《2019屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 簡(jiǎn)明連貫得體專(zhuān)題強(qiáng)化卷（含解析）.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題二 簡(jiǎn)明連貫得體專(zhuān)題強(qiáng)化卷（含解析）.doc（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

簡(jiǎn)明連貫得體 考點(diǎn)05 連貫 5顆星 考點(diǎn)06 得體 3顆星 考試時(shí)間：90分鐘 滿(mǎn)分：120分 說(shuō)明：請(qǐng)將題目的正確答案填寫(xiě)在答題卡上 一、語(yǔ)言表達(dá) 1.下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。 1.請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。 2.結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文。 2. 端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)校準(zhǔn)備于端午節(jié)晚上舉辦“端午節(jié)晚會(huì)”。 請(qǐng)你以晚會(huì)節(jié)目主持人的身份,在橫線(xiàn)上寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。 要求:①主題鮮明,語(yǔ)言生動(dòng);②80字左右。 尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 晚上好!__________ 下面請(qǐng)欣賞晚會(huì)的精彩節(jié)目。 3.在下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處恰好的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,合乎邏輯。 網(wǎng)絡(luò)圍觀(guān)中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,①__________這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判,而缺乏對(duì)自身行為的省察;②__________,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德辯論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺③__________重要,但我們更應(yīng)該以夯實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn),④__________,網(wǎng)絡(luò)圍觀(guān)也只能是紙上談兵。 4.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)25個(gè)字。 日凌來(lái)訪(fǎng)只是對(duì)衛(wèi)星通信造成一定的影響,而對(duì)有線(xiàn)電視、手機(jī)以及固定電話(huà)等基本上不產(chǎn)生影響。①__________,而是通過(guò)地面基站進(jìn)行傳輸。②__________?實(shí)際上,盡管汽車(chē)GPS導(dǎo)航系統(tǒng)也是依賴(lài)衛(wèi)星進(jìn)行定位的,但由于GPS導(dǎo)航系統(tǒng)由多顆衛(wèi)星組成,即便是某一顆衛(wèi)星受到了影響,但還有多顆其他衛(wèi)星可以正常運(yùn)行,并且這些衛(wèi)星并不在地球同步軌道上,③__________。 5.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。 許多人誤認(rèn)為竹子不開(kāi)花。其實(shí),竹子是有花植物。①__________,這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開(kāi)一次花,牡竹,版納竹30年左右才開(kāi)花,有的種類(lèi)甚至需要上百年才能開(kāi)花。那么,為什么竹子開(kāi)花之后會(huì)成片枯死呢?科學(xué)家解釋,有些植物為繁衍后代,在生命結(jié)束之前開(kāi)花、結(jié)果。因?yàn)棰赺_________,而這些養(yǎng)料來(lái)自植物的根、莖、葉,營(yíng)養(yǎng)器官中貯存的養(yǎng)料大部分被消耗,所以植物就逐漸枯死了。在天氣長(zhǎng)期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開(kāi)花現(xiàn)象?？梢?jiàn),③__________。因此,我們可以根據(jù)竹子的特性,采取適當(dāng)?shù)拇胧?為竹子床照適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。 6.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 每年進(jìn)入6月,都會(huì)看到很多高考生“撕書(shū)”宣泄的新聞。盡管很多學(xué)校都會(huì)在高考前專(zhuān)門(mén)下發(fā)禁令,嚴(yán)禁“撕書(shū)”,但完全禁絕并無(wú)可能。這是因?yàn)?在高中生普遍缺乏壓力疏導(dǎo)途徑的背景下,僅僅從行為上限制即將離校的學(xué)生“撕書(shū)”,并非治本之策。筆者認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)新畢業(yè)儀式,就能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿(mǎn)足;只要學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿(mǎn)足了,畢業(yè)情感就能得到全部釋放;畢業(yè)情感釋放了,學(xué)生們就不會(huì)在“撕書(shū)”中感受畢業(yè)的滋味了。 ①創(chuàng)新畢業(yè)儀式不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)需求得到滿(mǎn)足。 ②__________。 ③__________。 7.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①__________,以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②__________,當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效,然而,③__________,超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。 8.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色,成功地塑造出舞臺(tái)人物形象。演員在舞臺(tái)上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象,①__________。如演關(guān)羽的演員對(duì)他的角色是崇敬的;演李逵是帶著親切偏愛(ài)的心情的。其次,還要有對(duì)人物感情的體驗(yàn),捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化,②__________。例如,演員徐小香為演好《群英會(huì)》里的周瑜,既深入體驗(yàn)周瑜總比不過(guò)孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài),又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng),這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒(méi)法,但又要極力克制住的復(fù)雜的心理。基于這兩個(gè)方面,正是③__________,才使他所飾演的人物形象栩栩如生,具有了感人的藝術(shù)魅力。 9.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 在各種氣象災(zāi)害中,臺(tái)風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注,相比之下,①________________________。其實(shí),由于持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、影響范圍廣,干旱在我國(guó)的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成,②________________________。