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2019-2020年新人教版必修二《交際中的語言運用》教案2篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、 準(zhǔn)確理解稱謂語，了解禁忌語，學(xué)會使用委婉語。 2 、探究一些傳統(tǒng)的語言文化,提高語言交際能力。 教學(xué)重點： 1 、正確理解常見的謙辭和敬辭，并探究其中蘊含的文化觀念。 2、 了解委婉語的使用場合和方法。 教學(xué)難點： 如何利用同義詞，或用一句話、一段話表達(dá)委婉的語義。 教學(xué)方法：交流學(xué)習(xí)，梳理探究 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”可見語言在交際中的作用。在生活中，有人一句話就把人說笑，而有人一句話卻把人說跑。不信的話，我們一起看看下面這個例子： 某人請了四個客人來吃飯，到了約定的時間有一個客人沒有到。主人有些著急了，就說：“該來的怎么還沒有來？”一位客人聽了心里很不是滋味，起身走了。主人更著急了，又說：“不該走的怎么走了呢？”另外一位客人臉色一變也離開了。主人急壞了，連忙對著最后一位解釋說：“我又沒說他們倆！”得，最后一位也走了。 說話可是一門大學(xué)問，今天咱們就一起來探討一下交際中的語言運用吧。 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 準(zhǔn)確理解稱謂語，了解禁忌語， 學(xué)會使用委婉語。 2 探究傳統(tǒng)的語言文化,提高語言交際能力。 三、 首先來看一下稱謂語。中國古代的稱謂語豐富多樣，其中最主要的就是謙稱和敬稱，如果把握不當(dāng)就會貽笑于人。同學(xué)們在課前已經(jīng)進行了樹立探究，咱們來看一下探究的結(jié)果吧：（提問，學(xué)生作答，互相補充） 1、生活中常見的謙辭和敬辭有哪些？ 家父 家母 家嚴(yán) 家慈 家兄 家姐 舍弟 舍妹 舍侄 令尊 令堂 令兄 令郎 令愛 令侄 2、你從中能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 家大舍小令外人（解釋“舍”和“令”的意思） 這些稱謂語大家現(xiàn)在常用嗎？ 這就說明語言是不斷發(fā)展的是與時俱進的，現(xiàn)在的社會是多元的更是民主的，所以很多詞語逐漸陌生。但是也有一部分詞語作為一種禮貌用語，在很多正式場合依然沿用。大家看看以下情景應(yīng)該怎么說？ 初次見面 好久未見 自己意見 贊人見解 請人幫忙 請人指教 等候客人 問人年齡 對方贈物 （學(xué)生齊答） 3從這些稱謂語中，你能看出中國人在人際交往方面有怎樣的文化觀念？你如何看待？ （請幾位學(xué)生談?wù)効捶ǎ? 總結(jié)：中國人在人際交往方面有著尊人卑己的文化觀念，謙和禮讓是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這種謙和，不是故作姿態(tài)的虛偽，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真誠的尊重謙遜。正如泰戈爾所說的：當(dāng)我們大為謙卑的時候，便是我們最偉大的時候。 4.語言運用沖關(guān) （1）下列禮貌稱謂正確的是 A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。 B．令愛這次兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 C．我們家家教很嚴(yán)，令尊時常告誡我們到社會上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。 （2）(xx全國1)王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過七十歲生日,想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午十二點來一起吃飯,請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬,要求稱呼得體,表述簡明,措辭文雅。(不超過40個字) 老叔: 定于6月16日中午十二點在陽光飯店,我為我老爸開一個生日派對， 你們榮幸被邀參加,務(wù)必前來,o k ! 椿 6月8日 （學(xué)生修改，教師點評） 四．學(xué)會了正確的稱謂語，你就邁出了人際交往的第一步，可是再往 前走，你會遇見語言中的雷區(qū)，那就是“禁忌語”。 1.在生活中你知道哪些禁忌語？ 