(課標版)2020版高考語文一輪復習 1.2.1 練習案一 非文字材料的信息篩選與圖示表述(含解析).doc
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非文字材料的信息篩選與圖示表述 一、閱讀下面的材料,完成第1~3題。 材料一 10月1日~3日,2018年諾貝爾獎三大自然科學獎項——生理學或醫(yī)學獎、物理學獎和化學獎的逐一揭曉,為人類智慧文明的高塔,再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學或醫(yī)學獎被授予兩位免疫學家——美國的詹姆斯艾利森與日本的本庶佑。 10月8日,諾貝爾經(jīng)濟學獎揭曉,獲獎者分別是諾德豪斯和羅默。評委會指出,他們把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模,以解決世界最大難題,借由建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式,大大拓展了經(jīng)濟分析的范疇。 瑞典著名化學家諾貝爾設(shè)立的系列獎項,用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。從生物學家發(fā)現(xiàn)免疫系統(tǒng)制動機制而衍生癌癥治療新方法,到物理學家用光鑷移動微小物體并制造最短最強激光脈沖,再到化學家掌控酶和抗體定向進化的力量,無一不是基礎(chǔ)科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn),發(fā)展成提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單,再次秉承了諾貝爾的遺愿,也讓全球熱愛科學的公眾,對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟,對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。 (選自2018年10月8日《科技日報》) 材料二 2018諾貝爾獎得主“背景”大揭秘 2019泰晤士世界大學排名TOP200 2018諾貝爾獎獲 得者學術(shù)背景 排名 學校中文名 國家/ 地區(qū) 總分 獎項分布 2 劍橋大學 英國 94.8 諾貝爾化學獎 3 斯坦福大學 美國 94.7 諾貝爾經(jīng)濟學獎 5 加州理工大學 美國 94.1 諾貝爾化學獎 6 哈佛大學 美國 93.6 諾貝爾化學獎 8 耶魯大學 美國 91. 3 諾貝爾經(jīng)濟學獎 10 芝加哥大學 美國 90.2 諾貝爾經(jīng)濟學獎 15 加州大學 伯克利分校 美國 87.7 諾貝爾化學獎 19 康奈爾大學 美國 85.1 諾貝爾物理學獎 27 紐約大學 美國 81 諾貝爾經(jīng)濟學獎 65 京都大學 日本 67.3 諾貝爾獎生理學或醫(yī)學獎 77 麥克馬斯 特大學 加拿大 64.4 諾貝爾物理學獎 (選自2018年10月9日《新浪看點》) 材料三 縱觀諾獎百年來的獎勵對象,大致可劃為兩類:發(fā)現(xiàn)問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術(shù)的分野與關(guān)聯(lián)。在這一個世紀的時間軸上,發(fā)現(xiàn)問題占據(jù)著前半篇的中心位置,以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈,用一系列觸及因果、存在、時空等哲學位面的偉大問題,圈定了現(xiàn)代科學技術(shù)的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明,人類依然面臨著一系列老問題 ——氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病……那些被寄予厚望的創(chuàng)新,核聚變、新能源、人工智能,與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之,與暢想相比,用技術(shù)的突破解決世代交替期的新老問題,更為迫切。 無論有心或無意,本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應用的實踐者,從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮,也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫(yī)學從誕生之日起,就是一門目的性與實用性最強的——服務人類的生命健康;化學獎獲得者的研究對象酶,堪稱發(fā)現(xiàn)最早、應用最廣泛的人類老朋友,此番又在能源與醫(yī)療上辟出了新的實用途徑;去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學獎,今年則授予了對激光應用的工具改良。由此可見,諾獎不功利,但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽,雖然歷經(jīng)磨礪,但意義非凡,造福人類。 (選自2018年10月《科技日報》) 材料四 據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》報道,本庶佑在接受專訪時表示,他開展研究工作時,正趕上日本科研經(jīng)費增長期,從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持,所以他從來沒有過放棄研究的念頭。他認為,日本科研人員退休年齡延長,占據(jù)了青年科研人員的位置,所以有必要打造競爭性科研環(huán)境,加強培養(yǎng)青年科研群體。