比如,溫室氣體排放、植被破壞、水源過(guò)度開(kāi)發(fā)等都會(huì)增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前,人工影響天氣效果有限,氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴(lài)地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù).③________________________,或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變,后果不堪設(shè)想。 10.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。 臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋,它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣,一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn),一邊隨周?chē)髿庀蚯耙苿?dòng)。①__________,因此,人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解,如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng),人類(lèi)可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^(guān)地說(shuō),②__________,而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來(lái)了怕臺(tái)風(fēng),臺(tái)風(fēng)不來(lái)想臺(tái)風(fēng)”,③__________。 11.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。 “不可否認(rèn),這些年來(lái),我們的國(guó)民閱讀率一直偏低?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員白燁表示,一方面,現(xiàn)在的國(guó)民,尤其是年輕一代,重物質(zhì)甚于重精神,①__________。另一方面,我們?cè)跐M(mǎn)足年輕一代閱讀需求、引導(dǎo)社會(huì)大眾閱讀取向上,還有不到位、不切實(shí)的地方。②__________?為了便于調(diào)查,謝錫文等人在2013年底創(chuàng)辦了一個(gè)公益性文學(xué)經(jīng)典閱讀平臺(tái)——文學(xué)生活館,面向社會(huì)開(kāi)放,講座舉辦多期,現(xiàn)場(chǎng)只可容納200人,每期報(bào)名人數(shù)卻有四五百人?？梢?jiàn),民眾對(duì)于文學(xué)經(jīng)典還是懷有極大的閱讀熱情。同時(shí)我們也應(yīng)看到,③__________,新興的數(shù)字化閱讀與傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀并駕齊驅(qū),甚至大有超越的趨向。 12.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 文化,作一個(gè)形象的比喻,①__________。有源頭活水,有支流匯入,一路奔騰向海,會(huì)穿行峽谷掀起巨浪,也會(huì)②__________,沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野,哺育出勃勃生機(jī)。理解文化,③__________、其流有勢(shì)、其去有向,才能在大浪淘沙中庚續(xù)文化的基因。 13.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今流傳,比如,①____________________。首先,要會(huì)擺放筷子。筷子要整齊地?cái)[放在進(jìn)食者的右手邊,不要將一雙筷子一反一正并列擺放,也不要將筷子用于進(jìn)食的一端朝桌外擺放。其次,②____________________。不可取位過(guò)高,這樣容易被認(rèn)為清高孤傲,也有遠(yuǎn)離父母家門(mén)的嫌疑;③____________________,這樣容易被認(rèn)為笨拙,也顯得缺乏教養(yǎng)。在舉筷夾菜時(shí),不要亂翻后再夾菜,更不要伸筷過(guò)長(zhǎng)而到別人面前的碗盤(pán)中夾菜。 14.在下面橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。 ①__________?山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率。②__________,人們應(yīng)當(dāng)向山崩、滾石運(yùn)動(dòng)的垂直方向逃生,尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過(guò)程中遭遇不良天氣,應(yīng)立即停止登山活動(dòng),就近尋找安全區(qū)域,等待不良天氣消失,或者利用通訊手段,③__________。 15.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。 孩子們暑假整天看電視、用電腦①__________,同時(shí)還會(huì)影響注意力,降低表達(dá)能力和反應(yīng)能力。眼睛疲勞,影響視力;姿勢(shì)隨意,引起頸部軟組織勞損或頸椎病;一邊看一邊吃飯或吃零食,導(dǎo)致消化不良或胃病。更應(yīng)注意的是,把過(guò)多的精力放在看電視、玩電腦上,②__________,上進(jìn)心、求知欲也會(huì)隨之下降;沉迷于電視、電腦會(huì)還會(huì)使孩子與外界的語(yǔ)言溝通減少,從而影響表達(dá)能力和反應(yīng)力。由于孩子往往缺乏自制力,預(yù)防這種不良后果最好的辦法是③__________。 16.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 一些城市通過(guò)發(fā)布“雷人標(biāo)語(yǔ)”來(lái)糾正城市不文明現(xiàn)象,這實(shí)質(zhì)上是一種文明的困境,是一種最無(wú)奈的做法。根除城市頑疾,關(guān)鍵在于①__________。而市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成,不會(huì)一蹴而就,更不可能一勞永逸,而是②__________,需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地宣傳教育、公民自律和法規(guī)完善。尤為重要的是,需要通過(guò)文明的、市民能夠接受的方式,來(lái)喚起全社會(huì)共同參與。因此,不妨多注重“標(biāo)語(yǔ)文化”,將警示語(yǔ)過(guò)于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),或許會(huì)③__________。 17.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 漢字是蠻有意思的一種文字,許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如,“與日月合其明”中的“明”字,①__________,那是連孩子也知道的“日月為明”?？墒?《說(shuō)文解字》卻道:“明,照也。”月光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)的光線(xiàn),這是“明”的本義。于是,人們納悶了:②__________,而不是日光呢?太陽(yáng)難道不比月光更明亮嗎?原來(lái),這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。中國(guó)人習(xí)慣了日出而作,日暮而息,中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以,在艷陽(yáng)高照的白天,他們并沒(méi)有太多地去關(guān)注光線(xiàn),③__________,人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。 18.某校準(zhǔn)備于下周一上午八點(diǎn)半在會(huì)議大廳召開(kāi)高二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),共同探討學(xué)生今后的學(xué)習(xí)問(wèn)題。請(qǐng)你以學(xué)校的身份擬寫(xiě)一封給家長(zhǎng)的邀請(qǐng)函。不超過(guò)120字。 尊敬的家長(zhǎng): 您好! 此致 敬禮! 學(xué)校 年月日 19.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。 嘯,是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。①__________,如徐干《情詩(shī)》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛(ài)情,曹植《雜詩(shī)七首》“悲嘯入青云”中以嘯來(lái)表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼。