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第四單元測評 (滿分:150分　時間:150分鐘) 一、現代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(9分,每小題3分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 ①比較文明是個新課題。之所以新,是因為我們剛開始習慣以世界為關心對象。 ②比較文明的目的是理解文明。個體研究固然有其合理性,然而無視整體的結果一定是盲人摸象。比較研究是整體下的個體與個體的比較,或個體與整體關系的鉤沉。從中國的視角來看世界以及從世界的維度理解中國,是出和入、間離和沉浸的關系,是辯證發(fā)展的關系,是螺旋上升的關系。有了“從周邊看中國”,對中國的認識才會更完整,更接近真實。 ③比較文明研究是有倫理的。有些比較無益甚或有害,倫理就是約束。比如“湯顯祖”和“莎士比亞”,比人生軌跡,沒什么好比,但在創(chuàng)造文學形象的維度比較,不但有益而且必需。有些比較無意義,并非學術前提出了問題,而是回答不了“然后呢”這個問題。 ④比較文明是有方法的。文明離不開人,物作為文明的見證,也很重要。物是實實在在的,罐就是罐,盆就是盆。當年瑞典人安特生在西北見到彩陶就一眼看出它和世界各地彩陶文化的聯系,后來我們批判“中國文明西來說”,把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。彩陶西來與否和中國的正當性其實毫無關系。 ⑤文明比較有宏觀和微觀兩個層面。制度比較屬于宏觀的文明比較。因為有文獻,制度很容易比較,但也有缺陷,一是文獻資料有太多不可信的成分。二是制度大概未必屬于文明的范疇,它更像是文明的副產品,其本質是制度的制定者對受制度約束的人實踐優(yōu)勢的工具。如今的民主制度在柏拉圖那里未必多么理想,同理,當年的“君臣父子”也未必全然“反動”。 ⑥微觀的文明比較主要在這兩個范疇:從具體的物到生活方式、思維方式;從核心價值觀念到具體的物。前者受時空約束,它是已然的,找出異同作出解釋,能改變的很有限。后者則有超越時空的啟發(fā)和引領意義:羅馬人的沃倫杯與兩千年后的中國電影《霸王別姬》同樣在敘述欲望與愛的故事;靜穆而偉大的希臘石頭與北齊佛造像都是人類最偉大的氣質與精神的外化,存在于所有不朽的藝術品之中;敦煌的鹿王本生與圣艾格尼斯杯主題都是犧牲…… ⑦文明的比較,核心在于解釋文明的演進,以達成文化認同與自信。有個就叫“文明”的游戲,選哪個來玩都可以,結果只和操作有關,真實的文明也是?，F在講多元,不是否認進步與落后,而是相信比之于可以彌合的差距而言,基因更重要,我們需要一個色調豐富的文明體系。 (選自郭青生《比較文明的目的、倫理和方法》,有刪節(jié)) 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(　　) A.無論是從中國的視角來看世界,還是從世界的維度理解中國,比較研究都必須具有整體性。 B.比較文明研究講究倫理,是為了讓比較有價值,只要比較前提正當,就能得出有益的結果。 C.批判“中國文明西來說”,其積極意義是把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶。 D.更好地理解文明,彌合多元文明的差距,達成文化認同和自信,這是比較文明的核心意義。 解析B項,說法過于絕對,比較前提正當,不一定能得出有益的結果;C項,曲解文意,“把世界維度下的中國彩陶變成了中國自己的彩陶”不是批判的積極意義;D項,不合文意,“彌合多元文明的差距”不是比較文明的意義。 答案A 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(　　) A.圍繞著比較文明,文章依次論述了比較文明的目的、倫理、方法和意義。 B.文章闡釋了比較文明的宏觀和微觀兩個層面,并對比了微觀比較的兩個范疇。 C.第⑤段的舉例論證,是為了證明從制度這一范疇進行文明比較,存在著缺陷。 D.希臘石頭與北齊佛造像之例,說明從具體的物出發(fā)可發(fā)現相同的氣質與精神。 解析D項,“希臘石頭與北齊佛造像之例”屬于文明比較中“從核心價值觀念到具體的物”的范疇。 答案D 3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(　　) A.如果對日本文明不從世界的維度去理解,就無法對它理解得更完整,更接近真實。 B.由于制度比較存在文獻真實性等缺陷,宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值。 