《2018版高中語(yǔ)文 第二單元 愛(ài)的生命的樂(lè)章 單元寫(xiě)作 愛(ài)的生命的樂(lè)章學(xué)案 魯人版必修5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 第二單元 愛(ài)的生命的樂(lè)章 單元寫(xiě)作 愛(ài)的生命的樂(lè)章學(xué)案 魯人版必修5.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 愛(ài)的生命的樂(lè)章 單元寫(xiě)作 愛(ài)的生命的樂(lè)章 【文本借鑒】 “李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳，至今已覺(jué)不新鮮”此詩(shī)極言詩(shī)歌貴在創(chuàng)新?？v你是詩(shī)仙詩(shī)圣，也不能永遠(yuǎn)壟斷詩(shī)壇。詩(shī)歌如此，文章亦然。黃山谷說(shuō)“文章切忌隨人后”，陸放翁也說(shuō)“文章切忌參死句”，而鄭板橋最絕，他說(shuō)“立異標(biāo)新二月花”，將有新意的文章比作在二月盛放的美麗花朵。 千人一面，人云亦云，是學(xué)生作文之通病。那么，怎么才能做到“寫(xiě)出新意”呢？ 一、革新觀念，突破定式 首先要有“膽氣”。構(gòu)思時(shí)不敢施展求異思維、發(fā)散思維，縮手縮腳怎能寫(xiě)出有創(chuàng)新的文章呢？其實(shí)話題作文的開(kāi)放性，就是讓你施展才華的。只要你圍繞話題，不違背題意，無(wú)論怎么寫(xiě)，都不算跑題，相反越是“求穩(wěn)”，文章越局促平庸，故而要改變觀念，走出“畏首畏尾，將保守作牢靠”的誤區(qū)。 其次要突破思維定式。要會(huì)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)看問(wèn)題，以獲得正確的深刻的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問(wèn)題，追求新的發(fā)現(xiàn)。總之一句話，務(wù)必使思路開(kāi)闊，思維活躍。 多年來(lái)涌現(xiàn)的滿分作文，各種文體似乎應(yīng)有盡有，除一般記敘文、議論文外，有研究型的小論文、詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、童話、劇本、相聲、書(shū)信。以及病歷、廣告、證明題一類(lèi)的雜文等，給人以耳目一新之感。這些都可以給我們以啟迪。 二、依托名著，以故為新 名著總是常讀常新，推陳出新，往往會(huì)產(chǎn)生奇特的效果。前幾年的創(chuàng)新作文有很多是依托名著，選取某一細(xì)節(jié)，加以嫁接移植，寫(xiě)出新意來(lái)的?！短眉X德新傳》《赤兔之死》《阿Q新傳》《朱貴開(kāi)店》《新西游后記》都是如此。這也可以給我們以啟迪，應(yīng)該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著，根據(jù)話題加以嫁接移植。這些作文轉(zhuǎn)載很多，在此不作贅述。 三、善于聯(lián)想，巧用比喻 如高考滿分作文《愛(ài)，更需要“復(fù)制——粘貼”)，公允地說(shuō)，該文的文采并不十分出色，全文只700字，并不充實(shí)，可是文章標(biāo)題讓閱卷老師眼前一亮，新穎、別致，“愛(ài)，更需要‘復(fù)制——粘貼’”，一個(gè)多好的比喻！形象、生動(dòng)，富于時(shí)代特色，同時(shí)切合題旨?？忌o扣所給材料的內(nèi)容，概括出“把愛(ài)先‘保存’再‘復(fù)制’最后也是最重要的——‘粘貼’，試一試，你將因此而快樂(lè)一天，甚至一生”，使全文的主旨鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)。緊接著，考生結(jié)合自身的經(jīng)歷，得出“把愛(ài)‘刪除’是不快樂(lè)的”，最后用“愛(ài)，沒(méi)有‘刪除’，也不只是‘保存’，它變?yōu)槊恳粋€(gè)人去‘復(fù)制’，去‘粘貼’，只要人人都‘粘貼’一次愛(ài)，世界將變成美好的人間”收束全文。 四、巧借名句，深化中心 名句以其完美的形式和深厚的內(nèi)涵，讓我們百讀不厭，若能巧妙運(yùn)用，就會(huì)提升作文文化品位和藝術(shù)魅力，讓讀者一見(jiàn)鐘情。如滿分作文《莫讓情云遮慧眼》，將王安石的“不畏浮云遮望眼”作了巧妙的變化，一句出新，全文生輝，真可謂“題好一半文”。