《2018-2019年高考語文學(xué)業(yè)水平測試一輪復(fù)習(xí) 專題十四 實用類文本閱讀知識整合.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年高考語文學(xué)業(yè)水平測試一輪復(fù)習(xí) 專題十四 實用類文本閱讀知識整合.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題十四　實用類文本閱讀 《2018年廣東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點。③把握觀點與材料之間的聯(lián)系，理解文意的邏輯，分析文章結(jié)構(gòu)。④分析、概括和評價文本的思想內(nèi)容和作者的觀點。⑤鑒賞作品的形象、語言和表達技巧。 考點設(shè)置 素材來源 考查趨勢 新聞、科普文章、傳記 篩選和整合重要信息，歸納內(nèi)容要點；分析、概括和評價文本的思想內(nèi)容和作者的觀點；鑒賞作品語言和表達技巧等 一、新聞的相關(guān)知識 1．新聞的定義 新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道。 廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。 2．新聞的基本特征 (1)真實性。真實性是新聞的第一要素，新聞的真實性應(yīng)從以下幾個方面來衡量：①準確，即五要素(時間、地點、人物、事件、原因)必須完全準確真實，對事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運用、人物語言，以及人物的心理活動、思想變化、感情起伏的介紹也必須準確真實；②全面，即對客觀事物進行報道的時候要全面，不能主觀片面；③深刻，即新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑。 (2)時效性。要及時迅速地傳達出來，以求新鮮、新穎、適時。消息的時效性要求最高，通訊次之，特寫最弱。 (3)語言簡明。言簡意賅，是新聞的語言特征。 3．新聞的分類 (1)消息。 ①消息的定義：消息又稱簡訊、短訊或快訊，是用概括性的敘述方式、簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外具有新聞價值的新近發(fā)生的事實的一種文體。它是新聞報道中最簡練、最短小的一種。 ②消息的基本特征：真——真實準確，有根有據(jù)，用事實說話；新——內(nèi)容要新，寫新人新事，從新的角度說話；活——生動，活潑，鮮明，用形象說話；短——篇幅短小，中心明確，用重點說話。 ③消息的要素：“五個W”，即何時(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)。 ④消息的結(jié)構(gòu)：一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成，其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。 標(biāo)題：是消息的眼睛，要在第一時間傳達出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準確、生動。形式有三種，即單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題。 導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段，它用簡明生動的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。 主體：緊接在導(dǎo)語之后，它對導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，實事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容。 背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境、與其他方面的聯(lián)系等。一般來說，它是消息的從屬部分。 結(jié)尾：即結(jié)語，它緊扣主題進行抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練。 (2)通訊。 通訊是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它比消息更詳細、更生動地報道典型人物、典型事件。一般來說，通訊有五大特點：①嚴格的真實性；②報道的客觀性；③較弱的時間性(相對新聞消息而言)；④描寫的形象性(通訊對新聞事實作較為詳細而完整的報道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動作用)；⑤議論色彩較濃。 通訊一般可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。 人物通訊。所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。 事件通訊。即以寫事為主的通訊。它主要記述事件的演變、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點明事件的典型意義，以體現(xiàn)時代的新氣象、新變化。 工作通訊。即反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實際工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經(jīng)常用以指導(dǎo)工作的重要報道形式。 概貌通訊。又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報道。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事演變的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。 (3)訪談。 訪談是基于某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進行解答，運用談話紀實的方式進行報道的文章。它以記錄、傳達被采訪對象的觀點、言論為主，既可以使用問答實錄的形式，也可使用被采訪者自述的形式，比較靈活。而訪談札記、訪談隨筆、訪談手記等，則偏重于記者或主持人個人在見聞、調(diào)查基礎(chǔ)上所發(fā)感想的記敘。訪談的主題要深刻，有針對性、時效性、典型性。 訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾。①開頭：吸引對方，引起對方興趣，積極進入主題。②主體：要有敏銳的眼光，善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點，準確判斷它們所蘊含的價值。③結(jié)尾：適當(dāng)總結(jié)，表示對訪談對象的感謝，并記錄訪談對象個人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度等。 訪談文體的基本特征：從形式上看，是由一問一答組成的。 (4)特寫。 特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實中最富有特征的片段和細節(jié)，作形象性的再現(xiàn)與放大的新聞體裁。特寫借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)生活的片段，給讀者留下鮮明而深刻的印象。 從題材角度出發(fā)，新聞特寫可分為四種： ①人物特寫：以人物為中心，但既不是人物消息，也不是人物通訊，而有些類似于文學(xué)作品中的人物素描。 ②事件特寫：側(cè)重于事件過程的描寫，為了寫出特點給讀者以深刻印象，一般截取事件的一兩個精彩片段或精選一兩個場面進行濃墨重彩地描繪。 ③景物特寫：景物特寫與概貌通訊有些相似，但側(cè)重于對場面的描寫。 ④專題特寫：寫一個問題或一種社會現(xiàn)象。 二、科普文章的相關(guān)知識 1．科普文章的定義 科普文章是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。科普文大致分為科學(xué)說明文和科學(xué)小品文。 2．科普文章的作用 科普文章在社會傳播中有三大作用：一是介紹和普及科學(xué)知識，二是解釋、示范科學(xué)方法，三是引導(dǎo)、培養(yǎng)科學(xué)精神。 3．科普文章的主要表達方式 科普文章的主要表達方式是說明。常見的說明方法有： (1)下定義：用簡潔、準確、周密的語言揭示某一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。 (2)作詮釋：對事物進行解釋。 (3)舉例子：舉出有代表性的具體實例來說明事物或現(xiàn)象。好處：使說明的對象具體形象、直觀生動、便于理解，可收到舉一反三的效果。 (4)引用：引用有關(guān)的科學(xué)道理、文獻資料、故事傳說、詩文名句、俗語諺語等作為依據(jù)進行說明。 (5)分類別：把被說明事物按一定標(biāo)準分成若干類，依類進行說明。好處：使說明內(nèi)容明確，條理清楚。 (6)列圖表：用圖畫、表格對被說明事物作較直觀明晰的說明。好處：使說明內(nèi)容直觀形象、一目了然。 (7)作比較：把兩種或兩種以上同類或異類事物作比較，通過對共同點或差異點的分析，達到說明事物本質(zhì)的目的。好處：突出或強調(diào)被說明對象的特點。 (8)列數(shù)字：列舉數(shù)字說明事物特征。好處：使說明準確無誤，科學(xué)具體，令讀者信服。 (9)打比方：運用比喻的修辭手法，借事物之間的相似點，形象地說明事物的性質(zhì)特征。 (10)摹狀貌：用生動形象的語言具體描繪事物的特征。 4．科普文章的特點 (1)內(nèi)容的科學(xué)性?？破瘴恼碌目茖W(xué)性非常重要，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準確。 (2)文筆的生動性。文筆的生動性是科普文章區(qū)別于一般說明文的主要標(biāo)志。主要表現(xiàn)為：①要善于記敘和描寫；②要善于穿插趣聞；③要善于運用修辭。 (3)語言的通俗性。它以普及科學(xué)知識為己任，所以必須深入淺出、通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。 三、傳記的相關(guān)知識 1．傳記的定義 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。 2．傳記的文體特點 (1)人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代、某領(lǐng)域較突出的人物。 (2)選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。 (3)選文兼具史實性與文學(xué)性。 3．傳記的閱讀要求 (1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。 (2)分析、把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。 (3)理解、分析作者的評論、思想與基本事實之間的關(guān)系。 (4)通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖。 (5)探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術(shù)處理提出自己的看法。