《2017-2018學年高中歷史 第四單元 王安石變法 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容教學案 新人教版選修1 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2017-2018學年高中歷史 第四單元 王安石變法 第2課 王安石變法的主要內(nèi)容教學案 新人教版選修1 .doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課　王安石變法的主要內(nèi)容 [目標導航]　1.了解王安石受到重用的原因。(重點)2.理解王安石變法在經(jīng)濟、政治、軍事、教育等方面的具體措施。(重點)3.認識王安石變法調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民的關系。(難點) 一、起用王安石 1．原因 (1)慶歷新政夭折后，社會矛盾更加尖銳，王安石給宋仁宗上《言事書》，提出了變法的設想。 (2)宋神宗希望改變積貧積弱的局面。 2．標志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法。 [易錯提醒] 北宋中期，社會矛盾復雜尖銳，階級矛盾、民族問題沖突不斷，統(tǒng)治集團內(nèi)外交困，不得不進行改革，以挽救統(tǒng)治危機。 二、措施及內(nèi)容 類別 措施 內(nèi)容 富國 之法 農(nóng) 青苗法 青黃不接時，政府貸款或谷物給農(nóng)民，收獲后還本付息 農(nóng)田水利法 鼓勵開墾荒地和興修水利，公用水渠須“疏通均濟” 免役法 又稱募役法。政府向應服役而不愿服役的人戶按照貧富等第收免役錢 方田均稅法 重新丈量全國土地，按照土地多少和肥瘠收取賦稅 商 市易法 在東京設市易務，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時再賣出 均輸法 政府要求東南六路的發(fā)運使，按照“徙貴就賤，用近易遠”的原則采購物資 強兵之法 兵 保甲法 政府把農(nóng)戶編為保甲，農(nóng)閑練兵，維護治安，戰(zhàn)時編入軍隊作戰(zhàn) 保馬法 官馬由農(nóng)戶保養(yǎng)，養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅 將兵法 設“將”為軍隊編制的基本單位，每將置正將一人 工 設軍器監(jiān) 監(jiān)督制造兵器 取士之法 士 改革科舉 廢明經(jīng)諸科，取士考經(jīng)義和時務策，設明法科 整頓太學 編纂教科書(儒家經(jīng)典)，設專門學校培養(yǎng)專門人才 唯才用人 重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī) [思維點撥] 1．王安石變法是為了解決政府財政危機，緩和社會矛盾，是以維護統(tǒng)治階級利益為出發(fā)點的。 “富國”與“富民”是不相同的： (1)“富國”政策主要是解決政府的財政收入問題；(2)“富民”政策主要是要使天下百姓豐衣足食。 2．王安石十分重視對中下級官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機會，這對今天干部的任用有一定的借鑒作用：(1)培養(yǎng)和選拔人才一定注重實用性；(2)注意教育的內(nèi)容要適應改革形勢的需要。 [史論要旨] 1．宋神宗任用王安石變法一方面是為了改變積貧積弱的局面，另外也有與大官僚大地主爭奪政治、經(jīng)濟權(quán)益，加強君主專制中央集權(quán)政治的深刻目的。 2．王安石變法涉及政治、經(jīng)濟、文化教育、軍事等方面，內(nèi)容廣泛，但富國之法對大地主大官僚利益觸動最大。 3．王安石的取士之法同慶歷新政在選官用官方面的改革相比，已有較大變通和緩和，已有明顯吸取教訓的特點。 4．王安石變法中的唯才用人，打破了按資升遷的成規(guī)，許多低級官員和下層士大夫得到了發(fā)揮才干的機會。 [知識圖示] 主題一　王安石變法中的富國之法 史料一　王安石變法的經(jīng)濟措施，主要是①通過限制大地主階級的利益和通過政府利用商人專營某些商業(yè)行業(yè)，來獲取財政收入，這對商品經(jīng)濟的發(fā)展有一定的推動作用……變法較多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主和商人的要求……總的來說，變法是代表地主階級革新派的一種主張，其主流應該肯定。 ——《王安石變法與商品經(jīng)濟》 史料二　安石曰：“所以不足者，由未得善理財之人耳。” 光曰：“善理財之人，不過頭會箕斂，以盡民財。民窮為盜，非國之福?！? 安石曰：“不然，善理財者，②民不加賦而國用饒?！? ——司馬光《傳家集》 [史料解讀] ①表明王安石企圖通過調(diào)整封建政府和占有大量財富的大地主、大商人的關系，來緩和社會矛盾，解決財政困難。 ②體現(xiàn)了王安石的理財觀，他主張通過積極開源，增加政府財政收入。 [問題思考] (1)據(jù)史料一分析王安石富國之法有何特點。 提示　通過限制大地主階級和商人利益來增加政府財政收入，體現(xiàn)了中小地主和商人的利益。 (2)結(jié)合史料二和所學知識指出王安石的理財觀在其變法中是如何體現(xiàn)的？ 提示　青苗法、免役法、方田均稅法既保障了政府財政收入，又減輕了農(nóng)民負擔；市易法增加了政府財政收入。 [史論總結(jié)] 正確認識王安石變法中的“富國之法” (1)青苗法的實施，增加了政府的財政收入。 (2)免役法實施，政府向不服役的官僚、地主收取免役錢，增加了政府的收入。 (3)市易法限制了大商人對市場的控制，也增加了政府的收入。 (4)方田均稅法實施后，官僚、地主也要按土地實有畝數(shù)納稅，增加了政府的財政收入。 (5)均輸法的實施，使物資需求和供應得到了很好的調(diào)節(jié)，減輕了納稅戶的負擔，政府的財政收入也有所增加。 主題二　王安石變法的特點 史料一　民所以多僻，以散故也。故曰：“上失其道，民散久矣?！北＜琢?，則亦所以使民不散；不散，則①奸宄固宜少。今所以為保甲，足以除盜；然非特除盜也，固可漸習其為兵。既人人能射……然后使與募兵相參，則可以消募兵驕志，省養(yǎng)兵財費。 史料二　以②詩賦記誦求天下之士，而無學校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。 ——王安石《本朝百年無事札子》 [史料解讀] ①指違法作亂的事情。 ②指選拔人才的標準和方法。 [問題思考] (1)據(jù)史料一，結(jié)合所學，指出推行保甲法的主要目的是什么？ 提示　維護地方治安，逐步實現(xiàn)與募兵制的有機結(jié)合，促進軍隊紀律的改進和戰(zhàn)斗力的提高，并節(jié)省軍費開支。 (2)據(jù)史料二，概括說明當時北宋在人才選用上存在哪些弊端？ 提示　弊端：人才選拔重詩賦記誦。官吏任用重科名資歷。 [史論總結(jié)] 王安石變法的特點 (1)理財措施的特點 ①實現(xiàn)“民(老百姓)不加賦而國用饒”，政府財政收入的增加主要來自有產(chǎn)者階層，如官僚地主、高利貸者和大商人。②取消官僚地主的部分特權(quán)。③興修水利促進農(nóng)業(yè)的長遠發(fā)展。 (2)整軍措施的特點 ①用類似“民兵”的管理方法，整頓社會秩序，重在防范農(nóng)民起義。②改革軍事而不增加政府的財政支出。③對更戍法進行適當調(diào)整。 (3)取士之法的特點：關注人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實用創(chuàng)新型人才。 1．史書記載：“歲以九月，令、佐分地計量，驗地土肥瘠，定其色號，分為五等，以地之等，均定稅數(shù)?！边@條材料反映的是(　　) A．為田開阡陌封疆 B．方田均稅法 C．均田制和租調(diào)制 D．宗主督護制 答案　B 解析　結(jié)合史實可知方田均稅法是通過丈量田畝，整理地籍，以實現(xiàn)均平稅收負擔的土地征稅措施，故B項正確。 2．被西方歷史學家稱為經(jīng)濟“黃金時代”的北宋時期，政府為管理市場設立的機構(gòu)是(　　) A．市易務 B．邸店 C．