C.比較文明的核心任務,不在于區(qū)分文明的進步與落后,而在于解釋文明的演進。 D.如果能恰當地進行比較文明研究,我們將能更清晰地理解中華文明,增強文化自信。 解析B項,強加因果,無法推出“宏觀的文明比較不如微觀的文明比較有價值”。 答案B (二)文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第4~6題。 賭　　水 顧文顯 一場實力懸殊的惡戰(zhàn)后,團長只帶著30多人沖出重圍,一路狂奔甩脫了日本兵的追擊,30多人幾乎癱倒在一座小山腳下,30多張嘴裂出了無數道血口子,大家已幾晝夜滴水未進,現在咳嗽一聲都能打出火花!警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處,喊不出話來,他只能舉起手臂示意。團長把殘部帶過去,發(fā)現山腳的亂草里隱藏著一個兩只腳大小的窟窿,窟窿里靜靜地臥著一泓清水……30多雙眼睛頓時亮了起來,有水,就有了命,否則,他們就算是逃出了敵人的包圍,也得活活渴死! 可大家把目光投向團長時,團長卻一擺手,說:“慢?！眻F長皺起眉頭,端詳這個小泉眼一陣:怪怪的,四周沒發(fā)現野獸踩踏的爪印,哪怕有濺在邊上的水滴也好,至少說明有動物飲用過它了,然而沒有。小泉眼靜得跟死人一樣,滿滿的,一滴也沒有外溢……不久前,曾經發(fā)生過一支小部隊誤飲毒泉全體死亡的事件,全軍上下都通報過的。假如這次一下子誤飲中了毒,這些從槍林彈雨中殺出來的勇士們,就得軟綿綿地倒下! 空氣仿佛要凝固了,冒煙的嗓子被泉水引誘著,好多人心里說,喝它一陣,就是毒死,也比渴死強。團長凝望著遠方,四周是一望無際的鹽堿地。也就是說,舍了這眼小泉,在他們力所能及的情況下,是不可能找到水源的,成敗在此一賭,得有人先嘗這水!團長吩咐幾個強壯些的戰(zhàn)士到附近看看,哪怕是抓到一只小蜥蜴,讓它來試水。然而,大家失望了。團長用眼神命令大家別動,他走到小窟窿邊蹲了下去?！皥F長!”幾個沙啞的聲音止住了團長的行動,誰都有義務先闖這道水關,只有團長不可以,他是這支隊伍的主心骨,是部隊的靈魂。 幾名精壯的警衛(wèi)沖了上來,要求嘗這水,保護首長是他們的義務。團長搖搖頭,他還在沉思,在這一泓摸不透底細的泉水面前,這個身經百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然,那個受傷的號兵掙扎著站了起來:“團長,讓我來試試?！眻F長一下子呆住了。眾人的目光一下子聚焦在號兵的身上,他年齡最小,又是那么痩,抵抗力最弱了,何況還受了傷,輪也輪不到他身上。剛才突圍出來時,團長竟然還背著他跑了很長一段路,怎么可能讓他先嘗這水呢!然而,團長盯著號兵的臉凝視了許久,才鄭重地說:“謝謝你,如果發(fā)生意外,我會告訴你娘,你表現得很勇敢?！眻F長認識小號兵的娘?眾人都很疑惑。號兵神色莊重地蹲下,雙手捧起水,像捧起這支部隊生的希望,他運足氣,咕咚咚,連喝了三大捧。戰(zhàn)士們聽見,團長捏著皮帶的手指關節(jié)嘎嘎地響,團長的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。 號兵抹了抹嘴報告說:“報告團長,水很甜,肚子沒疼,就是有點兒咕嚕?！眻F長又盯了號兵片刻,突然笑了:“小家伙,你肚子里沒食,它不咕嚕才怪呢!同志們,可以喝水了,小心點兒,別弄臟了它?！眻F長拍拍號兵的頭:“你很勇敢呀!”“爹……”號兵剛發(fā)出一個字,卻被團長嚴厲的目光給噎了回去。 這支隊伍借著月光,喝足了小泉眼的水,肚子里填飽了草根,他們在團長的率領下,雄赳赳地上路了。沒有人議論號兵是團長兒子的事,但是,每個人身上都鼓足了勁兒…… 4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.團長只帶著30多人突出重圍,戰(zhàn)士們幾晝夜滴水未進,突出了戰(zhàn)斗的慘烈和日寇的兇殘,交代了小說的背景,為情節(jié)的展開做了鋪墊。 B.團長認識號兵的娘,號兵喝水時團長緊張的動作和神態(tài),小說中的這幾處暗示,與結尾處號兵喊團長“爹”的情節(jié)相照應,構思巧妙。 C.“現在咳嗽一聲都能打出火花”“冒煙的嗓子被泉水引誘著”這兩句話平實質樸,表現了作者對語言的雕琢,也展現了作者的文字功底。 D.團長和戰(zhàn)士們在“賭水”的過程中爭先恐后,不計個人生死,這不僅體現了濃濃的戰(zhàn)友情,也揭示了這支隊伍能死里逃生的原因。 解析本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。C項,錯在“平實質樸”,運用夸張的手法寫出了戰(zhàn)士們焦渴的程度。 