稱謂禁忌 歲數(shù)禁忌 破財詞語禁忌 兇禍詞語禁忌 生理上的疾病和缺陷及家庭不幸等。 （學(xué)生回答） 教師小結(jié)： 也許你會說，我們90后都是百無禁忌的，是啊，你盡可以張揚個性勇敢前行，也可以直言不諱無所禁忌，但是你要知道，人們更喜歡的是“良藥不苦口，忠言不逆耳?！遍_門見上是一種方式，曲徑通幽更是一種境界。所以我們應(yīng)該學(xué)會使用委婉語。 五．那么如何使語言更加委婉呢？我們通過兩個實例來探究一下吧。 1.比如某人長得胖，你怎么說？某人長的瘦，你又怎么說？ （學(xué)生回答） 2. 小李和小楊，為了一點小事，兩人自習(xí)課上 大聲地爭吵起來。你作為班長,會說： A、你們這樣大聲爭吵，影響很壞。 B、你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥嗎？ C、你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。 D、你們這樣大聲爭吵，真是太“了不起”了。 （學(xué)生選擇，點評） 教師小結(jié)：讓語言更委婉，通常可以從以下兩個方面入手，一、用同義詞或近義詞替代，二、 利用不同的句式或語氣。 我們一起來實際運用一下吧。下列情景，你會怎么說？ 1 、你和李明住在一個宿舍，他總在熄燈后用手機聽音樂，聲音很大影響休息。 2 、自設(shè)情景 （請學(xué)生分組討論，并回答，教師點評） 教師小結(jié)：符合身份 注意場合 委婉表達(dá) 五、布置作業(yè)。 中國的語言博大精深，就像大海一樣擁有無窮的寶藏，今天我們就像趕海的小姑娘一樣，非常愉悅的撿拾了幾枚漂亮的貝殼。大家在課下可以繼續(xù)探究，繼續(xù)感受語言的魅力。 以小組為單位，設(shè)計課題，搜集資料，展開探究。 參考題目： 1.從婦女的稱謂看婦女地位的變化 2.中外稱謂語對比研究 3.吉祥話趣談 六、 課堂小結(jié) 對于個人而言，得體的語言就像一面鏡子，彰顯自身的修養(yǎng)；對于神會而言，良好是溝通就像一汪清泉，讓愛和溫暖在人與人之間流淌，讓整個社會和諧發(fā)展；對于一個民族而言，優(yōu)美的語言就像一座橋梁，承載著千年的文明和輝煌，體現(xiàn)著深厚的文化底蘊。 《交際中的語言運用》教案 班級：C0803 教者：何 峰 知識與技能 1、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握稱謂語、禁忌語、委婉語等交際語言； 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語境條件運用不同的交際語言，達(dá)到交際目的。 過程與方法 1、通過故事或習(xí)題分析，掌握有關(guān)交際語言的一些知識； 2、講練結(jié)合，有所積累。 情感、態(tài)度與價值觀 點燃學(xué)生繼承中華傳統(tǒng)文化的熱情，以得體的交際語言營造良好的人際環(huán)境。 教學(xué)重點 根據(jù)交際中運用語言的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。 教學(xué)難點 通過課內(nèi)探索延伸至課外，積累關(guān)于交際中的語言運用的一些知識。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 利用一道口語交際訓(xùn)練題引入本節(jié)課要探究的內(nèi)容。 例 1：下面的場合，如果班長既想達(dá)到批評的目的，又想把話說得委婉些，表達(dá)恰當(dāng)?shù)囊豁検牵–） 小李和小楊，為了一點小事，兩人自習(xí)課上大聲地爭吵起來。這時，班長說： A、你們這樣大聲爭吵，影響很壞。 B、你們這樣大聲爭吵，難道不感到羞恥吧？ C、你們這樣大聲爭吵，影響不太好吧。 D、你們這樣大聲爭吵，真是太“了不起”了。 析：事情發(fā)生在課堂上，全班同學(xué)都在場，如果班長的批評太直接，不留情面，出現(xiàn)的后果可能是小李和小楊同時將矛頭轉(zhuǎn)向班長，引起更大的爭執(zhí)。所以，批評的語氣要委婉，答案應(yīng)為 C . 二、具體研討 （一）注意稱謂語的使用。 例2、80年代以來，漢語稱謂詞的使用相當(dāng)混亂，報章雜志和一些出版物，都有不少錯用稱謂詞的事例發(fā)生，尤其是一些歷史題材的電視劇，幾乎無一種無錯誤。 1、那漢子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？貴鄉(xiāng)何處？”（《傳奇文學(xué)選刊》1986年第5期） 2、“晚生河北深州人氏，在尊師郭云深膝下學(xué)形意拳。”（同上） 3、校工說：“校長，你家兄來了！”