從魏晉開(kāi)始,嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣,成為名士風(fēng)度的象征。②__________,據(jù)記載,阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”,南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。③__________,與其沉默寡言的個(gè)性、有苦難言的境遇有關(guān),也和他常與善嘯高人切磋,其人其事得六朝以來(lái)文史家的關(guān)注有關(guān)。 20.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題,請(qǐng)參考①的方式,說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。 云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的南坪縣更名為九寨溝縣后,城市的知名度都有了很大的提高,經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展,可見(jiàn),更名必然帶來(lái)城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名,就一定會(huì)帶來(lái)我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來(lái)。 ①更名并不一定能帶來(lái)城市的發(fā)展。 ②__________。 ③__________。 21. 鳴放禮炮是“93”抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日閱兵的重要程序,禮炮七十響象征抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利七十周年。 請(qǐng)就鳴放禮炮寫(xiě)一段解說(shuō)詞,要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),100個(gè)字左右。 22.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,不得抄襲材料。每處不超過(guò)20個(gè)字。 “面子”是中國(guó)人人際交往中最不可或缺的人情媒介,也許世界上沒(méi)有哪一個(gè)民族像中國(guó)人這樣“愛(ài)面子”。在一項(xiàng)最新調(diào)查中,有83.33%的被調(diào)查者認(rèn)為面子在中國(guó)人的社會(huì)交往中很重要。①__________?除去具體的生理意義,它僅僅是一種榮辱觀(guān)念的具體反映,還暗含了某種社會(huì)行為潛規(guī)則。在實(shí)際生活中,每個(gè)人都面對(duì)不同層次的社會(huì)關(guān)系生存,人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。②__________,根本不以求回報(bào)作為“做人情”的第一目的。然而絕大多數(shù)的情形之下,一個(gè)人面對(duì)同學(xué)、單位同事、社會(huì)朋友等諸多層面的社會(huì)關(guān)系,這時(shí)其“做人情”的出發(fā)點(diǎn)就不會(huì)像對(duì)親屬那樣單純。 23.下面是關(guān)于“感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文,補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容。要求緊扣主題,語(yǔ)意連貫,表達(dá)明確,每處不超過(guò)15個(gè)字。 近年來(lái),不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都是要求學(xué)生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑:①__________?中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族,知恩圖報(bào)是我們的傳統(tǒng)美德。②__________無(wú)疑是正確的,但是,如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn),只是簡(jiǎn)單地采?、踎_________,恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果,④__________。感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,而且牽涉到很多方面,它需要⑤__________。 24.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 二維碼很常見(jiàn),掃碼給人們的工作生活帶來(lái)了很多方便的同時(shí),①__________,二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng),比如把信息賣(mài)給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是,如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒,只要掃了,②__________,包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶(hù)信息,有了這些信息,您的資金就有可能在不知不覺(jué)中被轉(zhuǎn)走。因此,來(lái)歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn),③__________。 25.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 許多人勤奮地買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū),但你問(wèn)他們這么多年下來(lái)最喜歡什么書(shū)、哪位作者對(duì)自己影響最大,①__________。倘若把讀書(shū)比作交友,這樣的讀書(shū)人近似交際場(chǎng)中那些四處點(diǎn)頭握手、廣遞名片的人物,②__________。讀書(shū)的無(wú)效和無(wú)聊,不過(guò)如此。要精讀書(shū),有選擇地讀。對(duì)不愛(ài)書(shū)的人,我勸他多讀書(shū);而對(duì)愛(ài)書(shū)的人,③__________,郭沫若和胡適都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà),即“書(shū)桌上不要出現(xiàn)第二本書(shū)”。 26.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 該大學(xué)的生物學(xué)家在長(zhǎng)年的野外科研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),螞蟻常常會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救援同伴,不過(guò),他們也發(fā)現(xiàn),①__________,這種態(tài)度的差異可能與蟻群的生存環(huán)境有一定的關(guān)系。最熱心的救援者通常是那些生活在松軟的沙土中、習(xí)慣單獨(dú)外出覓食的螞蟻。由于②__________,所以遇到其他螞蟻受困,更樂(lè)于相助。與之相反,那些生活環(huán)境相對(duì)安全、天敵較少的螞蟻,因?yàn)樽陨聿蝗菀紫萑腚U(xiǎn)境,所以③__________。但它們的冷漠也僅限于袖手旁觀(guān)而已,并不會(huì)對(duì)家門(mén)口受困的外來(lái)螞蟻進(jìn)行攻擊。 27.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。 抑郁癥并非傷春悲秋者的專(zhuān)利,它是①__________,不分男女老幼,不管地位高低。目前,抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論,一般人都覺(jué)得抑郁癥只是心理原因造成的,哈佛醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則認(rèn)為,②__________,包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等。我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為,③__________,還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。 28.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%-80%,有的甚至可達(dá)90%以上。