發(fā)運使 D．十三行 答案　A 解析　市易務是王安石變法實行市易法中為管理市場而設立的商業(yè)機構(gòu)，故A項正確；邸店屬于商人休息與停貨的場所，故B項錯誤；發(fā)運使是管理地方財政的官員，故C項錯誤；十三行是清朝的對外貿(mào)易機構(gòu)，故D項錯誤。 3．王安石改革科舉制度，規(guī)定進士科專考經(jīng)義和時務策，他這樣做是為了(　　) A．尊崇儒家思想 B．選拔實用人才 C．籠絡廣大士人 D．打擊地主官僚 答案　B 解析　經(jīng)義側(cè)重于對儒家經(jīng)典的理解，時務策側(cè)重于對知識的現(xiàn)實應用，重點考查經(jīng)義和時務策，實際是選拔具有真才實學的變法人才。 4．(2017鹽城高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……國之亂也，非其法亂也，非法不用也。國皆有法，而無使法必行之法?！噬浦握?，刑不善而不賞善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故無刑也。而民莫敢為非，是一國皆善也，故不賞善而民善。 ——《商君書畫策》 材料二　蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治。如其不能立法，而欲人人悅之，則日亦不足矣。使周公知為政，則宜立學校之法于天下矣；不知立學校而徒能勞身以待天下之士，則不唯力有所不足，而勢亦有所不得也。 ——王安石《周公》 (1)材料一中商鞅認為“善治者”的治國方略是什么？這對商鞅變法的結(jié)果產(chǎn)生了什么影響？ (2)據(jù)材料二，概括回答王安石認為實現(xiàn)“天下治”的方略。結(jié)合所學知識，指出王安石變法中“立學校之法于天下”的具體措施。 (3)綜合上述材料并結(jié)合所學知識，指出影響“法治”效果的主要因素。 答案　(1)方略：厲行法治，嚴刑峻法；影響：維護了社會秩序，鞏固了政權(quán)；但嚴刑酷法也激化了社會矛盾。 (2)方略：立善法；措施：改革科舉制度(以經(jīng)義策論取士)，整頓太學，以《三經(jīng)新義》為教材，培養(yǎng)變法人才。 (3)因素：法律能否嚴格執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應時勢，兼顧多方利益。 解析　第(1)問“方略”根據(jù)材料“民本，法也”“不刑而民善……故無刑也”可知商鞅主張運用法治立國，推行嚴刑峻法約束百姓；“影響”從積極和消極兩個方面作答；第(2)問“方略”根據(jù)“蓋君子之為政，立善法于天下，則天下治”分析作答；“措施”結(jié)合“使周公知為政，則宜立學校之法于天下矣”和所學知識分析作答；第(3)問從法律能否嚴格依據(jù)立法者立法初衷執(zhí)行；是否重視教育，培養(yǎng)人才；法律是否順應時勢，兼顧多方利益，尋求各方利益均衡點等方面綜合分析作答。 [基礎達標] 1．北宋時期一首詩寫道：“萬里耕桑富，中原氣象豪。河淤開億頃，海貢集千艘?！边@主要是稱贊王安石變法中的(　　) A．農(nóng)田水利法 B．青苗法 C．方田均稅法 D．募役法 答案　A 解析　農(nóng)田水利法促進了荒地的開墾，保證了農(nóng)業(yè)灌溉，符合題干中“耕桑富”“河淤開億頃”的信息。 2．(2017北京懷柔區(qū)高二檢測)“人之困乏，常在新陳不接之際，兼并之家乘其急以邀倍息，而貸者常苦于不得。今通一路之有無，貴發(fā)賤斂，以廣蓄積，平物價，使農(nóng)人有以赴時趨事，而兼并不得乘其急?！边@段材料反映的情況是下面哪一個法令實行的原因(　　) A．青苗法 B．市易法 C．方田均稅法 D．募役法 答案　A 解析　青苗法內(nèi)容是每年春天青黃不接的時候，政府以較低利息貸款或借谷物給農(nóng)民，秋后償還，農(nóng)民由此免受地主豪紳的高利貸盤剝，符合材料內(nèi)容，故A項正確。 3．宋仁宗時，“天下田疇半為形勢(指官僚地主)所占”，對此宋代政府采取的措施是(　　) A．均田制 B．農(nóng)田水利法 C．青苗法 D．方田均稅法 答案　D 解析　材料信息反映了北宋中期土地兼并嚴重，官僚地主占有大量土地。