《2018-2019版高中歷史 第7單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界單元提升（七）學(xué)案 岳麓版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019版高中歷史 第7單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界單元提升（七）學(xué)案 岳麓版必修1.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第7單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 單元提升(七) 1.第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變 階段 格局 表現(xiàn) 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后 雅爾塔體制的確立 根據(jù)雅爾塔會(huì)議協(xié)議，美蘇兩分天下 第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀(jì)50年代中期 兩極對(duì)峙格局形成 “鐵幕”演說(shuō)、杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、北約組織；共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局、經(jīng)互會(huì)、華約組織 20世紀(jì)六七十年代 多極化趨勢(shì)出現(xiàn) 歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)、中國(guó)振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起 20世紀(jì)80年代末至90年代初 兩極格局瓦解 東歐劇變、蘇聯(lián)解體 20世紀(jì)90年代初至今 多極化趨勢(shì)加強(qiáng) 美國(guó)、歐盟、日本成鼎立之勢(shì)；俄羅斯走出低谷；中國(guó)國(guó)際地位提高 2.由兩極格局向多極化趨勢(shì)發(fā)展過(guò)程中的中國(guó)與世界的關(guān)系 時(shí)期 國(guó)內(nèi)外形勢(shì) 外交政策 外交成果 建國(guó)初期 美蘇兩極格局的形成；亞非國(guó)家獨(dú)立；美國(guó)敵視孤立新中國(guó) 獨(dú)立自主的外交政策，確立了“一邊倒”等方針 同蘇聯(lián)和歐亞人民民主國(guó)家建交；提出和平共處五項(xiàng)原則，參加日內(nèi)瓦、萬(wàn)隆會(huì)議 20世紀(jì)70年代 中國(guó)國(guó)際地位的提高；第三世界國(guó)家的崛起；蘇攻美守的形勢(shì) 改善同西方國(guó)家的關(guān)系 中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)；中美關(guān)系正?；?；中日關(guān)系正常化；與不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)保持良好合作 改革開(kāi)放后 世界多極化趨勢(shì)；兩極格局瓦解；國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)的需要 堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策；實(shí)行不結(jié)盟政策；對(duì)外開(kāi)放 開(kāi)展多邊外交，積極推動(dòng)各種國(guó)際交流與合作，推動(dòng)世界和平 3.第二次世界大戰(zhàn)后美、日、西歐的關(guān)系 時(shí)期 關(guān)　系 原　因 戰(zhàn)后初期 美國(guó)通過(guò)馬歇爾計(jì)劃和北約扶植控制西歐，單獨(dú)占領(lǐng)并扶植日本。西歐和日本則不得不依附、追隨美國(guó) 第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)擁有世界上最強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力。西歐和日本經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，國(guó)際地位下降 20世紀(jì)六七十年代 資本主義世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)美、日、西歐三足鼎立的局面，美國(guó)霸權(quán)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn) 美蘇爭(zhēng)霸，越南戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)實(shí)力相對(duì)下降。歐共體成立，大大促進(jìn)了西歐國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng)。日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)并發(fā)展，成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó) 20世紀(jì)90年代以來(lái) 美國(guó)試圖建立一個(gè)由其領(lǐng)導(dǎo)的單極世界。歐盟和日本有力地制約著美國(guó)的霸權(quán)政策 兩極格局瓦解后，美國(guó)成為唯一的超級(jí)大國(guó)，積極推行單邊主義政策。歐盟、日本等政治力量不斷發(fā)展壯大，世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng) 【典例】 (2016江蘇單科)1946年，美國(guó)和蘇聯(lián)兩國(guó)外交官向各自政府提交了研究報(bào)告，對(duì)政府的外交政策以及兩國(guó)間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料： 材料一　美國(guó)駐蘇大使館代辦凱南向美國(guó)政府提交了8 000字的“長(zhǎng)電報(bào)”。