①__________,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,②__________。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此,③__________。 29.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 當(dāng)下,碎片化閱讀成主流,①__________。盡管超過(guò)半數(shù)的人表示,非常愿意“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”,當(dāng)強(qiáng)大的社會(huì)生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜,②__________。這未必全然歸因于人們文學(xué)價(jià)值的忽視,主流媒體在閱讀氛圍和倡導(dǎo)文化價(jià)值的職能上也存在缺失。在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和需求下,優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目也就適時(shí)而生。新一檔文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》首播滿(mǎn)堂紅。董卿認(rèn)為文化類(lèi)的節(jié)目很難做,需要更精心的設(shè)計(jì),他們希望把《朗讀者》打造成一檔“高而不冷”的優(yōu)秀文化節(jié)目?！案摺笔莵?lái)自文學(xué)品質(zhì),③__________,用真摯的情感讓文化更加平易近人。 30.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 城區(qū)道路不僅有機(jī)動(dòng)車(chē)通行,①__________。為了保證道路夜間使用安全,城區(qū)道路每隔一段距離安裝一桿路燈。而高速公路是禁止非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人進(jìn)入的,機(jī)動(dòng)車(chē)高速行駛時(shí),間隔安裝的路燈會(huì)產(chǎn)生一明一暗的照明效果,非但不能幫助司機(jī)看清路況,②__________。高速公路利用完善的路面標(biāo)志和反光設(shè)備,通過(guò)汽車(chē)前燈的強(qiáng)烈照射,將各種交通指示清晰地反射到司機(jī)的眼里,足以起到安全導(dǎo)向作用。因此,③__________。 31.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。 一個(gè)空瓶子,里邊沒(méi)有東西。把什么東西裝進(jìn)去,就不是空瓶子了。裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,就是實(shí)瓶子了。不知道從什么時(shí)候起,我們愛(ài)把受教育的人看成空瓶子,①__________。譬如,發(fā)覺(jué)學(xué)生思想政治教育不夠好,立刻想到恢復(fù)政治課;②__________,立刻想到在語(yǔ)文課里補(bǔ)充些“勞動(dòng)教材”。這些做法,目的很明顯,愿望很單純。似乎把政治課裝進(jìn)瓶子,③__________;把“勞動(dòng)教材”裝進(jìn)瓶子,學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)了。 32.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。 人類(lèi)為什么要有底線(xiàn)?為了生存。人,是社會(huì)的存在物。任何人,都不能一個(gè)人活在這世界上。所以,只有讓別人生存,①__________;讓別人活得好,自己才能活得好。希望所有人都活得好,甚至為了別人的生存放棄自己的利益,這叫“境界”。至少不妨礙別人的生存,②__________,不破壞社會(huì)的環(huán)境,這是“底線(xiàn)”。境界不一定人人都有或要有,③__________。因?yàn)榈拙€(xiàn)是基礎(chǔ),是根本,是不能再推的最后一道防線(xiàn)。基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖;防線(xiàn)失守,全盤(pán)崩潰。 二、改錯(cuò)題 33.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信,其中在語(yǔ)言表達(dá)上有四處毛病,改正。 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): 您好!近日,同學(xué)們對(duì)我校食堂服務(wù)質(zhì)量提出質(zhì)疑,學(xué)生會(huì)對(duì)大約50%左右的同學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,寫(xiě)了《學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告中提出了許多寶貴意見(jiàn),責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。 中學(xué)學(xué)生會(huì) 2016年10月15日 三、選擇題 34.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。 B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的,無(wú)論觀(guān)點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。 D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)。 35.下列各句中,表達(dá)得體的一句是( ) A.我剛在姑姑家坐下來(lái),她就有事失陪了,我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū),看看電視。 B.這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來(lái)的,環(huán)保又美觀(guān),貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 36.下列各句中, 表達(dá)得體的一句是( ) A.涂鴉之作, 不足當(dāng)恩師一哂, 如蒙賜正, 足下不勝感激! B.欣聞敝校80周年校慶, 本人忝為校友, 因事不能躬臨為歉! C.這次活動(dòng)時(shí)間倉(cāng)促, 多有不足, 讓您見(jiàn)笑我了。 D.犬子結(jié)婚之喜, 承蒙各位親友光臨, 略備薄酒, 敬答厚意! 37.下列詩(shī)句中,與下圖漫畫(huà)的情境最吻合的一項(xiàng)是( ) A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。 B.門(mén)外平橋連柳堤,歸來(lái)晚樹(shù)黃鶯啼。 C.學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。 38.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 所謂“成功”,其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。但無(wú)論如何,一個(gè)共識(shí)還是存在著的,那就是:_____,_____。_____,_____,而且其中最重要的,還是到史海里去遨游——_____,_____。 ①?gòu)亩裁撍?得大自在,獲得精神上的“完滿(mǎn)” ②這是一種極高的人生境界,是無(wú)論花多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的境界 ③人生最大的成功,就是能夠悟出人生的真諦,能夠充分認(rèn)識(shí)“自我” ④而他們也一定會(huì)教我們?cè)撛鯓尤プ龅? ⑤而要想達(dá)到這一境界,無(wú)論如何也少不了對(duì)于人文知識(shí)的研習(xí) ⑥只有在那里,我們才會(huì)邂逅許多像伏爾泰、布羅代爾這樣的“成功人士” A.②⑤③①⑥④B.②⑤⑥④③① C.③①②⑤⑥④D.③②⑤⑥④① 39.下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是() ①為聞廬岳多真隱 別有天地非人間 ②十年幕府悲秦月 一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng) ③狂到世人皆欲殺 醉來(lái)天子不能呼 ④秋天一鵠先生骨 春水群鷗野老心 A.①③B.①④C.②③D.②④ 40.下列各句中,沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是( ) A.伏擊某一運(yùn)動(dòng)中之?dāng)?打早了,暴露了自己,也讓敵人有了防備;打遲了,敵人已集中駐止,伏擊變?yōu)榭杏补穷^。 B.馬云說(shuō),讓阿里巴巴堅(jiān)持18年的是阿里的理想主義,一個(gè)公司如果失去了理想,天天思考的就是賺錢(qián),那就變成了一部賺錢(qián)的機(jī)器。 