《2019年高三語文一輪復(fù)習(xí) 知識點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題33 小說考點(diǎn)之七 分析主要人物形象的作用（含解析）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高三語文一輪復(fù)習(xí) 知識點(diǎn)講解閱讀預(yù)熱試題 專題33 小說考點(diǎn)之七 分析主要人物形象的作用（含解析）新人教版.doc（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題33 小說考點(diǎn)之七 分析主要人物形象的作用 考點(diǎn)講解 小說的人物形象眾多，其中置于中心地位，被作者著力塑造的就是小說的主要人物?？坍嬋宋镄蜗笫切≌f的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。小說的最終落腳點(diǎn)是借助形象透露出作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示，是主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡言之，主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用。 小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還經(jīng)?？疾槲锵螅呖荚谛蜗笞饔梅矫娴脑O(shè)題也在這三方面。 把握小說人物的形象特征要從以下兩點(diǎn)入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫把握人物的思想感情和性格特征。 借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來表現(xiàn)人物 小說中人物的身份，所擁有的社會地位，以及他的人生經(jīng)歷，個(gè)人涵養(yǎng)、教養(yǎng)等因素，直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。 借助情節(jié)來展現(xiàn)人物的形象(性格)特征 情節(jié)是小說故事推進(jìn)的過程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，必須從情節(jié)入手。 把人物置于特定的社會歷史背景中展現(xiàn) 小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不可能理解人物形象的社會意義。因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作者塑造一個(gè)人物，都是把他當(dāng)成特定歷史時(shí)期的典型人物來塑造的。一個(gè)人物形象塑造得成功與否，不但要看他是否有鮮明的“個(gè)性”，還要看他是否有廣泛的“共性”。而對人物“共性”的分析，就必須放到一定的社會歷史背景中去把握。 【設(shè)問方式】 如何看待(或評價(jià))小說中的形象,請結(jié)合作品作簡要的分析說明。(2016浙江卷《母親》) 有人認(rèn)為,小說中的“”有人性弱點(diǎn)(性格特點(diǎn)),你同意這種觀點(diǎn)么?談?wù)勀愕睦碛伞?2012全國卷《馬褲先生》) 【命題分析】 此類題目主要考查對人物形象的理解和評價(jià),主要考查考生對人物形象的全面理解和辯證分析的能力,認(rèn)識和評價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義及作者對人物的感情傾向的能力。 【解題思路】 首先,審明題干,明確要求。其次,確定答題的角度:①情節(jié)角度,情節(jié)是人物性格的成長史;②人物自身角度,人物的行為舉止應(yīng)符合人物自身的性格特點(diǎn);③主題角度,人物的命運(yùn)表現(xiàn)了小說的主題;④環(huán)境角度,環(huán)境造就人物;⑤真實(shí)角度,人物塑造符合生活的真實(shí)和藝術(shù)的真實(shí)。 【答題要點(diǎn)】 明觀點(diǎn),表明自己對人物形象的評價(jià)。 說理由,分別從上述五個(gè)角度結(jié)合文本(有時(shí)根據(jù)題目要求需聯(lián)系現(xiàn)實(shí))來分條說明。 典例一：閱讀下面的文字，回答問題。 母親 何家槐 看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問： “你們可是看火車去的？” “是的，阿南嬸！” “我也想去?！? “要去就去，又沒有誰阻止你。” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時(shí)候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個(gè)笨重的木槌打豆。 這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。 母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚的捶著豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點(diǎn)不費(fèi)力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然的會裂開，象珍珠似的散滿一地。可是打完豆以后，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。 催，催，催，催；催，催，…… 她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬。可是當(dāng)她聽到火車吹響汽笛的時(shí)候，她就放下了工作，忘情地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時(shí)還自言自語： “唉，要是我能看一看火車！” 車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時(shí)候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因?yàn)楦浇需F路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。 