答案C 5.團長有哪些性格特點?請簡要分析。(6分) 解析人物形象包括人物的外在形象和內在的性格特點。分析人物性格的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其他描寫中指出人物的性格,然后結合文章的內容進行分析,即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分,回答的要點之間不要重合,不要相互包含,答題不要只簡單地回答性格特征。仔細閱讀短文,從語言、動作、心理等描寫中可以看出團長是一個細心、勇敢、大義舍子的人,結合文段內容具體分析即可。 參考答案勇敢堅強,率隊伍突出重圍。細心謹慎,發(fā)現水源,不急于飲水,想辦法試水。大公無私,搶先試水,不忍心讓別的戰(zhàn)士試水,卻允許自己的兒子試水。嚴厲慈愛,對兒子的態(tài)度既嚴厲又慈愛。 6.小說以“每個人身上都鼓足了勁兒……”結尾,是哪些原因讓每個人鼓足了勁兒?請結合作品簡要分析。(6分) 解析本題考查分析作品結構,概括作品主題。學生要從人物的身體和精神方面考慮作答本題?！昂茸懔诵∪鄣乃?肚子里填飽了草根,他們在團長的率領下,雄赳赳地上路了?！边@是體力恢復,因此身體上有了勁兒?！皼]有人議論號兵是團長兒子的事,但是,每個人身上都鼓足了勁兒……”,戰(zhàn)士們被團長父子無私奉獻的精神感動,每個人為了隊伍都有甘愿犧牲自己的精神。隊伍在團長的帶領下,面對困難有必勝的信念,團結一致。這種勁頭兒表現在精神方面。 參考答案身體方面原因:戰(zhàn)士們喝足了水,吃飽了草根,因此有了勁。精神方面原因:無私奉獻的精神,每個人為了隊伍,都甘愿犧牲自己;感動的心情,被團長父子感動,化作必勝的信念;團結的力量,隊伍在團長的帶領下,團結一致面對困難。 (三)實用類文本閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成第7~9題。 “天眼之父”南仁東:夢想與堅守 2017年9月15日,72歲的南仁東在美國治療肺癌時去世?！八f,如果有一天他真的不行了,他就躲得遠遠的,不讓我們看見他?！盕AST工程調試組組長姜鵬回憶說,這可能就是南仁東的性格,希望保持著最有尊嚴的形象。 姜鵬來天文臺面試的時候,并不知道南仁東是誰,“只是感覺到他強大的氣場,一看就是‘頭兒’,甚至有點像‘土匪頭兒’”。從20世紀90年代開始籌劃FAST項目時,南仁東就一直留著一撮小胡子,過了20多年,頭發(fā)和小胡子都已變得花白。在工地上他隨意地穿著大汗衫,鼻梁上架著近視鏡和老花鏡,回北京又變回了時髦老人?！俺鰢鴧⒓訉W術會議也很注重形象,要帶一箱子衣服去。”FAST工程辦公室副主任張海燕說。 南仁東是1963年吉林省的高考理科狀元,考入清華大學無線電系,“文革”之后,在北京天文臺讀天體物理的研究生。他是一個愛好藝術和哲學的科學家,尤其喜歡畫畫,在日本國立天文臺訪學期間,創(chuàng)作了一幅油畫《富士山》,至今仍掛在校教學樓的大廳里?！坝幸淮挝覇査?為什么反射面周圍的六座百米支撐塔要等間距排布,打亂排不是能減少很多工作量嗎?結果他就一句話,‘那樣不好看’。別看他忙,但做PPT特別講究,有一次開完會其他單位的人問我,你們是請專人幫忙設計PPT嗎,怎么版式那么好看?其實都是南老自己做的?！盕AST工程副經理張蜀新回憶道。 “也許是因為喜歡藝術,他和一般科學家不太一樣,想法不受拘束,很有想象力,經常會冒出很多創(chuàng)新點出來?！盕AST工程接收機與終端系統(tǒng)高級工程師甘恒謙說。 數千塊單元組成的球面主動反射面技術是由南仁東主導的FAST最大創(chuàng)新點之一。主動反射面技術在以往的射電望遠鏡中雖已有應用,但都用在小范圍的改變上,目的是通過改變單元反射面的位置來保持整個反射面的拋面形狀,而FAST的反射面要進行大范圍的運動,每一個單元反射面的作用是要將球面改成拋物面,通過主動的變形實現對天體跟蹤式的觀測。而要實現這種跟蹤觀測,對反射面上空的饋源艙[注]定位精度要求很高。 當時他們做過幾個饋源支撐縮尺模型試驗,饋源艙的指向一直不能達到最大的觀測角要求。“由于饋源艙是由塔上的鋼索拉動的,角度始終趨向于水平狀態(tài),如果達不到40度的角度,就看不到銀河系的中心?！备屎阒t說,南仁東很有想象力地提出,在饋源艙周圍加一圈流體或半流體的“水環(huán)”,流體受到重力影響集中在某一方向,這樣可以有效補償姿態(tài)控制的不足之處,會使饋源艙的角度發(fā)生相應變化。不過后來通過與德國科學家的合作,FAST最終采用了鋼索牽引驅動的輕量化柔性饋源支撐模式,“水環(huán)”的方案沒有被采納,但南仁東的想象力確實讓項目組其他成員印象深刻。 