C.每到寒暑假,學(xué)生們都離開(kāi)校園,這條街上的很多商鋪就像冬眠了;等學(xué)生返校時(shí),這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。 D.近日,人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元,現(xiàn)在他茶飯不思,健康狀況亮起了紅燈。 參考答案 一、語(yǔ)言表達(dá) 1.答案：1.例:2006年游人對(duì)自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀(guān)欣賞;2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。 2.內(nèi)容表達(dá) 解析：1.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題題目出現(xiàn)的具體語(yǔ)境是:下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。題干是“請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”根據(jù)題前的文字說(shuō)明:“字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”。仔細(xì)觀(guān)察這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號(hào)不同的字有哪些,根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注“海河”“風(fēng)景”“薊縣”之類(lèi)自然景觀(guān)。2016年的云圖中,人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”之類(lèi)人文景觀(guān)。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換,要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息,但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類(lèi)題答題思路是先看標(biāo)題,再看畫(huà)面,不放過(guò)圖中的文字,然后看圖中內(nèi)容,明確圖中寓意指向,最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí),概括答題。比如本題要求注意題干說(shuō)明“字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”,然后根據(jù)兩幅圖中字號(hào)變化情況,進(jìn)行分析概括,組織答案。 2.本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫(xiě)一段80字左右的宣傳推介短文”。是考查學(xué)生表達(dá)能力。要求學(xué)生根據(jù)“2016年度詞云圖反映的情況”為天津旅游寫(xiě)宣傳推介文字。寫(xiě)作時(shí)注意針對(duì)2016年人們旅游的關(guān)注點(diǎn)來(lái)寫(xiě)天津的旅游特色,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,且表達(dá)有條理。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 本題要求寫(xiě)宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹,希望被任用或接受,有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹,希望別人看到之后,能到天津來(lái)旅游。所以寫(xiě)作時(shí)要針對(duì)2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點(diǎn)來(lái)寫(xiě),同時(shí)還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點(diǎn)介紹清楚,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢,能起到宣傳的作用。 2.答案：兩千多年來(lái),飄香的端午和不朽的詩(shī)人屈原一路相伴,屈原那愛(ài)國(guó)情懷、浪漫詩(shī)篇,已經(jīng)化為民族的文化與精魂。今晚,讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動(dòng)人的歌聲,歡度民族的傳統(tǒng)節(jié)日。 3.答案：但; 所以(并且); 固然; 否則(不然) 解析：此題考查語(yǔ)言連貫及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用,是要求選擇填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的題型出現(xiàn);其意圖是考查學(xué)生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間的關(guān)系的理解情況,側(cè)重考查的是考生的分析能力。 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4.答案：這是因?yàn)槭謾C(jī)等一般不通過(guò)衛(wèi)星傳輸; 那么汽車(chē)GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是否會(huì)受到日凌影響呢; 所以汽車(chē)GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是不會(huì)受到日凌干擾的 解析：首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。①處前面說(shuō)的是日凌對(duì)衛(wèi)星通信有影響,而又說(shuō)手機(jī)等不受影響,自然是因?yàn)槠洳煌ㄟ^(guò)衛(wèi)星傳輸。②處,后面說(shuō)的是汽車(chē)GPS不受影響的原因,所以這里就應(yīng)該是對(duì)其是否受影響的疑問(wèn)。③處是前文討論GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的結(jié)論。 5.答案：不同的竹子開(kāi)花周期會(huì)有不同; 開(kāi)花、結(jié)果需消耗大量養(yǎng)料; 惡劣的環(huán)境造成了竹子開(kāi)花 解析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第一處由后文“如群蕊竹一年開(kāi)一次花,牡竹,版納竹30年左右才開(kāi)花,有的種類(lèi)甚至需要上百年才能開(kāi)花。”可推測(cè)前一句應(yīng)該是“不同的竹子開(kāi)花周期會(huì)有不同”。第二處由下文“這些養(yǎng)料來(lái)自”可推測(cè)出; 第三處由前文“在天氣長(zhǎng)期干旱、土壤板結(jié)、雜草叢生的竹林中更容易發(fā)生竹子開(kāi)花現(xiàn)象”結(jié)合 “可見(jiàn)”可推測(cè)出。 6.答案：畢業(yè)需求得到滿(mǎn)足不一定能讓學(xué)生的畢業(yè)情感得到全部釋放; 畢業(yè)情感釋放了,學(xué)生們也不一定就不“撕書(shū)”了 7.答案：也可能對(duì)人體造成傷害; 血液中的藥物濃度會(huì)漸漸上升; 藥物濃度不是越高越好 解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確和連貫?zāi)芰?。解答此?lèi)題時(shí)注意以下兩個(gè)方面: ①把握語(yǔ)言環(huán)境中的要點(diǎn),做出準(zhǔn)確地判斷或得體的應(yīng)答; ②表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體、連貫。 本題是一道綜合考核語(yǔ)言文字的運(yùn)用的一道題目,要對(duì)文段進(jìn)行總體的分析,答題時(shí)注意分析前后句的關(guān)系。本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。本題: ①處,根據(jù)橫線(xiàn)前“藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“就有可能對(duì)人體(健康)造成傷害”意思的句子; ②處,根據(jù)橫線(xiàn)前“逐漸進(jìn)入血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線(xiàn)后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫(xiě)表示“血液中藥物濃度越來(lái)越高”意思的句子; ③處,根據(jù)橫線(xiàn)前“然而”和橫線(xiàn)后“超過(guò)一定限度,就可能產(chǎn)生毒性,危害審題健康”,可以推斷出此處填寫(xiě)表示“藥物濃度不是也高越好”或者是“藥物濃度過(guò)高”意思的句子。 