滿分作文《一蓑煙雨任平生》直接以蘇軾《定風(fēng)波》中詞句為題，緊扣話題“遭遇挫折和放大痛苦”，揭示了“以平和心態(tài)正視挫折方能減輕痛苦走向成功”的中心論點(diǎn)。高考滿分作文中，巧用名句的不少，如《月是故鄉(xiāng)明》《月若有情月長(zhǎng)吟》等。 總之，要想“寫(xiě)出新意”，必須勤于動(dòng)腦，留心觀察，緊扣時(shí)代脈搏，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中“捕捉新意”；要充分展開(kāi)聯(lián)想，從無(wú)垠廣闊的天地中“尋覓新意”；要善于逆向思維，從習(xí)以為常的素材中“挖掘新意”。 回到原點(diǎn) 頭頂灰白的天空，翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路，我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷，那條充滿西關(guān)風(fēng)情、予我人生第一課的老巷。① 分論點(diǎn)1 ①開(kāi)篇點(diǎn)題，“原點(diǎn)”原來(lái)是指孕育“我”的老巷。 踏著青石板路，我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階，某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。偶有微風(fēng)拂過(guò)，老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子，發(fā)出“喵”的一聲后，打了個(gè)滾又沉沉睡去。我知道，這是喧囂大城市的深處才有的悠閑與寧?kù)o。而我人生的起點(diǎn)就始于這一片祥和中。② 分論點(diǎn)2 ②老貓懶睡的悠閑與寧?kù)o的場(chǎng)景，寫(xiě)出作者“回到原點(diǎn)”的希冀。 趟櫳門(mén)后，原本掩著的木門(mén)已敞開(kāi)。借著屋內(nèi)微弱的光線，我看見(jiàn)頭發(fā)花白的老爺爺正躺在搖椅上看報(bào)紙。忽然，一個(gè)小皮球“嘭”地一聲打在了搖椅上，緊接著一個(gè)年紀(jì)大約只有兩歲的孩子屁顛屁顛地走到搖椅旁，揪著爺爺?shù)囊陆牵骸盃敔?，球球！”老人摘下眼鏡，笑著起身，把孩子攬入懷抱，細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)著：“哦，球球去哪兒啦！在這里嗎？不是！啊……在這兒！”只聽(tīng)，一陣銅鈴般的笑聲傳入我耳中，我仿佛看見(jiàn)早已過(guò)世的爺爺也曾這么抱著我。是的，在我人生剛開(kāi)啟的那幾年，這條老巷承載著來(lái)自親人的無(wú)數(shù)關(guān)懷，西關(guān)人特有的溫情。③ 分論點(diǎn)3 ③祖孫相樂(lè)的場(chǎng)景讓作者想起了自己的童年，想起了老巷所承載的溫情。 滿洲窗，青瓦磚，古榕樹(shù)，越來(lái)越多的景致沖擊著我的視覺(jué)膜，也敲打著我的心。可是，忽然地，一個(gè)紅得早已褪色卻又刺眼的“拆”字赫然出現(xiàn)在我老屋的墻壁上。這一“拆”字與周遭之景，周遭平和的氛圍是何等的不相符。這時(shí)，我方驚醒：早在十一年前，這條老巷便已列入拆遷范圍。也就是說(shuō)：我人生的“原點(diǎn)”將要被抹去。④ 分論點(diǎn)4 ④寫(xiě)場(chǎng)景的溫馨，景致的美麗，原來(lái)都是和這一個(gè)“拆”字鮮明對(duì)照。 眼淚不爭(zhēng)氣地涌出我的眼眶，我多想?yún)群埃哼@條巷子拆不得，拆不得??！它不僅僅是我出生的地方，也是培育我溫和性格的地方，更是讓我感受人間溫暖的最初的開(kāi)始。這里的一花一草，一磚一瓦都是嶺南文化形成的開(kāi)始。將這里拆掉，就是毀了我的根，就是毀了許多廣州老街坊的根！可是，這樣的吶喊誰(shuí)會(huì)聽(tīng)呢？人生的原點(diǎn)，文化的原點(diǎn)與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，與拔地而起的大廈相比，似乎已經(jīng)變得渺小了。⑤ 分論點(diǎn)5 ⑤行文至此，才揭示了作者的寫(xiě)作目的：快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)不能毀掉我們的文化之“根”。 這夜，我又夢(mèng)見(jiàn)了久違的老巷——不同的是，這次當(dāng)我回到人生的“原點(diǎn)”時(shí)，紅紅的“拆”字竟然不見(jiàn)了蹤影。⑥ 分論點(diǎn)6 ⑥前面是實(shí)寫(xiě)，這里是虛寫(xiě)。