電文中認(rèn)為，克里姆林宮對(duì)世界事務(wù)的認(rèn)知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感。為了求得安全，他們從未考慮與對(duì)手達(dá)成妥協(xié)，而是要將對(duì)手置于死地。凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個(gè)專(zhuān)制傳統(tǒng)早已與意識(shí)形態(tài)強(qiáng)制相整合的國(guó)家，因而它認(rèn)為外部世界是敵對(duì)的。美國(guó)必須把對(duì)付蘇聯(lián)放在美國(guó)對(duì)外政策的首位。 ——摘編自周建明《美國(guó)國(guó)家安全戰(zhàn)略的基本邏輯》等 材料二　蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫?qū)懥艘黄麨椤稇?zhàn)后美國(guó)的外交政策》的報(bào)告。報(bào)告認(rèn)為，戰(zhàn)后美國(guó)爭(zhēng)霸世界的動(dòng)因是壟斷資本的帝國(guó)主義擴(kuò)張。美國(guó)利用第二次世界大戰(zhàn)其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手被削弱的時(shí)機(jī)，其資本已滲透到世界的許多國(guó)家，加強(qiáng)了在世界的經(jīng)濟(jì)地位。美國(guó)正在從國(guó)外和國(guó)內(nèi)兩個(gè)方向，集中反動(dòng)力量對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行包圍。美國(guó)已成為蘇聯(lián)的對(duì)手。美國(guó)正運(yùn)用著資本和軍事這兩種武器妄圖達(dá)到其稱(chēng)霸世界的目的。 ——摘編自劉子奎《二十世紀(jì)東西方關(guān)系》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一，概括凱南“長(zhǎng)電報(bào)”的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“長(zhǎng)電報(bào)”中提到的美蘇已由戰(zhàn)時(shí)盟友變?yōu)椤皩?duì)手”這一變化產(chǎn)生的原因。 (2)據(jù)材料二，概括諾維科夫報(bào)告的主要內(nèi)容。 (3)據(jù)上述材料，歸納凱南“長(zhǎng)電報(bào)”和諾維科夫報(bào)告核心內(nèi)容的共同之處，指出這兩個(gè)報(bào)告形成各自認(rèn)識(shí)的依據(jù)。 解析　第(1)問(wèn)，第一小問(wèn)“內(nèi)容”，據(jù)材料一“蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全”，“不考慮與對(duì)手達(dá)成妥協(xié)”，“把對(duì)付蘇聯(lián)放在美國(guó)對(duì)外政策首位”得出蘇聯(lián)的外交政策根源于其文化傳統(tǒng)，蘇聯(lián)外交具有不妥協(xié)的特點(diǎn)，蘇聯(lián)是美國(guó)最主要的對(duì)手；第二小問(wèn)“原因”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，兩極格局的背景從意識(shí)形態(tài)、國(guó)家利益、社會(huì)制度的角度得出原因有意識(shí)形態(tài)的對(duì)立、國(guó)家利益的沖突、美蘇成為最強(qiáng)大的國(guó)家。第(2)問(wèn)，據(jù)材料二“其資本已經(jīng)滲透到世界許多國(guó)家”“集中反動(dòng)力量對(duì)蘇聯(lián)進(jìn)行包圍”“達(dá)到其稱(chēng)霸世界的目的”得出美國(guó)加強(qiáng)對(duì)世界各地的經(jīng)濟(jì)滲透；美國(guó)企圖全方位包圍蘇聯(lián)；美國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)是稱(chēng)霸世界。第(3)問(wèn)，第一小問(wèn)“共同之處”，依據(jù)材料從雙方關(guān)系的走向、對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)角度分析思考；第二小問(wèn)“長(zhǎng)電報(bào)”形成認(rèn)識(shí)的依據(jù)，據(jù)材料一“一個(gè)專(zhuān)制傳統(tǒng)早已與意識(shí)形態(tài)強(qiáng)制相整合的國(guó)家”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)美蘇意識(shí)形態(tài)的不同得出蘇聯(lián)的專(zhuān)制傳統(tǒng)和意識(shí)形態(tài)；第三小問(wèn)諾維科夫報(bào)告形成認(rèn)識(shí)的依據(jù)，據(jù)材料二“動(dòng)因是壟斷資本的帝國(guó)主義擴(kuò)張”結(jié)合美國(guó)國(guó)家性質(zhì)得出依據(jù)是美國(guó)的帝國(guó)主義本質(zhì)。 答案　(1)內(nèi)容：蘇聯(lián)的外交政策根源于其文化傳統(tǒng)；蘇聯(lián)外交具有不妥協(xié)的特點(diǎn)；蘇聯(lián)是美國(guó)最主要的對(duì)手。原因：意識(shí)形態(tài)(社會(huì)制度)的對(duì)立；國(guó)家利益的沖突；美蘇成為最強(qiáng)大的國(guó)家。 (2)內(nèi)容：美國(guó)加強(qiáng)對(duì)世界各地的經(jīng)濟(jì)滲透；美國(guó)企圖全方位包圍蘇聯(lián)；美國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)是稱(chēng)霸世界。 (3)共同之處：美蘇必然走向?qū)?；夸大?duì)手的威脅。依據(jù)：“長(zhǎng)電報(bào)”：蘇聯(lián)的專(zhuān)制傳統(tǒng)和意識(shí)形態(tài)。諾維科夫報(bào)告：美國(guó)的帝國(guó)主義本質(zhì)。 【方法技巧】 “三讀”“三找”“三界定”，大題滿(mǎn)分不是夢(mèng) 1.材料要“三讀” 第一遍“速讀”：帶著問(wèn)題了解材料和題干大意，明確主題。 