本庶佑現(xiàn)年76歲,37歲時成為教授。他十分重視基礎(chǔ)醫(yī)學,治學態(tài)度嚴謹,早早就獲得國際學界高度認可。人們在贊嘆本庶佑教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業(yè)績的同時,也應該深入考察日本順應世界醫(yī)藥研發(fā)事業(yè)發(fā)展新形勢,力保日本醫(yī)藥科研與開發(fā)繼續(xù)處于世界領(lǐng)先地位的思維和政策、運作舉措。 日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個諾貝爾獎”的口號,這項計劃公布之后,日本人18年就拿了18個諾貝爾獎,相當于每年一個,日本人究竟為何屢獲諾獎?首先讓我們看看日本學者的待遇:據(jù)日本厚生勞動省2006年調(diào)查,大學教授年收入71.4萬元,僅次于飛行員。2008年,日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學研究,2007年科研經(jīng)費占GDP的3.67%,是全世界最高的,遠遠超過美國。日本企業(yè)、大學也十分支持科學家:日本企業(yè)專門為科學家設(shè)立各種獎項,讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學多半是研究型大學,用科研帶動教學,不浮躁,不功利,拼的是真實的科研成果??茖W家赤崎勇50歲還沒什么成就,但名古屋大學依然支持他,甚至花巨資為他建造實驗室,后來,赤崎勇獲得諾貝爾物理學獎,他培養(yǎng)的學生天野浩,也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強,科學落后就是真正的落后,科學強大才是真正的強大。 (選自2018年10月《中國青年報》) 1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是( ) A.材料一概括了2018年度諾貝爾獎部分獎項的獲獎情況,其中,基礎(chǔ)科學的深入研究為自然科學提高人類生命質(zhì)量和生產(chǎn)效率起了推動作用。 B.材料二介紹了諾貝爾獎獲得者的學術(shù)背景,由此可見,如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷,就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻。 C.材料三指出,本屆諾獎把褒獎給予了技術(shù)應用的實踐者,或許是因為針對人類在發(fā)展過程中面臨的老問題,用技術(shù)解決問題更為迫切,同時也可以鼓舞這樣的實踐者。 D.幾則材料介紹諾獎的相關(guān)情況,以客觀事實為依據(jù),體現(xiàn)了新聞報道的準確性,以不同角度為切入點,使讀者深入了解這一全球矚目的活動。 答案B 解析B項,“如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷,就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻”說法絕對。 2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是( ) A.化學家諾貝爾設(shè)立諾貝爾獎項,旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。今年的獲獎名單,也讓熱愛科學的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。 B.2018年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術(shù)實力的國家,他們對物理、化學或經(jīng)濟學等領(lǐng)域有獨到的研究。 C.本庶佑獲得諾獎時已經(jīng)76歲,赤崎勇50歲還沒什么成就,可見,科研之路,年齡不是問題,態(tài)度決定高度。 D.諾德豪斯和羅默拓展了經(jīng)濟分析的范疇,建構(gòu)出能解釋市場經(jīng)濟與自然及知識互動的模式,從而把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)模。 答案D 解析D項,“從而把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)?!边壿嫽靵y,“把宏觀經(jīng)濟學擴大到全球規(guī)?!笔乔疤釛l件,“拓展了經(jīng)濟分析的范疇”是結(jié)果。 3.隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定,這些科學家的成功也給我們帶來很多思考,作為青年學子,你對我國的科研工作有什么建議?請結(jié)合材料作答。 參考答案①培養(yǎng)學生對科學的熱愛,重視基礎(chǔ)科學的教育。 ②提升青年學歷層次,使之努力躋身世界頂尖大學受教。 ③重視理論研究,更注重解決問題的技術(shù)實踐。 ④打造競爭性科研環(huán)境,加強培養(yǎng)青年科研群體。 ⑤培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,持之以恒的科研精神。 ⑥提高科研學者的待遇,加大科研經(jīng)費的投入。 ⑦企業(yè)與科研機構(gòu)合作,興辦科研型學校。(每點1分,答對5點即可得滿分) 解析本題根據(jù)文中的“發(fā)現(xiàn)問題者與解決問題者”“所以有必要打造競爭性科研環(huán)境,加強培養(yǎng)青年科研群體”“2008年,日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入:日本政府十分重視科學研究,2007年科研經(jīng)費占GDP的3.67%,是全世界最高的,遠遠超過美國”“日本大學多半是研究型大學,用科研帶動教學,不浮躁,不功利,拼的是真實的科研成果”等內(nèi)容概括答題要點即可。 