母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身旁，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時(shí)候： “看見了沒有？” “自然看見了，阿南嬸！” “象蛇一樣的長嗎？” “有點(diǎn)兒象?！? “只有一個(gè)噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？“ “真的很奇怪。” 因?yàn)樗笮『⒆铀频模粩嗟貑栭L問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受： “我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！” “我自己？” 她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。 “是的，你要去就去，誰也不會阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖然沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。 在這呆滯古板，很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的，古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的，不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個(gè)世界。不論什么時(shí)候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯的時(shí)候，她也會立刻拋開火鉗，有時(shí)忘了添柴，有時(shí)卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生不熟，就是燒焦了半鍋。 “你也是坐著火車回來的嗎？” 她時(shí)常問從省城回來的人。 “是的，阿南嬸！” “火車跑得很快嗎？” “一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你說話了。” “那末比航船還快？” “自然自然。” “它是怎么跑的呢？” “那可說不上來?！? “哦，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣?xùn)|西，跑得這樣快，又叫得這樣響！” “……” 跟她講話的人唯恐她嚕蘇，急急想走開，可是母親又拉住問： “你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？” “自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！” 可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。 （原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號） 聯(lián)系全文，評價(jià)母親這一人物。 【答案】 ①母親是樸實(shí)、堅(jiān)忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。 【解析】 主要人物作用型 審題：考查主要人物在小說中的作用，題干中往往有“分析”“簡析”等作答動詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞。 示例：你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》) 結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》) 典例二：閱讀下面的文字，完成后面的題目。 撿爛紙的老頭 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫他烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗，在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。 烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食”，愛吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來。他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”①都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。 有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好像是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語：“跟他們尋一口面湯。”喝了面湯：“回見！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l說的。 一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？”小伙子沒有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來！出來！”這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。 這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會打架嗎？年輕的時(shí)候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回事。 沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ！焙攘藘煽诿鏈骸盎匾?！” 有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。 