通過(guò)夢(mèng)境寫(xiě)出對(duì)老巷的深厚感情。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇具有新意的散文。文章從第一人稱(chēng)的角度，書(shū)寫(xiě)“我”回到孕育自己的“人生第一課”的西關(guān)老屋的所見(jiàn)所感，將個(gè)人生命的“原點(diǎn)”與嶺南文化的“原點(diǎn)”融為一體，講述自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 作者以舒緩柔情的筆墨，描繪了老貓懶睡、祖孫相樂(lè)的兩幕場(chǎng)景，突顯喧囂大城市深處老巷的“悠閑與寧?kù)o”，傾訴銘刻于心的童年記憶，懷舊的溫情與眼前西關(guān)老屋的青石板路、趟櫳門(mén)、古榕樹(shù)等景物相互浸潤(rùn)，構(gòu)成情意綿長(zhǎng)、富于歷史底蘊(yùn)的美麗景致，與下文筆鋒突轉(zhuǎn)地描寫(xiě)老屋即將被拆的情形，形成鮮明的對(duì)照。作者繼而指出，拆掉老屋，“就是毀了我的根，就是毀了許多廣州老街坊的根”，表達(dá)了強(qiáng)烈的“回到原點(diǎn)”的觀點(diǎn)，深化了文意。 文章從兩個(gè)層面描寫(xiě)“回到原點(diǎn)”：實(shí)寫(xiě)“回到”老巷，虛寫(xiě)“夢(mèng)回”老巷；實(shí)寫(xiě)個(gè)人出生和童年的“原點(diǎn)”，虛寫(xiě)嶺南文化的“根”。構(gòu)思巧妙，寓意深刻。 　【文題展示】 閱讀下面的材料，然后作文。 從前一位師傅帶著兩個(gè)徒弟，師傅在臨終時(shí)，分別招來(lái)兩個(gè)徒弟面授機(jī)宜，并且特別囑咐，不得把對(duì)他們說(shuō)的話告訴對(duì)方，二位徒弟遵照師傅的話做了，后來(lái)他們都成功了。很長(zhǎng)時(shí)間后，二位徒弟都很想知道師傅到底對(duì)對(duì)方說(shuō)了什么，于是二人相約不再嚴(yán)守秘密，決定把師傅對(duì)自己說(shuō)的話告訴對(duì)方。原來(lái)師傅告訴大徒弟專(zhuān)心練習(xí)槍法，提醒二徒弟仔細(xì)揣摩錘術(shù)。知曉了這個(gè)秘密，他們想到：藝多不壓身，何不學(xué)學(xué)對(duì)方的長(zhǎng)處呢？因此，大徒弟練起錘術(shù)，二徒弟學(xué)起了槍法。練來(lái)練去，二人的技藝非但沒(méi)有了長(zhǎng)進(jìn)，反而日漸退步，原因是大徒弟個(gè)高，適合使槍?zhuān)欢降軅€(gè)矮，練錘有利。 在現(xiàn)實(shí)生活中我們時(shí)?？梢钥吹焦适轮卸煌降艿挠白?。請(qǐng)根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 要求：自定文體，自定標(biāo)題；不得脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。 【立意點(diǎn)撥】 要寫(xiě)好材料作文，首先，要全部理解材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞句找主旨。如材料中說(shuō)的，本來(lái)兩個(gè)人都成功了，但知曉秘密后，二人都想學(xué)習(xí)對(duì)方的武藝，反而武功日漸退步，所以從原因來(lái)看，對(duì)方的武功不適合自己是問(wèn)題的根本。其次，要善于分析形象找主旨。從兩個(gè)徒弟的經(jīng)歷看，我們應(yīng)如何面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與別人的長(zhǎng)處，這是我們應(yīng)抓住的核心問(wèn)題。每一個(gè)人都潛藏著獨(dú)特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們平淡無(wú)奇的生命中，問(wèn)題在于如何發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，經(jīng)營(yíng)自己的人生。因此從正面寫(xiě)可立足于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處；也可從照抄照搬別人的經(jīng)驗(yàn)反而喪失自己的優(yōu)勢(shì)著筆。可以通過(guò)編述故事、記敘經(jīng)歷體現(xiàn)材料的內(nèi)涵；也可以展開(kāi)議論，從個(gè)人、集體、國(guó)家等不同范圍剖實(shí)質(zhì)、析影響，從正反不同的角度辨方向、明危害。 