（電視劇《松滋風(fēng)云》） 4、電視劇《西游記》唐僧對悟空等說：“既然他家?guī)煵辉凇? 析：以上四例，是因為不了解漢語稱謂中有謙稱和敬稱之分，才出了這種錯誤。“家父”“家兄”“家?guī)煛笔菍θ朔Q自己的父兄和老師?！白饚煛币辉~，中古時期曾用以稱自己的老師，但宋元以來稱自己的老師多用“師尊”，罕用“尊師”，“尊師”用來敬稱他人的老師了。語言是約定俗成，不能自行其是的。從例中用的不倫不類的 小 結(jié)： “家大舍小令外人” A．對人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B．對人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍間，含有家里的意思。） C．稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。 （二）注意禁忌語的使用 1、禁忌語指人們在說話時，由于某種原因，不能、不敢或不愿說出某些具有不愉快的聯(lián)想色彩的詞語，而用來代替的詞語。 2、學(xué)生交流發(fā)言日常生活中與這幾類禁忌語相關(guān)的例子，教師歸納總結(jié) （1）、生老病死的禁忌語；（避諱說“死”，西方人忌稱別人“老”） （2）、節(jié)慶日的禁忌語；（童言無忌，勸酒，婚慶不說“分離”，喜慶不說“死”、“病”） （3）、職業(yè)的禁忌語；（司機、漁民忌“翻”，戲班忌“散”、“傘”，商人忌“ 干 ”、“蝕”） （4）、古代的避諱，柳宗元的《捕蛇者說》有“故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉” 一句，“人風(fēng)”其實就是“民風(fēng)”，由于唐太宗李世民的名字里有個“民”字，所以這個字就不能說。 （三）注意委婉語的使用 1、運用委婉語的原則。 2、學(xué)生交流發(fā)言使用委婉語的例子。 3、教師歸納 （1）避兇求吉；（摔破碗碟說“落地開花”，棺材說“壽木”，病了說“不舒服”。） （2）含蓄謙遜；（形容人胖或瘦可說“發(fā)福”、“富態(tài)”、“豐滿”或“苗條”。） （3）和諧友善。（草地上的標(biāo)語：“小草在生長，請不要打擾”；禁煙標(biāo)語：“吸煙危害健康”。） （四）課外延伸 另外還要注意客套話的使用也即所謂“寒暄語”、“致謝語”、“稱頌語”、“撫慰語”、“吉祥話”等。（由于時間關(guān)系，這部分留到課后由學(xué)生自由選擇其一進行探究） 三、鞏固練習(xí) 1、下面是某校某班班長楊林主持家長會時講的一段話： 家長同志們，大家好！感謝大家在百忙之中來參加今天的會議。下面，由我們的班主任劉老師向大家匯報班級工作，敬請諸位不吝賜教！ 這段話有兩處表達(dá)欠妥當(dāng)，請指出來并改正。（析：1、“家長同志們”與說話者身份不符，應(yīng)該為“各位家長”。2、“敬請諸位不吝賜教”是書面語，應(yīng)該為口語“懇請大家多多指教?！保? 2、（xx年高考安徽卷）第4題：在下面兩種語境下，用語最得體的一組是（B ） 【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。 【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。 A.對不起，已經(jīng)超時了。 你停一下，我來說兩句。 B.對不起，已經(jīng)超時了。 不好意思，我打斷一下。 C.已經(jīng)超時了，對不起。 不好意思，我打斷一下。 D.已經(jīng)超時了，對不起。 你停一下，我來說兩句。 3、（xx年高考全國Ⅲ卷）第19題：日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。 示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。 ⑴邀請朋友到家里作客，可以說“下午我在家里等您來”，也可以說“下午我在家恭候您光臨 ”。 ⑵把自己的著作送給人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“先生指正”。 板書設(shè)計： 交際中的語言運用 一、稱謂語 家大舍小令外人 二、禁忌語 1、生老病死的禁忌語： “死”， “老” 2、節(jié)慶日的禁忌語： “分離”， “死”、“病” 3、職業(yè)的禁忌語： “翻”， “散”、“傘”， “ 干 ”、“蝕”） 4、古代的避諱：柳宗元的《捕蛇者說》 三、委婉語 1、避兇求吉：“落地開花”， “壽木”， “不舒服”。 2、含蓄謙遜：“發(fā)?！?、“富態(tài)”、“豐滿”或“苗條”。 3、和諧友善： “吸煙危害健康”。