他攢下這些錢干什么？ 【注】①挑費(fèi)：京津冀方言，指家庭日常生活里的開支。 你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？ 【答案】　 ①作者刻畫這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。 【解析】 思考角度 文中對應(yīng)的答案要點(diǎn) 對主題的 作用 小說中的主要人物是一個(gè)又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他卻能在別人說自己壞話時(shí)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，即使整個(gè)過程顯得有些滑稽可笑，但這種行為是令人尊敬的。文章最后寫老人攢了不少錢，這件事說明老人對自己的生活還是有想法的，其內(nèi)心世界是很復(fù)雜和豐富的。地位低微并不等于人格微賤，正是小說要表達(dá)的主題。 對社會的 作用 從“小伙子們看看他，不理他”“沒有人把他當(dāng)一回事”等可以看出，作者對老頭受到周圍人的漠視的處境是十分同情的，再結(jié)合文章最后的文句也告誡我們，要對下層人士多一些關(guān)懷、尊重和理解。 解答小說主要人物作用題3思考 1．思考對情節(jié)的作用。 分析主要人物在小說中的作用，應(yīng)首先考慮與小說的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉旌托愿竦耐瓿?，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。 2．思考對主題的作用。 分析主要人物形象的作用，必須考慮小說的主題，因?yàn)樾≌f的目的就是通過塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。 3．思考對社會的作用。 也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對當(dāng)代社會的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟示，這是作品的真正寫作意圖。 難點(diǎn)專練 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。 驚心的照相 何葆國 老霍在刑警大隊(duì)搞了二十個(gè)年頭的攝影，專門給尸體和罪犯拍照。在他辦公室的一只大立柜里一疊一疊都是這些照片，讓人看了心驚肉跳。 老霍的照片常常印在“認(rèn)尸啟事”和“通緝令”上面，漫不經(jīng)心看一眼倒沒什么，假如認(rèn)真看的話，一定會觸目驚心，好像有一股寒氣從腳底升起。許多同事都有這樣的感覺：他們看現(xiàn)場或者面對罪犯都很平靜，倒是看老霍的照片，反而有一種莫名的震驚。 老霍二十年來除了給尸體、罪犯拍照，極少用相機(jī)，遠(yuǎn)的不說，近的僅有三次，而這，絕對就是最后的三次。 這天下班了，辦公室里只剩下老霍和同事白副。白副看見老霍桌上的相機(jī)，忽然心血來潮，說：“老霍，給我咔嚓一張?！? 老霍很為難，說：“我從來拍的都是尸體和罪犯……”“沒事，你隨便拍一張就是了！”白副堅(jiān)持要拍，老霍只好給他拍了一張。 照片洗出來之后，老霍嚇了一跳，他拍的白副活像一個(gè)死人！ 老霍沒有把照片給白副，好在白副也忘了。沒多久，白副在執(zhí)行任務(wù)時(shí)發(fā)生車禍身亡，他死的樣子……老霍一連做了許多天噩夢。 又有一天，老霍背著相機(jī)從現(xiàn)場回來，他走上辦公樓，看見黃政委正站在走廊上眺望遠(yuǎn)方。黃政委是老霍的老上級，他平時(shí)待下屬總是和和氣氣的，一點(diǎn)沒有架子，老霍便上前尊敬地叫了他一聲。 黃政委見是老霍，笑道：“老霍，辛苦啦！你這海鷗機(jī)用了十幾年了吧？” 老霍說：“今年滿二十年了?！? 黃政委說：“你提個(gè)申請，局里議一議，給你換個(gè)現(xiàn)代化的！” 老霍用“海鷗”用得順手，也用出了感情，從沒想過換機(jī)子，但是對黃政委的好意還是很感激，便連聲道謝。 兩人聊了幾句，黃政委說：“給我來一張吧?！彼⒓磾[出拍照的姿勢，臉帶微笑，和藹可親。老霍猶豫不決，黃政委笑道：“快啊，不要浪費(fèi)我的表情啦！”老霍迅速調(diào)好焦距，按下了快門。 幾天后，黃政委的照片和十幾張罪犯的照片一起洗了出來。老霍凝神一看，頓時(shí)一陣心慌意亂，他覺得黃政委的表情……他不敢往下細(xì)想。 一個(gè)星期后，黃政委因受賄罪被捕，大家聽到這個(gè)消息都很驚訝，只有老霍表情平淡，好像什么都沒有發(fā)生一樣。 這一陣子，城北的干部新村接連發(fā)生三起盜竊案。罪犯很狡猾，幾乎不留任何痕跡。大家跑了幾天，還守了兩個(gè)晚上，連個(gè)影子也沒碰到。 那天，老霍獨(dú)自到新村查訪，回來的路上，腰間的BP機(jī)響了，原來是兒子在呼，說是母親突然昏厥在地。老霍知道老伴心臟病復(fù)發(fā)，沒來得及回局里，直奔家去?；氐郊依?，老伴因?yàn)槌粤司刃牡?，已?jīng)好了許多。老霍問她要不要上醫(yī)院，她說不要，老霍于是便松了口氣。兒子看見老霍背著相機(jī)，說：“爸，給我照一張證件照吧，我們廠里填表要用照片?！崩匣粽f：“到照相館去照。你早幾天怎么不照？”“我忙嘛，忘了?！? 經(jīng)不住兒子好說歹說，老霍想到晚上該把膠卷拿出來沖洗，里邊還有一張底片，便勉強(qiáng)答應(yīng)給兒子拍了一張。 晚上，老霍在局里的暗房中沖洗，當(dāng)他看到兒子的照片時(shí)，心里驀地一驚，那眼睛的深處，透露出一股難以掩藏的邪氣！難道……老霍一夜沒睡。 第二天，等兒子上班以后，他走進(jìn)了兒子的房間搜尋，撬開了鎖著的一個(gè)抽屜，除了老虎鉗、鑿子幾件工具外，還有幾扎外幣和一包黃金首飾。老霍只覺得眼前一陣昏暗，幾乎要跌倒……他踉踉蹌蹌地離開了家，坐出租到局里，敲響了局長辦公室的門…… 第二天，兒子被傳訊，經(jīng)偵查，他果然是新村撬竊案的罪犯之一。兒子被逮捕，老伴因受了刺激，心臟病突發(fā)而死去，老霍便成了孤身一人。 (有刪改) 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．只要是認(rèn)真看老霍照片的人一定會感覺觸目驚心。原因是老霍抓住了拍攝對象瞬間的真實(shí)，并把它完全準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來。 