【佳作展示】 野百合也有春天 也許你是一塊矗立山中、終日承受日曬雨淋的頑石，在滄海桑田的變幻中被人千百年來(lái)遺忘在那里。 也許你是一只燒制失敗的瓷器，一出世便遭冷落遺棄，你沒(méi)有精致的花紋，更沒(méi)有細(xì)膩的質(zhì)感。 也許你是一朵獨(dú)臥山澗、不見(jiàn)世人的百合，無(wú)法享受玻璃溫室的舒適，更沒(méi)機(jī)會(huì)令眾人傾倒，一生銘記。 也許你…… 也許的假設(shè)有太多太多，在這一遍又一遍的自我否定中你總是習(xí)慣于羨慕地看別人，卑微地看自己；你總是埋怨上帝沒(méi)有給你一雙翅膀，可以讓你俯瞰眾生，指點(diǎn)江山；你總是埋怨上帝沒(méi)有給你一雙靈巧的手，可以讓你撫溪流以長(zhǎng)吟，撩春水而高歌；你總是埋怨上帝沒(méi)帶給你獨(dú)一無(wú)二的天賦，卓爾不群的質(zhì)地，傾倒眾生的優(yōu)勢(shì)，震撼世人的才情。 其實(shí)，上帝沒(méi)有給我們翅膀，是希望我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，去肯定自己擁有上天賦予的別樣優(yōu)勢(shì)——行走。迅捷處，我們比雄鷹更為矯健；瀟灑處，我們可以比海鷗更為悠然。 富蘭克林說(shuō)：“垃圾只是放錯(cuò)了地方的寶貝。”的確，生命就是蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)卓越與精彩的寶庫(kù)，而我們一生的任務(wù)就是找到那些晶瑩的鉆石，并讓它們?cè)陉?yáng)光下散射出七彩的光。比如花，香花大多不艷，艷花大多不香，既香且艷者大多有刺。艷者取其艷，容其不香；香者取其香，容其不艷；香且艷者取其香艷，容其有刺。只有這樣，方能體驗(yàn)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚奇和驚喜。 你痛苦于自己的平凡，是因?yàn)槟憧偸且运说膬?yōu)勢(shì)來(lái)衡量自己，又每每發(fā)難以企及的感慨。 其實(shí)，優(yōu)勢(shì)是一種與眾不同的氣質(zhì)，正是因?yàn)樗奶厥?，因而顯得格外引人注目。你沒(méi)有必要用魚(yú)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量鳥(niǎo)的價(jià)值，用山的情懷去解讀水的浪漫；也沒(méi)有必要為賦新詞而強(qiáng)說(shuō)愁。你要做的只是換一個(gè)角度，用大山的氣魄、少年的情懷，去解讀你那美麗的人生。那時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，你有別人無(wú)法比擬的剛強(qiáng)與偉岸、活力與激情。這便是你的優(yōu)勢(shì)，是你可以為之奮斗、為之自豪的資本。 海子說(shuō)：“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無(wú)所有?！焙Ｗ渝e(cuò)了，遠(yuǎn)方有清風(fēng)吹起的漣漪，有山環(huán)水繞的城池，有迎風(fēng)招展的酒旗，有燕子綿綿的話語(yǔ)。只要你懂得每個(gè)生命都有別人無(wú)法抵達(dá)的深度，無(wú)法眺望的遠(yuǎn)度，你就會(huì)于細(xì)微處窺得所有事物的閃光點(diǎn)，會(huì)懂得呵護(hù)自己心靈中那比任何陽(yáng)光都要皎潔與淡雅的月之光華。你也就不會(huì)總是驚羨于他人的陽(yáng)光。 “黑夜給了我黑色的眼睛，我要用它來(lái)尋找光明?！背Ｒ詾橐粔K頑石平凡無(wú)奇，而今方明白長(zhǎng)久的屹立不倒就是它永恒的優(yōu)勢(shì)；常以為一塊碎瓷暗淡無(wú)光，而今方明白，在烈火中的堅(jiān)韌與毅力就是它永恒的卓越；常以為嬌貴的溫室百合才盈滿了最溫馨的祝福，而今方明白，幽谷百合駐守著最原始的夢(mèng)，它也一樣擁有春天。 點(diǎn)評(píng)：文章題目十分形象，暗合材料主旨。行文始終緊扣材料，開(kāi)頭以排比句從假設(shè)引入，有氣勢(shì)。語(yǔ)言形象，清新飄逸。“你沒(méi)有必要用魚(yú)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量鳥(niǎo)的價(jià)值，用山的情懷去解讀水的浪漫”，這種充滿哲理的語(yǔ)言出自中學(xué)生之口，實(shí)在難得。結(jié)尾再次深化主題，使文章首尾呼應(yīng)，具有整體性。 【實(shí)戰(zhàn)練筆】 題目：________________________