與傳統(tǒng)射電望遠鏡采用獨立分塊反射面單元技術不同,FAST主動反射面的主要支撐結構采用了創(chuàng)新性的索網技術,2002年FAST技術年會上,南仁東第一次正式提出這個概念。“我問南老師,原來的技術應用很成熟了,為什么要改?他說:‘很簡單,因為省錢。’反射面放在索網上面,坑的弧度要求就沒那么高了,不然工程耗費會非常大。”甘恒謙說。 但索網的制造和安裝難度相當大,首先是鋼索結構超高疲勞性能的要求。索構建疲勞強度不得低于500兆帕,他們從知名企業(yè)購買了十余種性能最好的鋼索結構進行疲勞試驗,結果令人意外的是沒有一家符合FAST的要求。 “一開始并沒有想到尋找合適的鋼索材料會面臨如此大的困難,”姜鵬說,“當時南老壓力太大了,在兩年內,幾乎總是寢食難安,這是FAST項目遭受的最大的一次危機。”在想解決方案時,南仁東又開始了他天馬行空的想象。“他甚至提出用彈簧作為彈性形變的載體,來解決鋼索疲勞問題,我覺得很不可思議,最后拿出一個終極版的彈簧方案,目的是說服他,如果這個方案不行,其他彈簧方案也不用考慮了。但他這么說,其實是希望大家都能發(fā)散思維,提出更多的新方案出來?！? FAST對鋼索結構的性能要求已經遠超國內外相關領域的規(guī)范,因此沒有任何一家企業(yè)能夠提供相關產品,南仁東等人只能將方向轉向鋼索的研制中。當時發(fā)現并無可借鑒的經驗,FAST必須從頭開始解決材料的問題。姜鵬回憶說,因為無法確定問題的根源,所以研制工作要在涂層改善、錨固技術等幾個方向上同時開展,在兩年的時間里,經歷了近百次的失敗,幾乎每一次的實驗,南仁東都親臨現場,溝通改進措施。他們請來上海、南京等地的十幾家單位以及國外鋼索結構的頂級專家一起評審,同時也幸運地找到一家既懂技術又有經驗,同時愿意配合的廠家,在工藝控制上為FAST提供經驗和產品,最終鋼索結構才終于被研制出來。 (節(jié)選自吳麗瑋《“天眼之父”南仁東:夢想與堅守》) 注饋源艙:里面裝置有饋源,也叫作超寬帶接收機,是FAST接收和回傳信號的最核心部件,整個射電望遠鏡的反射面所接收到的全部宇宙信號,都靠它來收集。 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(　　)(3分)　 A.南仁東的油畫《富士山》至今仍掛在日本國立天文臺教學樓的大廳里,說明他在藝術上有一定的造詣,也有著自己的藝術審美。 B.姜鵬來天文臺面試時對不認識的南仁東的感受是“強大的氣場”“頭兒”“土匪頭兒”,說明南仁東既有魅力,又讓人懼怕。 C.南仁東作為一個科學家,能在科學研究過程中不時地展現出藝術方面的想象和靈感,對于當今社會人才的培養(yǎng)模式,很有啟示意義。 D.由南仁東領導的FAST工程在研究過程中遇到諸多難題,尤其是鋼索結構的研制,經歷近百次失敗才取得成功,表明科學成功從來不是一蹴而就的。 解析B項,“又讓人懼怕”表述不當,應是說明了南仁東的氣場、魅力和風度。 答案B 8.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的一項是(　　)(3分) A.作為理科狀元,清華無線電系的高才生,南仁東愛好藝術和哲學,尤其畫畫,這對他今后的科學研究都有著直接的影響。 B.FAST采用球面主動反射面技術,主要支撐結構采用創(chuàng)新性索網技術,主要說明他善于在給自己制造的困難中前行。 C.本文寫作上大量引用南仁東身邊人的評說,客觀真實地表現了南仁東的生活格調、興趣愛好、工作態(tài)度,人物形象立體豐滿。 D.本文前面以較少篇幅介紹南仁東相關經歷,后面以較多篇幅介紹天眼FAST相關情況,分別照應標題中的“夢想”與“堅守”。 解析A項,“這對他今后的科學研究都有著直接的影響”表述有誤,應為“有著直接或間接的影響”。B項,“主要說明他善于在給自己制造的困難中前行”表述不當,主要說明為國家省錢的愛國精神。D項,“分別照應標題中的‘夢想’與‘堅守’”錯,“夢想”與“堅守”貫穿全篇,不可分開理解。 答案C 9.在“天眼之父”南仁東身上,你認為有哪些可貴的精神品質值得我們學習?(6分) 解析本題考查歸納內容要點,概括中心意思的能力。答題前先通讀全文,整體理解把握文本的內容。抓住文中評價南仁東的詞句,提取關鍵詞,還可以抓住敘寫南仁東事跡的內容進行分析概括。比如,南仁東不同場合著裝不同,因為在他看來,出國代表的是國家形象,表明他講究形象,注重尊嚴。然后再根據南仁東熱愛藝術與哲學,在工作研究中也注重審美,提出了球面主動反射面技術、“水環(huán)”方案、彈簧方案,將反射面放在索網上面,親臨FAST鋼索結構的研制現場,從而概括南仁東的可貴的精神品質。 參考答案①講究形象,注重尊嚴。不同場合不同著裝,出國代表著國家形象。②文理兼通,善于創(chuàng)新。