第二遍“細(xì)讀”：結(jié)合材料出處的說(shuō)明(時(shí)間、國(guó)別、背景、會(huì)議、著作、人物等)，完整準(zhǔn)確地掌握題干的內(nèi)涵和考查意圖，以界定考查的時(shí)空階段，弄清楚考查的知識(shí)點(diǎn)。 第三遍“精讀”：聯(lián)系設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與問(wèn)題有關(guān)的信息，可在相關(guān)文字下作標(biāo)注，并理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。 2.要點(diǎn)要“三找” 一找材料的中心論點(diǎn)：一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，材料的中心論點(diǎn)要么是材料第一句，要么是材料最后一句。 二找材料的層次和要點(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)：材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)系教材，列出提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟。 三找關(guān)聯(lián)點(diǎn)：尋找材料與設(shè)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、材料與材料之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)和材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。 3.答案組織要“三界定” 一要對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)：界定好設(shè)問(wèn)的“限定語(yǔ)、中心語(yǔ)、提示語(yǔ)、答項(xiàng)語(yǔ)”，不要漏掉問(wèn)題(如“是否”“變化”“有無(wú)”等)。 二要對(duì)應(yīng)好題目和設(shè)問(wèn)：界定好材料、設(shè)問(wèn)和教材三者之間的聯(lián)系，進(jìn)而選取相關(guān)知識(shí)作答。 三要界定好設(shè)問(wèn)答案來(lái)源：設(shè)問(wèn)一般有四種限制情況，即“根據(jù)材料……”“結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”“根據(jù)材料……結(jié)合所學(xué)知識(shí)……”和沒(méi)有對(duì)答題依據(jù)作出明確規(guī)定，在閱讀設(shè)問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意某一設(shè)問(wèn)是要求怎樣回答的，同時(shí)要看清設(shè)問(wèn)要求回答的是什么，有什么限制性條件，在審題時(shí)最好把限制條件用筆畫(huà)上記號(hào)，以防答題時(shí)出現(xiàn)遺漏和疏忽。 【變式演練】 (2014廣東高考，節(jié)選)對(duì)同一史實(shí)，不同史料可能有不同反映，探究歷史應(yīng)注意史料的適用性和局限性。閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料三　電影《我們熱愛(ài)的家園》是美國(guó)在1950年拍攝的一部宣傳馬歇爾計(jì)劃的名作。影片描述了一個(gè)法國(guó)小鎮(zhèn)的戰(zhàn)后生活。最初，在二戰(zhàn)中被摧毀的小鎮(zhèn)難以擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦。直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助，兒童才回到了學(xué)校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買(mǎi)食物。 材料四　漫畫(huà)“美國(guó)最新式戰(zhàn)車(chē)”(1947年發(fā)表于蘇聯(lián)某雜志，圖中俄文“3AEM”意為“財(cái)政貸款”) 結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫(huà)的創(chuàng)作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)有何不同？他們的認(rèn)識(shí)差異反映了當(dāng)時(shí)怎樣的國(guó)際格局？ 解析　第一小問(wèn)不同點(diǎn)分別概括材料三、四中作者對(duì)馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識(shí)即可；從材料三中“直到獲得美國(guó)的財(cái)政援助，兒童才回到了學(xué)校，工廠才恢復(fù)了生產(chǎn)，小鎮(zhèn)居民才可以正常地購(gòu)買(mǎi)食物”的信息可以看出，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)；從材料四的漫畫(huà)可以看出歐洲人被“綁”在美國(guó)的戰(zhàn)車(chē)上，拉動(dòng)美國(guó)戰(zhàn)車(chē)前進(jìn)，可以看出創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制歐洲的工具。第二小問(wèn)結(jié)合題干中的時(shí)間“1950年”“1947年”，再結(jié)合創(chuàng)作者的立場(chǎng)的信息“美國(guó)拍攝電影”“蘇聯(lián)某雜志”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可知國(guó)際格局是兩極對(duì)峙。 答案　不同：電影描述法國(guó)小鎮(zhèn)在美國(guó)財(cái)政援助下生活逐漸好轉(zhuǎn)，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃有利于西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展；漫畫(huà)中西歐被“綁”在美國(guó)的戰(zhàn)車(chē)上，追逐美國(guó)的財(cái)政貸款，創(chuàng)作者認(rèn)為馬歇爾計(jì)劃是美國(guó)控制西歐的工具。國(guó)際格局：兩極對(duì)峙。