鑒于此，王安石變法時實行方田均稅法，豪強地主隱瞞的大量土地被清丈出來。 4．為了克服北宋初期“盡削方鎮(zhèn)兵權(quán)，只用文吏守土，及將天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”所造成的弊端，王安石在變法中采取的針對性措施是(　　) A．保甲法 B．將兵法 C．更戍法 D．保馬法 答案　B 解析　從材料中“北宋初期”“將天下營兵，縱橫交互，移換屯駐，不使常在一處”可以判斷這是實行更戍法帶來的兵將脫節(jié)、軍隊戰(zhàn)斗力低下的弊端，而王安石變法中針對此的措施即是將兵法。 5．(2016衡水高二檢測)王安石變法中，能起到“治安、御外、節(jié)支”三種功效的軍事措施是(　　) A保甲法 B．保馬法 C．將兵法 D．更戍法 答案　A 解析　保甲法規(guī)定：農(nóng)民十戶一保，閑時練兵，戰(zhàn)時入軍。這樣既加強了對人民的控制，又增強了抵御遼和西夏進攻的能力，也減少了軍費開支，減輕了北宋政府的財政負擔。故本題選A。 6．北宋神宗熙寧年間，王安石主持完成了對儒家經(jīng)典《詩》《書》《周禮》三書的重新解釋，命名為《三經(jīng)新義》，并作為太學的主要教科書。他這樣做的主要目的是(　　) A．改革科舉制度與整頓太學 B．發(fā)展儒家理論，弘揚儒家思想 C．為變法培養(yǎng)、選拔人才與制造輿論 D．為宋神宗治國提供理論參考 答案　C 解析　王安石重新解釋儒家經(jīng)典的目的就是為變法造輿論、育人才。 [能力提升] 7．閱讀材料，完成下列要求。 材料一　熙寧改制比前兩次更為徹底，首先罷試詩賦，獨留策論；其次新增大義，地位在策論之上?！鯇幙茍龈母锏牧硪恢卮筘暙I在于王安石主持編纂、作為經(jīng)義考試統(tǒng)一標準的《三經(jīng)新義》，即《周禮》《詩》《書》三經(jīng)義，成為科場和學官的法定教科書。 ——鄭師渠、吳懷祺主編《中國文化通史兩宋卷》 至于介甫以其書(《周禮》)理財者居半，愛之，如青苗之類，皆稽焉。所以自 釋其義者，以其所創(chuàng)新法，盡傳著新義，務塞異者之口。 ——晁公武《郡齋讀書志新經(jīng)周禮義》 材料二　在20世紀末葉提及王安石，我們只更感到驚異：在我們之前900年，中國即企圖以金融管制的辦法操縱國事，其范圍與深度不曾在當日世界里任何其他地方提出。當王安石對神宗趙頊說“不加稅而國用足”，他無疑的已知道可以用信用貸款的辦法刺激經(jīng)濟成長。當生產(chǎn)增加貨物流通時，即使用同一稅率也能在高額的流通狀態(tài)里收到增稅之成果。 ——黃仁宇《中國大歷史》 (1)根據(jù)材料一概括王安石變法的具體措施，并指出兩則材料的側(cè)重點有何不同。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟的增長”的措施有哪些？結(jié)合所學知識談談你對中國古代改革的認識。 答案　(1)措施：廢除詩賦，改以策論取士；以《三經(jīng)新義》為教學和考試的依據(jù)；青苗法。不同：一側(cè)重于育人(取士)角度；二側(cè)重于理財(富國)角度。 (2)措施：青苗法、農(nóng)田水利法。 認識：改革必然會遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風順，要充分考慮到改革的復雜性和艱巨性；改革的成敗關鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個人命運為轉(zhuǎn)移；改革措施要針對實際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當；改革家要有遠見卓識和堅定地政治魄力。 解析　第(1)問，根據(jù)材料中“首先罷試詩賦，獨留策論；其次新增大義”“如青苗之類，皆稽焉”可知，主要涉及改革取士之法和青苗法；前者是取士之法，后者是理財之法；第(2)問，抓住要求“用貸款的辦法刺激經(jīng)濟的增長”聯(lián)系王安石變法的具體措施，可知青苗法和農(nóng)田水利法符合這一要求；后半問為開放性試題，言之成理即可。