南仁東作為科學家,熱愛藝術與哲學,在工作研究中也注重審美。球面主動反射面技術、“水環(huán)”方案、彈簧方案等體現了南仁東的創(chuàng)新精神。③勤儉節(jié)約,真誠愛國。將反射面放在索網上面,坑的弧度要求就沒那么高了,節(jié)省費用。④認真負責,殫精竭慮。FAST鋼索結構的研制過程等,南仁東都要親臨現場,溝通改進措施。 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文,完成第10~13題。 路隋,字南式,其先出陽平。父泌,字安期,通五經,端亮寡言,以孝悌聞。建中末,為長安尉。德宗出奉天[注],棄妻子奔行在,扈狩梁州,排亂軍以出,再中流矢,裂裳濡血。以策說渾瑊,召置幕府。東討李懷光,奏署副元帥判官。從瑊會盟平涼,為吐蕃所執(zhí),死焉。時隋嬰孺,以恩授八品官。逮長,知父執(zhí)吐蕃,日夜號泣,坐必西向,不食肉。母告以貌類泌者,終身不引鏡。貞元末,吐蕃請和,隋三上疏宜許,不報。舉明經,授潤州參軍事。李锜欲困辱之,使知市事,隋怡然坐肆,不為屈。韋夏卿高其節(jié),辟置東都幕府。元和中,吐蕃款塞,隋五上疏請修好,冀得泌還。詔可。遺祠部郎中徐復報聘,而泌以喪至,帝愍惻,贈絳州刺史,官為治喪。服除,擢隋左補闕、史館修撰,以鯁亮稱。穆宗立,與韋處厚并擢侍講學士,再遷中書舍人、翰林學士。每除制出,以金幣來謝者,隋卻之曰:“公事而當私貺邪?”文宗嗣位,以中書侍郎同中書門下平章事,監(jiān)修國史。初,韓愈撰《順宗實錄》,書禁中事為切直,宦豎不喜,訾其非實,帝詔隋刊正。隋建言:“衛(wèi)尉卿周居巢、諫議大夫王彥威、給事中李固言、史官蘇景胤皆上言改修非是。夫史冊者,褒勸所在,匹夫美惡尚不可誣,況人君乎?議者至引雋不疑,第五倫為比,以蔽聰明。臣宗閔、臣僧孺謂史官李漢、蔣系皆愈之婿,不可參撰,俾臣得下筆。臣謂不然且愈所書已非自出元和以來相循逮今雖漢等以嫌無害公誼請條示甚謬誤者付史官刊定?！庇性t擿貞元、永貞間數事為失實,余不復改,漢等亦不罷。進門下侍郎,弘文館大學士。久之,辭疾,不聽,冊拜太子太師。明年病卒,年六十。 (節(jié)選自《新唐書路隋傳》,有刪改) 注德宗出奉天:指唐德宗因屬下兵變而到奉天(今陜西乾縣)避難。 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(　　)(3分)　 A.臣謂不然/且愈所書已非/自出元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示甚謬誤者/付史官刊定 B.臣謂不然/且愈所書已非/自出元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示/甚謬誤者付史官刊定 C.臣謂不然/且愈所書已非自出/元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示甚謬誤者/付史官刊定 D.臣謂不然/且愈所書已非自出/元和以來/相循逮今/雖漢等以嫌/無害公誼/請條示/甚謬誤者付史官刊定 解析“元和”為時間狀語,且“愈所書已非自出”為完整句子,所以“元和”前面要斷開,排除A項和B項?！罢摺笔侵~,“請條示甚謬誤者”是指“請朝廷逐條指出明顯錯誤的地方”,因此“者”后要斷開,排除D項。 答案C 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(　　)(3分) A.扈狩,大臣隨從皇帝外出打獵,文中指的是路泌跟隨德宗皇帝到梁州去視察。 B.幕府,軍中將帥處理事務的地方,也泛指衙署;幕府中聘用的人員稱為幕僚。 C.明經,原義是通曉經學,后來成為科舉考試的重要科目,主要考查儒家經義。 D.服除,服指喪服,古人在守喪期間要穿喪服,守喪期滿后脫掉喪服稱為服除。 解析A項,文中的“扈狩”是路泌跟隨唐德宗到梁州避難的委婉說法。 答案A 12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.路隋為人至孝,對父感情很深。他的父親路泌跟隨渾瑊在平涼會盟,被扣留后死在那里,路隋從母親口中得知自己長得很像父親,終身都不照鏡子。 B.路隋堅守氣節(jié),不畏上官困辱。他在擔任潤州參軍事時,受到了上司李锜的刁難,被派去管理市場,他安然坐在肆中處理事務,堅決不向李锜屈服。 C.路隋為官清廉,不收他人財物。他擔任中書舍人、翰林學士等職,每次朝廷授官的詔令出來,有人向他贈送財物,他都以公事不受私贈為由拒絕了。 D.路隋實事求是,修史態(tài)度嚴謹。他監(jiān)修國史時,有人提出《順宗實錄》內容不實,他一方面為作者韓愈辯護,一方面根據事實指出錯誤并作了修正。 