8.答案：就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度; 再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái); 演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類(lèi)題目首先要通觀(guān)原文,了解大概內(nèi)容,了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛(ài)”可知,扮演角色要有形成態(tài)度,此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度;第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng)”可知,把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來(lái),此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)”;第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知,一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演,此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái),故難度要大一些。 考生在解答此類(lèi)題需要注意以下幾點(diǎn):①話(huà)題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話(huà)題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話(huà)題之處。 ②注意照應(yīng)、過(guò)渡:首尾要照應(yīng),過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。 ③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線(xiàn)前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線(xiàn)句子的內(nèi)容和形式。比如本題的①空注意后文“崇敬”“親切偏愛(ài)的心情”,第②空注意后面的“讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng)”。 9.答案：①干旱則因成災(zāi)緩慢而常常受到忽視②但人類(lèi)活動(dòng)的影響也不可小視③一旦這種自我修復(fù)能力被破壞 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從上文“相比之下”和下文提到的“干旱”可知,①處應(yīng)從“干旱容易受到忽視”的角度組織答案。由下文“溫室氣體排放”等舉例說(shuō)明可知,②處應(yīng)從“人類(lèi)的影響”的角度組織答案。由上文“自我修復(fù)”和下文“后果" 可知,③處應(yīng)從“自我修復(fù)能力被破壞”的角度組織答案, 10.答案：①臺(tái)風(fēng)常常會(huì)給人類(lèi)造成重大的損失; ②臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功; ③正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀(guān)評(píng)價(jià) 解析：本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。這是一段說(shuō)明性文字。第一處,后面說(shuō)“因此,人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏”,可見(jiàn)前面應(yīng)是說(shuō)臺(tái)風(fēng)的危害。第二句中,前面說(shuō)“如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng),人類(lèi)可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)”,后面說(shuō)“而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)”,可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)臺(tái)風(fēng)有過(guò)也有功。第三處,前面是民間流傳的對(duì)臺(tái)風(fēng)的評(píng)價(jià),最后應(yīng)是對(duì)此評(píng)價(jià)給出評(píng)論。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 “補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子,要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源:文本。具體說(shuō),所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái),我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。 11.答案：對(duì)閱讀缺乏應(yīng)有的熱情（“不喜歡閱讀”或“不重視閱讀”）; 但是不是說(shuō)中國(guó)人就不愛(ài)讀書(shū)了呢; 隨著數(shù)字化傳播方式的增強(qiáng) 12.答案：可喻之為河; 途經(jīng)平原靜水深流; 就需要理解其水有源 解析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對(duì)應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對(duì)應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等;第三處結(jié)合后面“其流有勢(shì)、其去有向”以及頓號(hào),此處應(yīng)該保持句式一致,言之有理即可。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái),故難度要大一些。考生在解答此類(lèi)題需要注意以下幾點(diǎn):①話(huà)題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話(huà)題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話(huà)題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡:首尾要照應(yīng),過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線(xiàn)前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線(xiàn)句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對(duì)應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對(duì)應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等。 13.答案：①筷子的擺放和使用要有講究②要會(huì)使用筷子③但也不可取位過(guò)低 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)磽的能力。語(yǔ)段主要介紹我國(guó)有關(guān)筷子擺放和使用的習(xí)俗問(wèn)題,①處.前面講“一些有關(guān)筷子的習(xí)俗至今浚傳后面“首先”“其次”引領(lǐng)的內(nèi)容主要講“筷子的擺放及使用問(wèn)題”.因此,此處應(yīng)填“筷子的擺放和使用要有講究”。 ②處.對(duì)應(yīng)前文的“首先.要會(huì)擺放筷子”,可知此處應(yīng)填“要會(huì)使用筷子”③處,由前文的“不可取位過(guò)高”及后文的“容易被認(rèn)為笨抽”.可知此處應(yīng)填與“不能取位過(guò)低”有關(guān)的內(nèi)容。 14.答案：①登山有哪些安全隱患; ②一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害; ③及時(shí)與外界取得聯(lián)系并尋求幫助 解析：本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。第一處,這是一個(gè)問(wèn)句,應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題,從“山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道,前面應(yīng)是說(shuō)登山有哪些隱患。第二處,后面說(shuō)“人們應(yīng)當(dāng)……”,可見(jiàn)前面應(yīng)是假設(shè)遇到“山崩、滾石”等災(zāi)害。