二、閱讀下面的材料,完成第4~6題。 材料一 最近,11歲的唐安琪將要動身去美國參加游學。為了短短13天的行程,她的媽媽秦女士支付了3萬多元的費用。除了游學,秦女士還給女兒安排了暑期培訓,花費5 000元。許多孩子的暑假,如今已經(jīng)變成了不折不扣的“燒錢季”,不少家長感慨“月薪三萬,還是撐不起孩子的一個暑假”。 其實,這種“燒錢游戲”的性價比并不高。一些游學機構(gòu)動輒將出境旅游產(chǎn)品貼上“游學”的標簽,改頭換面之后抬高價格。實際上,很多項目僅僅是參觀大學、博物館、圖書館等公共設(shè)施而已。這類產(chǎn)品價格虛高,內(nèi)容卻是走馬觀花、蜻蜓點水、游而不學,很難收到拓寬視野、豐富知識、提升創(chuàng)新與實踐能力的效果。 另外,有的家長把孩子的暑假填得滿滿當當。在北京,一些培訓機構(gòu)里有的孩子一天5節(jié)課,10個小時的教學時間。在這種高強度的學習安排下,孩子不僅難以用心投入學習,反而容易滋生厭學情緒,結(jié)果可能適得其反。 (摘編自《暑假變燒錢季,金錢和時間堆不出 牛娃》,《中國青年報》2018年7月24日) 材料二 圖1 2015年某市學生假期參加課外輔導班數(shù)量調(diào)查表 圖2 2015年某市學生假期參加課外輔導班數(shù)量調(diào)查表 (摘編自《當前中小學生課外輔導狀況的調(diào)查報告》) 材料三 劇場之內(nèi),每個人都有自己的座位,但是如果前排觀眾為了看得更清楚,或者一些其他原因站了起來,周圍的人勸不了,“劇場管理員”又熟視無睹,那么后排的其他觀眾為了看到演出,就只好被迫站起來。最后的結(jié)果是,全場觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。都坐著與都站著相比,都是看戲,但是所有人都付出了更高的代價,也更累了。這種情景被稱為“劇場效應”。 (摘編自《校外教育須警惕“劇場 效應”》,光明網(wǎng)2018年1月8日) 材料四 “減負”不等于降低課程難度、不要學生刻苦學習、讓孩子無節(jié)制玩耍,而指的是減去違背教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,超出教學大綱、額外增加的“負擔”。對于“減負”,要堅定地“減”,更要科學地“加”。 “加”在積極引導、介入孩子的課后活動上。比如讓每個孩子根據(jù)自己的興趣、特長安排自己放學之后的生活:讀書、做手工、練書法……通過積極引導,真正從育人角度介入孩子的課后活動。 “加”還在延展書本、走向生活、接觸社會上,讓孩子們清楚知識的邏輯,明白成長的真諦,拓展思維的視野??茖W“加”的最終目標是育人,每次活動要從主題出發(fā),設(shè)定合理的課程目標,把握活動內(nèi)容的關(guān)鍵要素,把立德樹人任務落實在具體的活動中。學生在與同伴的交往以及教師、家長和社會人士的協(xié)助支持下,探究知識、發(fā)展素養(yǎng)、體驗情感、塑造人格。 (摘編自《減負:“減”的背后應科學地“加”》, 《中國教育報》2018年7月22日) 4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( ) A.在被調(diào)查的各年級學生中,大部分同學參加了課外輔導班,說明在大多數(shù)中小學生的日常學習生活中,課外輔導是非常受重視的。 B.從數(shù)量上看,大多數(shù)被調(diào)查學生參加過輔導班,參加兩個及以上課外輔導班的人數(shù)將近一半。其中,初中生參加課外輔導班的比重最高。 C.調(diào)查發(fā)現(xiàn),選擇純文化課程補習的遠超過其他類型,幾乎撐起了課外輔導的半邊天,可見,來自文化學科方面的壓力仍是主要的。 D.選擇證書考級培訓、學科競賽輔導的比例達到了21.6%,說明學生參加課外輔導也不完全是為了學習文化,而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)。 答案D 解析D項,“而是為了培養(yǎng)藝術(shù)情操、提高身體素質(zhì)”錯,該情況說明學生希望在短期內(nèi)強化自己的應試能力。 5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是( ) A.家長們把孩子的教育看作是一個堆砌時間與金錢的“燒錢游戲”,而不尊重基本的教育規(guī)律,這樣必定會得到適得其反的效果。 B.中小學生假期競相參與校外培訓,就是“劇場效應”在教育中的典型體現(xiàn)。它折射出公眾對教育的焦慮、無奈以及隨大流的態(tài)度。 C.面對教育部門提出的“減負”口號,教育工作者要堅定地“減”,更要科學地“加”,這種“加”包括降低課程難度,有效介入課后活動。 D.減輕學生課業(yè)負擔,讓孩子們選擇如何度過自己的暑假,需要學校、社會、家庭形成合力,也更需要孩子們自己的爭取。 答案B 解析A項,“必定會得到適得其反的效果”說法過于絕對。C項,“降低課程難度”錯。D項,“也更需要孩子們自己的爭取”無中生有。 6.假期“補課熱”導致的負面影響有哪些?請簡要概括說明。 參考答案①家長經(jīng)濟負擔增加,不堪重負;②孩子容易滋生厭學情緒;③監(jiān)管不力,導致教育秩序被破壞,集體受損。 解析此題考查對文本內(nèi)容要點的概括,結(jié)合材料的有關(guān)內(nèi)容概括即可。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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