解析D項,指出《順宗實錄》錯誤的是朝廷,不是路隋。 答案D 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)遺祠部郎中徐復報聘,而泌以喪至,帝愍惻,贈絳州刺史,官為治喪。 (2)夫史冊者,褒勸所在,匹夫美惡尚不可誣,況人君乎? 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)報聘:為答謝鄰國的聘問而派使者回訪;愍惻:憐憫;治喪:辦理喪事。(2)褒勸:獎勵勸勉;美惡:美德和惡行;誣:捏造。 參考答案(1)(朝廷)派祠部郎中徐復回訪吐蕃,(不久)路泌已死的消息傳到京城,皇帝憐憫他,追贈他為絳州刺史,由朝廷為他辦理喪事。 (2)史冊,是獎勵勸勉人的記錄,平民百姓的美德和惡行尚且不能捏造,何況是對國君的是非呢? 參考譯文路隋,字南式,他的祖先起源于陽平。父親路泌,字安期,通曉五經,端正誠實,不多說話,因為孝敬父母友愛兄弟聞名。建中末年,路泌擔任長安尉。德宗逃往奉天的時候,路泌丟下妻子兒女奔赴德宗所在的地方,陪同德宗在梁州避難,沖破叛軍包圍逃出梁州的時候,兩次被亂箭射中,他撕下衣服包扎,衣服都被鮮血浸濕了。他用謀略游說渾瑊,召他在幕府任職。向東討伐李懷光的時候,奏請朝廷讓他代理副元帥判官。他跟隨渾瑊和吐蕃在平涼會盟,被吐蕃人抓住(當作人質),最后死在那里。當時路隋是個幼兒,因為父親的恩蔭被授予八品官。等到長大以后,路隋知道父親被抓到吐蕃去了,日夜號哭,坐下來一定要面向西邊,(吃飯的時候)不吃肉。母親告訴路隋,他的相貌很像父親,他為此終身都不再照鏡子。貞元末年,吐蕃求和,路隋三次上疏朝廷認為應該同意吐蕃請和的要求,朝廷沒有回復。他參加明經科考試考中,被授予潤州參軍事。李锜想要困窘侮辱他,讓他管理集市事務,路隋安閑地坐在店鋪里,不因此而屈服。韋夏卿認為他氣節(jié)高尚,征召他到東都幕府任職。元和年間,吐蕃前來通好,路隋五次上疏朝廷請求與吐蕃建立友好關系,希望父親路泌能夠生還。朝廷下詔同意了。派祠部郎中徐復回訪吐蕃,(不久)路泌已死的消息傳到京城,皇帝憐憫他,追贈他為絳州刺史,由朝廷為他辦理喪事。喪期過后,朝廷提拔路隋擔任左補闕、史館修撰,路隋因為剛正坦誠而被人稱道。穆宗繼位后,路隋與韋處厚一起被提升為侍講學士,兩次升遷后擔任中書舍人、翰林學士。每次朝廷授官的詔令出來,有人向他贈送財物,路隋謝絕說:“(我是為)公家做事,怎么能接受私人的贈送呢?”文宗繼位后,路隋以中書侍郎同中書門下平章事的身份,監(jiān)督編修國史。起初,韓愈編撰《順宗實錄》,記錄宮中的事情真切率直,宦官們很不高興,就詆毀這本史書的內容不真實,皇上下詔讓路隋校正。路隋進諫說:“衛(wèi)尉卿周居巢、諫議大夫王彥威、給事中李固言、史官蘇景胤都進言說重修是不恰當的。史冊,是獎勵勸勉人的記錄,平民百姓的美德和惡行尚且不能捏造,何況是對國君的是非呢?議論的人以至于引用雋不疑、第五倫作比,來欺騙皇上的視聽。大臣李宗閔、牛僧孺認為史官李漢、蔣系都是韓愈的女婿,他們不能參與修撰國史,讓臣來落筆(修訂)。臣認為不是這樣。況且韓愈所記載的事情已并非自己的創(chuàng)制,而是元和以來沿襲至今。雖然李漢等人因此而有嫌疑,也不妨害公事。請朝廷逐條指出明顯錯誤的地方,交付史官修正定稿?！背⑾略t挑出貞元、永貞年間幾件事與事實不符,其他的不再修改,李漢等人也沒有被罷免。路隋被提升為門下侍郎、弘文館大學士。過了一段時間,他因病辭職,朝廷沒有許可,又任命他為太子太師。第二年路隋因病去世,時年六十歲。 (二)古代詩歌閱讀(9分) 閱讀下面的宋詩,完成第14~15題。 初發(fā)太城留別田父① 范成大 秋苗五月未入土,行人欲行心更苦。 路逢田翁有好語,競說宿來三尺雨。 行人雖去亦伸眉,翁皆好住莫相思。 流渠湯湯聲滿野,今年醉飽雞豚社②。 注①淳熙四年,作者將要離開西蜀時寫了這首詩。②社:祭祀土地神的日子,這里指秋社。 14.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(　　)(3分) A.題目交代了寫詩的時間和目的?！傲魟e”是詩人寫詩贈給離別的人以作紀念。 B.第一聯寫詩人將要遠行,與田父離別有難舍之情,突出為離別而感到愁苦。 C.第四句中的“競”字,寫出田翁們爭著告訴詩人昨晚下了一場大雨的喜悅。 D.全詩以質樸無華的語言,充分表達了詩人對農事和農民生活的深切關心之情。 解析B項,“突出為離別而感到愁苦”賞析不恰當,應是“詩人將要遠行時,雖有離別之苦,但更為秋苗未栽種而憂苦”。 答案B 15.請賞析最后一聯“流渠湯湯聲滿野,今年醉飽雞豚社”的精妙之處。(6分) 解析解答本題先指出運用的藝術手法,然后闡釋詩句的含義,最后分析詩句所蘊含的思想感情?！