第三處,前面說(shuō)“或者利用通訊手段”,可見(jiàn)后面應(yīng)是使用通訊手段的目的。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 “補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子,要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源:文本。具體說(shuō),所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái),我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。 有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。比如本題中,第一處可以根據(jù)后面句子闡述的內(nèi)容確定橫線(xiàn)上問(wèn)題的內(nèi)容,第二處可以依據(jù)后面人們的做法推測(cè)出前面應(yīng)是假設(shè)遇到這些情況,第三處應(yīng)根據(jù)前面“利用通訊手段”推測(cè)出后面應(yīng)是使用這些手段的目的。 15.答案：往往會(huì)損傷身體健康; （學(xué)習(xí)的）注意力會(huì)分散; 家長(zhǎng)要及時(shí)正確引導(dǎo) 16.答案：提升市民的文明素質(zhì)（或：促進(jìn)市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成）; 一場(chǎng)艱巨的持久戰(zhàn)（或：一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程）; 達(dá)到事半功倍的效果 解析：第一空根據(jù)空前的“城市不文明現(xiàn)象”“根除城市頑疾,關(guān)鍵在于……”等信息,可以推知應(yīng)填寫(xiě)“提升市民的文明素質(zhì)”等相關(guān)內(nèi)容; 第二空根據(jù)“需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地宣傳教育……”等信息,可以推知應(yīng)填寫(xiě)“一場(chǎng)艱巨的持久戰(zhàn)”等相關(guān)內(nèi)容; 第三空根據(jù)“將警示語(yǔ)過(guò)于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)”等信息,可以推出應(yīng)填寫(xiě)“達(dá)到事半功倍的效果”。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 17.答案：由“日”和“月”組成; 為什么是月光穿過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái); 而到了明月當(dāng)空的晚上 解析：①句應(yīng)緊扣段首的觀(guān)點(diǎn)句,對(duì)“明”進(jìn)行拆字表述; ②句之前的“納悶”一詞提示此處應(yīng)為對(duì)“月光透過(guò)窗戶(hù)照進(jìn)來(lái)的光線(xiàn)”的疑問(wèn);③句應(yīng)與下文照應(yīng),設(shè)定有“月光”的情景。 18.答案：高二是孩子高中三年關(guān)鍵的一年, 如何與孩子更好地交流、如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)等許多問(wèn)題都需要您與老師溝通。為此學(xué)校決定召開(kāi)高二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),提供家校交流平臺(tái)。特邀請(qǐng)您于下周一上午八點(diǎn)半到會(huì)議大廳參加家長(zhǎng)會(huì)。 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。從題干給出的信息分析,書(shū)信的內(nèi)容應(yīng)包含下面幾部分:召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的、作用,對(duì)家長(zhǎng)的邀請(qǐng),具體的開(kāi)會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)等。擬寫(xiě)內(nèi)容時(shí),要注意語(yǔ)言表達(dá)的得體和信息的準(zhǔn)確等。 19.答案：嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意; 其中阮籍的嘯歌最為著名; 推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因 解析：本題要“瞻前顧后”。根據(jù)后面所舉的“如徐幹《情詩(shī)》……以嘯呼喚愛(ài)情,曹植《雜詩(shī)七首(其三)》……以嘯來(lái)表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼”來(lái)看,第一空應(yīng)該是說(shuō)“嘯”的作用,即“嘯可以用來(lái)傳情達(dá)意”。接著根據(jù)后文所舉阮籍的例子,可知第二空應(yīng)該填“其中阮籍的嘯歌最為著名”類(lèi)似的內(nèi)容。根據(jù)后面“與其……有關(guān),也和……有關(guān)”可知,第三空應(yīng)該填“推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因”類(lèi)似的內(nèi)容。 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力,解答時(shí)首先要找準(zhǔn)話(huà)題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致,而不能混雜。其次考慮語(yǔ)境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一,所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合,才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語(yǔ)言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng),若前面說(shuō)到一種情況,后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一,不能顧此失彼,自相矛盾。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 20.答案：城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展(名字不夠響亮不一定嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展); 更名并不一定會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)騰飛 解析：解答時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題,尤其仔細(xì)閱讀所給文段,明確①句的表達(dá)方式,然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方,從而得出答案。 選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 21.答案：回望當(dāng)年,長(zhǎng)城內(nèi)外,大江南北,共赴國(guó)難,浴血堅(jiān)持。母親教兒打東洋,妻子送郎上戰(zhàn)場(chǎng)。有多少丈夫永遠(yuǎn)沒(méi)有回到家鄉(xiāng),有多少孩子永遠(yuǎn)沒(méi)有回到母親身旁。今天,聲聲禮炮為先烈鳴響,為勝利高歌! 解析：作答本題,首先要明確本解說(shuō)詞的主題是闡述鳴放禮炮的意義,即歌頌先烈,歌頌勝利。其次要明確解說(shuō)詞是一種充分運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式的解釋和說(shuō)明,寫(xiě)作時(shí)要調(diào)動(dòng)多種表達(dá)手法,文句要有感染力。 22.答案：“面子”到底是什么（或“中國(guó)人為什么愛(ài)面子”）; 對(duì)于自己的直系親屬的幫助往往比較真誠(chéng)單純 解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力。首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握大概內(nèi)容,然后重點(diǎn)研讀橫線(xiàn)前后的內(nèi)容。這段文字主要圍繞中國(guó)人際交往中的“面子”問(wèn)題展開(kāi),第一處,這是一個(gè)問(wèn)句,應(yīng)結(jié)合后面的回答內(nèi)容,“除去具體的生理意義,它僅僅是一種榮辱觀(guān)念的具體反映,還暗含了某種社會(huì)行為潛規(guī)則”,可見(jiàn)前面提出的問(wèn)題應(yīng)是關(guān)于“面子是什么”或者“中國(guó)人為什么愛(ài)面子”。