B．老霍不愿意給白副拍照，是因?yàn)樗X得自己長期給死尸和罪犯拍照，會給白副帶來厄運(yùn)。結(jié)果證明老霍的預(yù)感是對的。 C．老霍給白副拍的照片像個(gè)死人，這一細(xì)節(jié)有超現(xiàn)實(shí)的色彩，其作用在于表現(xiàn)老霍攝影技術(shù)的出神入化，為下文做鋪墊。 D．兒子入獄，老伴突發(fā)心臟病去世，老霍孤苦伶仃。這一結(jié)局表現(xiàn)了一個(gè)正直的人在現(xiàn)實(shí)中的困境，使得這一形象更豐滿更典型。 2．老霍是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。(5分)　 　 3．請簡要概括小說的主題，并分別說明這些主題是從哪些人物身上表現(xiàn)出來的。(6分) 【答案】 1. B 2. 老霍是一個(gè)樸實(shí)而親切的基層警察。他對待工作兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，有很強(qiáng)的專業(yè)能力；他性格本分、樸實(shí)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，和同事關(guān)系融洽；他是非分明，有正義感，敢于大義滅親。 3. 小說的主題有兩方面：①告誡違法作惡的人，天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。不要心存僥幸，而應(yīng)該棄惡從善；②贊美了正直善良的普通人。第①點(diǎn)是從黃政委和老霍兒子表現(xiàn)出來；第②點(diǎn)表現(xiàn)在老霍身上。 【解析】 二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。 陸地上的船長 謝志強(qiáng) 早晨，太陽剛剛升起，他便站在曬谷場上，一只手叉在腰間，一只手一揮，像一個(gè)指揮千軍萬馬的將軍，他喊：起錨，出航！ 爹嘆了一口氣說，瘋子的船又出海了。 我好奇地看著他。我沒見過海，沒見過航船。他迎著照進(jìn)山坳里的陽光，穿著整齊的制服，很威武，很氣派。陽光勾勒出他的剪影。 曬谷場周圍是一塊塊水田，綠瑩瑩的，連向山嶺。接著，他開始踱步。我觀察了好些天，他從曬谷場的東頭慢慢地走向西頭，沉思的樣子。 我發(fā)現(xiàn)，他絕不多走一步，接近曬谷場的邊緣，他又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚黝黑，不是山民那種黑，是海風(fēng)吹出的黑，爹告訴我。我想象大海無遮無攔的陽光。 他走得那么準(zhǔn)確。爹說他那條船跟曬谷場差不多大。那么大一條船，我想，一個(gè)移動的曬谷場，周圍的綠田不是像平靜的海水嗎？ 爹說，別去打擾他，可憐的船長。一個(gè)失卻了船的船長。我對他生出敬意，他的身材魁偉，把那一身制服撐得板板直直，好像掛在衣架上邊那樣。 太陽在不知不覺地升起，有一竿子高了，他仍重復(fù)著踱步——那是他在甲板上散步。我希望他腳下的曬谷場能夠航行。他踱步的時(shí)候，曬谷場仿佛在飄移。他的制服衣襟在山風(fēng)里獵獵抖動。 可是，天陰下來了，不知哪里鉆出來了烏云，發(fā)酵似的膨脹，遮住了太陽。他停下腳步，四處張望，甚至，雙手圈成兩個(gè)圈，罩在眼眉前。爹說那是他的望遠(yuǎn)鏡。 爹示意我們——村里的幾個(gè)小伙子都來了，他們想嚷嚷——不要出聲。其實(shí)，我真想趕過去，登上他的船。 他舉起雙臂，說，全體注意，風(fēng)暴來啦，各就各位，保持航速！ 我們樂了。他焦躁不安地跑起來，跑到船頭——曬谷場的東首，用腳踢踢攤在地上的稻谷，說趕快采取措施，海水漫進(jìn)艙里了。 他開始尋找什么，大概是桶之類的東西，舀海水。他忙乎著踢稻谷，金色的稻谷飛起。我的娘撩起圍裙揉在手里，對我爹說，你去勸勸他，這樣糟蹋糧食。 他喊：快，水泵，都躲起來干嗎！他四顧著，像是尋找想象中的船員。我們沉不住氣了，真想趕過去幫他一把。 他沖著我們喊：膽小鬼，你們丟下船逃走呀！你們過來，我命令你們過來。大?？绅埐涣四銈?！ 我瞧了一眼爹。爹低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，發(fā)過一陣就會好轉(zhuǎn)呢。 我真想過去支援他，他需要幫手。我見他像熱鍋上的螞蟻那樣，在曬谷場上瘋狂地奔跑。我真不忍他那么孤獨(dú)，可能我們過去，能夠安慰他——他是我們家族中唯一見過大世面的人物了，我曾替我這個(gè)二叔自豪，可是，他回來的時(shí)候，人家指著腦袋說他受了刺激。 他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說：沉了，沉了，我們的航船，沉了，你們都逃吧，鯊魚不會放過你們。 據(jù)爹說，他那條船，在一場海上風(fēng)暴里航行了一天一夜，最后，接近了一個(gè)無名小島，觸了礁。 太陽鉆出烏云。他的聲音低下來，喃喃地說沉了，沉了。似乎在念咒語，我看著環(huán)繞著小山村的山嶺，好似曬谷場在下沉、下沉。 他走出曬谷場，朝我們走來——登上小島。他的神色又恢復(fù)了正常，像經(jīng)歷了一場海上風(fēng)暴，現(xiàn)在，他的表情呆滯、淡漠。他根本沒看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們，徑直地走進(jìn)他的屋子。 我們踏上了他的航船——曬谷場，整平了踢亂的稻谷，我學(xué)著他的樣子，在場上走，想體驗(yàn)當(dāng)船長的感受。這是我出生以來看慣了的小山村——曬谷場，可是，剛才那場“沉船”的風(fēng)暴就發(fā)生在這兒。大海無情，我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長大了一定要去見識大海！ (有刪改) 你認(rèn)為作者塑造的“瘋子船長”的形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。 【答案】 小說中的“瘋子船長”熱愛航海事業(yè)，愛船勝過愛自己。船進(jìn)水下沉?xí)r，他指揮大家搶救，大家棄船逃跑，他選擇和沉船在一起。他因沒能保住自己的船只，深受刺激，成了“瘋子”。小說謳歌了“瘋子船長”的敬業(yè)精神和責(zé)任感，將其以“瘋子”形象展示給讀者，引發(fā)人們對悲劇英雄的命運(yùn)的思考與同情，提醒人們對悲劇英雄要多一分理解。 【解析】