傲髑珳暆M野”是實寫當時的滿野潺潺流動的溝渠水,“今年醉飽雞豚社”是虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當成詩人的想象,對田野情景和未來豐收景象的想象。這虛寫之景是詩人的美好祝愿。 參考答案這一聯,運用虛實結合(或想象)的藝術手法,實寫當時滿野潺潺流動的溝渠水,虛寫秋社時人們殺雞宰豬祭祀神靈,慶祝豐收,表達詩人對成都人們真誠而美好的祝愿。 (三)名篇名句默寫(6分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)范仲淹在《岳陽樓記》中以“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”兩句表現他不論身處何地都滿懷憂國憂民的政治理想抱負。 (2)辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中寫詞人登臨北固亭,慨嘆眼前景象,又擔憂當前時局的詞句是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。 (3)《琵琶行》中描寫詩人被貶之后居住環(huán)境的詩句是:　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 答案(1)居廟堂之高則憂其民　處江湖之遠則憂其君　(2)舞榭歌臺　風流總被雨打風吹去　(3)住近湓江地低濕　黃蘆苦竹繞宅生 三、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字,完成第17~19題。 才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是漢學家傅漢思的夫人。由于身處燦若星辰的一眾名家賢士之間,張充和的知交師友中有胡適之、沈尹默、章士釗、聞一多、沈從文、卞之琳、張大千等。抗戰(zhàn)年月,這位正當韶年、俏皮聰慧的“張家四小姐”,在一群“國粹”長者中間穿梭來去,(　　　　　　　　),受到　　　　　　　　般的疼愛和嬌寵。在重慶時,張充和尚　　　　　　　　,石榴裙下尾隨著一批追求者,用情最專、最深的當數詩人卞之琳。當年卞之琳的名作《斷章》傳聞是為張充和而寫,詩中的“你”就是卞之琳苦戀了幾十年的“張充和”。雖然不及徐志摩與林徽因、張愛玲與胡蘭成等人著名的羅曼史,“卞張之戀”也算傳揚久遠了。可張充和卻直言:“這可以說是一個　　　　　　　　的愛情故事,說苦戀都有點勉強。我完全沒有跟他戀過,所以談不上苦和不苦。”據張充和回憶,自己在進北大之前,就在校園見過卞之琳,后來又在沈從文家里碰見過,“我不知道這算不算　　　　　　　　,至少是有點一廂情愿吧。那時候,在沈從文家進出的有很多朋友,我們一堆年輕人玩在一起。他并不跟大家一起玩的,人很不開朗,甚至是很孤僻的?？墒?就拼命給我寫信,至少有過幾百封信吧”。在張充和眼里,卞之琳很收斂,又很敏感,不能惹,一惹就認真得不得了,因此從來沒有跟他單獨出去過。 17.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當的一項是(　　)(3分) A.漢學家傅漢思的夫人是才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和。 B.漢學家傅漢思和才貌雙全的蘇州教育家張武齡的四女張充和是夫婦。 C.蘇州教育家張武齡的四女張充和才貌雙全,是漢學家傅漢思的夫人。 D.蘇州才貌雙全的教育家張武齡的四女張充和是漢學家傅漢思的夫人。 解析注意表達歧義的問題。A、B、D三項對“才貌雙全”修飾的是“蘇州教育家張武齡”還是“四女張充和”表達不明確。 答案C 18.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(　　)(3分)　 A.恰如春蘭秋菊綻放在烽火戰(zhàn)場間 B.恰如春蘭秋菊綻放在戰(zhàn)場烽火間 C.恰如綻放的春蘭秋菊在烽火戰(zhàn)場間 D.恰如在烽火戰(zhàn)場間綻放的春蘭秋菊 解析本題重在考查上下句的相互照應。這個分句是一個比喻句的喻體,比喻句的本體是“正當韶年、俏皮聰慧的‘張家四小姐’”,喻體只能是名詞,而D項的中心語是名詞“春蘭秋菊”,所以最恰當。 答案D 19.依次填入文中橫線處的成語,全部恰當的一項是(　　)(3分)　 A.眾星捧月　待字閨中　無中生有　一見鐘情 B.眾星捧月　及笄年華　信口雌黃　日久生情 C.眾望所歸　待字閨中　信口雌黃　一見鐘情 D.眾望所歸　及笄年華　無中生有　日久生情 解析眾星捧月:比喻許多人簇擁著一個人,或許多個體擁戴一個核心。