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2019年(秋)六年級(jí)語文上冊(cè) 第1課 桂林山水教案 人教版 教材分析： 這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動(dòng)形象地展示了桂林山水 的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水 在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林 的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個(gè)完美的整體，展現(xiàn)在我們面前。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 4.有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 欣賞【桂林山水圖片】 對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓 同時(shí)【播放課文朗讀錄音】 學(xué)生談感受。 二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那 我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 三、觀賞漓江的水，學(xué)習(xí)第二自然段 1．觀察圖畫或錄像中的漓江水 問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？ （可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊” ；展示風(fēng)光旖旎的西湖， 以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”） 。 2．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。 （特點(diǎn)之一“靜” 。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)” ，從感覺上突出了漓江水的“靜”） 。 （特點(diǎn)之二“清” 。課文用“可以看見江底的沙石” ，從視覺上突出了漓江水的“清”） 。 （特點(diǎn)之三“綠” 。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻， 從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水 的“綠”和“純” 。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。 ） 3.體會(huì)最后一句 4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊” “真清啊” “真綠啊” 。 四、觀賞桂林的山，學(xué) 習(xí)第三自然段 1.觀察圖畫或錄像中桂林的山 問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？ （可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉” “紅葉似火”） 。 【泰山】 【香山】 2.歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。 （特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿 不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各 的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有 的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂 林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。） （特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥， 色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） （特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來” 的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。） 3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。） 五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段） 1.看圖【桂林的山】， 啟發(fā)學(xué)生把山、 水聯(lián)系起來讀感受。 2． 看看作者有什么感受？ （1）畫出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的 畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。 （2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。 （“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長 的畫卷。從桂林到陽朔，航程 83 公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”， 十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開 頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。） 2.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 六、朗讀全文。 七、作業(yè)。