第二處,前面說(shuō)“每個(gè)人都面對(duì)不同層次的社會(huì)關(guān)系生存,人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同”,后面應(yīng)是不同層次的表現(xiàn),再?gòu)摹案静灰郧蠡貓?bào)作為‘做人情’的第一目的”這一說(shuō)明來(lái)看,前面應(yīng)是對(duì)自己的至親的幫助。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 解答此類(lèi)試題的要求如下:保持話(huà)題一致。做到“話(huà)題一致”,首先需弄清語(yǔ)意,抓住句式特點(diǎn)。其次,一定要明確所選句式與上下文之間的關(guān)系或聯(lián)系。另外,要注意陳述對(duì)象的一致性,以及觀(guān)點(diǎn)與材料的一致性。保持內(nèi)在邏輯一致。所寫(xiě)語(yǔ)段要圍繞明確的話(huà)題,符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看是否符合事理,要注意分句間的關(guān)系、銜接以及整體的和諧性。保持句式結(jié)構(gòu)一致。連貫題對(duì)句式結(jié)構(gòu)的考查是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的修辭效果。做題時(shí)必須掌握短語(yǔ)類(lèi)型,如并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等;還要掌握句子類(lèi)型,如單句、復(fù)句(并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等)。保持情調(diào)、氛圍一致。連貫題所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色。如對(duì)于景物描寫(xiě)的語(yǔ)段,要分析語(yǔ)境因素——景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。做到情調(diào)、氛圍一致,需細(xì)讀語(yǔ)段,歸納其情調(diào)、氛圍;注意所選用的句式中景物及其特征與語(yǔ)段所給景物及其特征的一致性。保持時(shí)間、空間一致。題目所給語(yǔ)段有時(shí)從時(shí)間或從空間上考查其協(xié)調(diào)一致性。有些題目中的時(shí)間、空間順序比較明顯,所以難度應(yīng)該不大,時(shí)間上如從古到今、從先到后、從早到晚,空間上如從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)等。 23.答案：難道感恩就只是給父母洗腳嗎; 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育; “一刀切”的模式; 反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒; 學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力 解析：解答此類(lèi)題目,應(yīng)認(rèn)真閱讀文段,從橫線(xiàn)的上下文中找到答案。本題中,橫線(xiàn)1的上文是“給父母洗腳引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑”,因此此處應(yīng)填入質(zhì)疑的問(wèn)題,這問(wèn)題不該是給父母洗腳對(duì)不對(duì)的問(wèn)題,而應(yīng)該是:感恩的方法是不是只有洗腳這一種方式?橫線(xiàn)2的上文講知恩圖報(bào),根據(jù)其下文,此處應(yīng)填入什么“無(wú)疑是正確的”,于是可知此處應(yīng)填入對(duì)學(xué)校進(jìn)行感恩教育加以肯定的句子,比如“學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育”之類(lèi)。根據(jù)第3道橫線(xiàn)的上文,此處應(yīng)填入與“簡(jiǎn)單地采取”相應(yīng)的語(yǔ)句,比如“千篇一律式的教育方式”之類(lèi)語(yǔ)句。第4道橫線(xiàn)天的雨句應(yīng)承上講第3道橫線(xiàn)內(nèi)容的后果,比如“反而會(huì)試學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒”之類(lèi)。第5道橫線(xiàn)講“需要”的內(nèi)容,諸如“學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力”之類(lèi)。 24.答案：①也帶來(lái)了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）; ②就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息 ; ③切莫輕易（胡亂）去掃 解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“掃碼給人們的工作生活帶來(lái)了很多方便的同時(shí)”,注意關(guān)鍵詞“同時(shí)”,第一處應(yīng)填寫(xiě)掃描給人們帶來(lái)不便之處。根據(jù)“包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶(hù)信息”,第二處應(yīng)填寫(xiě)掃描會(huì)泄密個(gè)人信息。根據(jù)“因此,來(lái)歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn)”,第三處起到總結(jié)全段的作用,提醒大家不要輕易掃描二維碼,應(yīng)填“不要輕易去掃”一類(lèi)的警示語(yǔ)。 25.答案：①他們卻往往答不上來(lái) ②他們沒(méi)有知己、沒(méi)有深交 ③我勸他要少而精 26.答案：不同蟻群對(duì)于救援的態(tài)度各不相同（或有些蟻群對(duì)于救援態(tài)度冷漠）; 它們自身的遇險(xiǎn)概率較高（或：比較容易陷入險(xiǎn)境/生活環(huán)境比較危險(xiǎn)天敵多）; 對(duì)待救援態(tài)度冷漠（不樂(lè)于救援受困同類(lèi)） 解析：第一空后文的“這種態(tài)度的差異”表明①處應(yīng)填內(nèi)容為“態(tài)度的差異”,根據(jù)語(yǔ)境,前后文又都是談“救援”,故①處應(yīng)填“救援態(tài)度各不相同”方面的內(nèi)容;②處內(nèi)容與后文“與之相反,那些生活環(huán)境相對(duì)安全、天敵較少的螞蟻”形成對(duì)照,故應(yīng)填“不安全、遇敵多”方面的內(nèi)容;③處可由后文“它們的冷漠”推知。 27.答案：每個(gè)人都可能得的心理疾病; 抑郁癥的成因有很多; 抑郁癥不單純是心理問(wèn)題(意思合理即可) 28.答案：水是很多物質(zhì)的溶劑; 才能被植物吸收; 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 解析：由①后語(yǔ)句“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”,可推知“水是很多物質(zhì)的溶劑”。②句緊承“溶于水后”,故填“才能被植物吸收”?！耙虼恕焙鬄榭偨Y(jié)句,相當(dāng)于小論點(diǎn),綜上所述,結(jié)論應(yīng)是“沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命”。 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題,第一步是整體閱讀,了解文段的主要內(nèi)容。這段文字屬于說(shuō)明文,介紹的是水對(duì)植物的重要作用,一共由5個(gè)句子組成。第二步要結(jié)合語(yǔ)境明確每處橫線(xiàn)上要填寫(xiě)的內(nèi)容。第一處和第二處在一個(gè)句子中,第一處要填的應(yīng)該是總括句,因?yàn)?接下去的句子是對(duì)它的解釋,第二處填寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)跟前面的內(nèi)容構(gòu)成條件關(guān)系。從第三、四句可以推斷,第一處所填內(nèi)容應(yīng)該是就水的作用方面來(lái)講的。根據(jù)“因此”可以推斷,最后一處應(yīng)該填寫(xiě)總結(jié)句。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 29.答案：深度閱讀日漸式微(或者紙質(zhì)閱讀日漸衰微); 花在閱讀上的時(shí)間驟減; 而“不冷”靠的則是情懷 30.答案：還有非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人通行; 還會(huì)嚴(yán)重干擾司機(jī)視線(xiàn); 高速公路上不能安裝路燈 31.答案：瓶子里缺什么就給裝什么; 發(fā)覺(jué)學(xué)生不怎么熱愛(ài)勞動(dòng); 思想政治教育就見(jiàn)成效了 解析：第①空注意后邊“譬如”所述的內(nèi)容。第②空注意前邊的分號(hào)表并列關(guān)