眾望所歸:眾人的信任、希望歸向某人,多指某人得到大家的信賴,希望他擔任某項工作。根據語境,應選“眾星捧月”。待字閨中:留在閨房,指女子待嫁。及笄年華:少女到了可以出嫁的年齡。根據語境,應選“待字閨中”。無中生有:把沒有的說成有,指憑空捏造。信口雌黃:不顧事實,隨口亂說。根據語境,應選“無中生有”。一見鐘情:男女之間一見面就產生了愛情。有時也比喻對某一事物一見就有了感情。日久生情:相處的日子長了,就會產生感情。根據語境,應選“一見鐘情”。 答案A 20.下面是一份邀請函的部分內容,請對其中五處表述不當的語句加以改正。(5分) 茲定于2018年6月28日上午9:00在學校大禮堂舉行建校100周年慶典活動。親愛的校友,無論您遠在天邊還是近在眼前,無論您一頭白發(fā)還是風華正茂,您的心都與母校依依相牽,您的情都與師長同窗緊緊相連。我們誠摯地邀請您在百忙之中,恭敬蒞臨,共襄慶典。專此誠邀,敬祈惠存! 解析此題考查語言表達得體的能力。作答此題,考生要明晰這是一份邀請函,邀請校友回校參加校慶。為此,用語自然有講究?！疤爝叀钡谋磉_比較隨便,應改為書面語“天涯”。同理,應將“眼前”改為“咫尺”。與“風華正茂”相對應的應該是比較文雅的詞語,“一頭白發(fā)”不符合這個要求,應改為“兩鬢斑白”?！皳苋摺笔蔷哂形难陨实目吞自?是請對方推開繁忙的工作,抽出時間來(做某件事情),這與前文的“百忙之中”相契合。因此,應將“恭敬蒞臨”改為“撥冗蒞臨”。“惠存”是敬辭,意思是請保存,多用于贈人照片、書籍等時所題的上款,用于此處不妥,應改為“惠允”。指對方允許自己做某事,屬于固定用法。 答案示例①“天邊”改為“天涯”;②“眼前”改為“咫尺”;③“一頭白發(fā)”改為“兩鬢斑白”;④“恭敬蒞臨”改為“撥冗蒞臨”;⑤“惠存”改為“惠允”。 21.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內容貼切,句式與所給示例相同。(6分) 示例:采菊東籬,寄情山水,享清閑喜恬淡,中國文人持有閑適的情懷。 材料　苦悶　雄壯　感傷 懷憤懣訴愁苦　存慷慨顯激昂　寄孤苦抒憂愁 送別友人　懷才不遇　思念家鄉(xiāng)　留取丹心　報國無門　矢志報國 解析本題考查仿寫句子的能力。從句式來看,“中國文人懷有……的情懷”是一個固定句式,需要填充的是“情懷”前的定語。從語意上看,一、二句是講述中國文人的具體表現,三、四句是對這些表現原因的總結。于是,從“苦悶的情懷”來看,“懷才不遇,報國無門”是中國文人苦悶的具體表現,且先有“懷才不遇”,后有“報國無門”;“懷憤懣訴愁苦”是對苦悶情懷的初步概括。從“感傷的情懷”來看,“思念家鄉(xiāng),送別友人”是中國文人感傷的具體表現,且古人以家為重,故先有“思念家鄉(xiāng)”,后有“送別友人”;“寄孤苦抒憂愁”是對感傷情懷的初步總結。從“雄壯的情懷”來看,“矢志報國,留取丹心”是中國文人雄壯的具體表現,且古人素有家國情懷,故先“矢志報國”,后有“留取丹心”;“存慷慨顯激昂”是對雄壯情懷的初步概括。 答案示例①懷才不遇,報國無門,懷憤懣訴愁苦,中國文人懷有苦悶的情懷。②思念家鄉(xiāng),送別友人,寄孤苦抒憂愁,中國文人具有感傷的情懷。③矢志報國,留取丹心,存慷慨顯激昂,中國文人擁有雄壯的情懷。 四、作文(60分) 22.閱讀下面的材料,根據要求寫作。 2018年4月4日晚,第三季《中國詩詞大會》總決賽上,來自浙江杭州的37歲外賣小哥雷海為擊敗了來自北京大學的文學碩士彭敏,逆襲成功,拿得總冠軍。有人為彭敏感到遺憾,認為他的文學素養(yǎng)深厚,只是輸給了自己;有人稱贊雷海為:“你在讀書上花的任何時間,都會在某一個時刻給你回報”;有人感慨他們的人生軌跡不會因為詩詞大會而改變;也有人反駁,雖然境遇不同,但他們心中都有對“詩與遠方”的追求。 讀了上述材料,你對此有怎樣的思考和感受?請寫一篇文章,要求:選好角度,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不少于800字。 提示(一)從彭敏的角度立意:可以分析失敗的原因,寫保持心態(tài),戰(zhàn)勝自己,也可以談不以成敗論英雄。①人生中最大的對手是自己。②成功和失敗都是人生寶貴的財富。③人生應不懼失敗,勇于追求,堅持夢想。 (二)從雷海為的角度立意:讀書的意義與作用,夢想與堅持的作用,英雄不問出處,知識面前人人平等。①懂得讀書對人生的意義。②人都需要夢想,人活著要有追求。③內心篤定,詩歌未必來自遠方。④生活縱然負重,心中詩意安然。⑤位卑未敢忘修身。 (三)從兩人的角度立意:可以從身份、地位、處境等角度辯證分析對待人生、對待夢想的態(tài)度。①讀書不一定能改變命運,但可以改變人生態(tài)度。②夢想不論出身,人生自有詩意。