.2轉(zhuǎn)換為（P4）圖1.3，或自行設(shè)計天體系統(tǒng)層次圖，以多種方式表示地球的位置； 3．用文字（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。也可用自己擅長的其他方式表達。 1.學生獨立學習，并將自己的見解和設(shè)計的圖表整理出來。 2.從多角度、用多種形式交流、展示自己的見解。 通過師生共同合作整理知識結(jié)構(gòu)圖后，引導學生得出兩個結(jié)論：①宇宙是有層次的，并處在有序的狀態(tài)之中；②找到地球在宇宙中的位置。 講解 地月系 太陽系 銀河系 總星系 組成和特點 宇宙就是總星系嗎？ 總星系是我們目前能夠觀測到的最高一級天體系統(tǒng)。 天體系統(tǒng)的隸屬關(guān)系；天體系統(tǒng)層次示意圖 承轉(zhuǎn) 地球到底是一顆怎樣的天體？我們經(jīng)常提到地球是一顆普通的行星，他的普通型體現(xiàn)在哪里？ 板書 二、 太陽系中的一顆普通行星 自學、討論 展示結(jié)果 1.讀 “圖1.4 太陽系示意圖”，說出太陽系的成員、八顆行星距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說明地球是一顆怎樣的行星。 2.分析“表1.1八顆行星軌道傾角與偏心率”的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較八顆行星的運動特征（即公轉(zhuǎn)方向、軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進一步認識地球。 閱讀分析“圖1.4太陽系模式圖”和“表1.1八顆行星軌道傾角與偏心率”信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星。學生圍繞活動要求，先自學，再分組討論。 小組長展示討論成果，其他小組補充。 運用數(shù)據(jù)，從八顆行星公轉(zhuǎn)運動的共同特征（同向性、共面性、近圓性）和類地行星的結(jié)構(gòu)特征（質(zhì)量、體積等），把地球與其他行星對比，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。 板書 運動特征 結(jié)構(gòu)特征 點評指導 觀察太陽系模式圖中八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)八顆行星的軌道傾角大多小于4，得出共面性特征；根據(jù)八顆行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星。 提供回答問題的思路 學生總結(jié) 1.同向性 2.共面性 3.近圓性 點評側(cè)重運用數(shù)理知識解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。 承轉(zhuǎn) 為何說地球又是一顆特殊的行星？存在像我們這樣的智慧生命。 是因為到目前為止，整個太陽系中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。 側(cè)重引導學生通過對地球行星的普遍性和特殊性特點的認識，學會辯證地看問題。 板書 三、存在生命的行星 自學整理、交流點評 1.讀圖表分析。再次閱讀P4圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。 2.閱讀、理解教材。即閱讀P6信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點。 3.討論交流評議。在自主分析的基礎(chǔ)上小組討論，全班交流。 1.從地球的特殊性──是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角度。2.利用圖表信息進行分析，注意運用中是否存在科學性錯誤?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　〔捎眉w評議與教師評議相結(jié)合的方式。 　　培養(yǎng)學生多學科知識的運用，利用圖表信息的能力，描述能力 板書 外部條件 自身條件 探究活動 韓劇《來自星星的你》講述了都敏俊和千頌伊的愛情故事，劇中的男主角來自外星， 怎樣去尋找都教授？ 除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組活動形式提出設(shè)想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。 1課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設(shè)想和見解。小組討論探究。2.感興趣的同學課后可查閱雜志、資料。根據(jù)條件許可，參加校天文館的相關(guān)活動或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深入探究。 　　地外生命是一個熱門話題，要引導學生敢于暢想、求異，但是科學幻想不是完全沒有根據(jù)的“亂想”，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。 小結(jié) 小結(jié)：尋找一顆像太陽一樣的恒星，和一顆像地球一樣的行星。 小結(jié)本課內(nèi)容。本節(jié)地理課就到這里了，謝謝大家。 板書 地球在宇宙中的位置 天體系統(tǒng) 宇宙中的地球 水、金、地、火、木、土、天、海 太陽系八大行星 普通行星 行星運動特征 同向性、共面性、近圓形 地球在太陽系中的位置 特殊行星 地球具備生命的條件---溫度、大氣、水