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2019-2020年高一數(shù)學《對數(shù)函數(shù)》教學設計教案 教學任務：（1）通過具體實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型； （2）能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點； （3）通過比較、對照的方法，引導學生結合圖象類比指數(shù)函數(shù)，探索研究對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，培養(yǎng)學生數(shù)形結合的思想方法，學會研究函數(shù)性質(zhì)的方法． 教學重點：掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)． 教學難點：對數(shù)函數(shù)的定義，對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)及應用． 教學過程： 一、 引入課題 1．（知識方法準備） 學習指數(shù)函數(shù)時，對其性質(zhì)研究了哪些內(nèi)容，采取怎樣的方法？ 設計意圖：結合指數(shù)函數(shù)，讓學生熟知對于函數(shù)性質(zhì)的研究內(nèi)容，熟練研究函數(shù)性質(zhì)的方法——借助圖象研究性質(zhì)． 對數(shù)的定義及其對底數(shù)的限制． 設計意圖：為講解對數(shù)函數(shù)時對底數(shù)的限制做準備． 2．（引例） 教材P81引例 處理建議：在教學時，可以讓學生利用計算器填寫下表： 碳14的含量P 0.5 0.3 0.1 0.01 0.001 生物死亡年數(shù)t 然后引導學生觀察上表，體會“對每一個碳14的含量P的取值，通過對應關系，生物死亡年數(shù)t都有唯一的值與之對應，從而t是P的函數(shù)” ．（進而引入對數(shù)函數(shù)的概念） 二、 新課教學 （一）對數(shù)函數(shù)的概念 1．定義：函數(shù)，且叫做對數(shù)函數(shù)（logarithmic function） 其中是自變量，函數(shù)的定義域是（0，+∞）． 注意： 對數(shù)函數(shù)的定義與指數(shù)函數(shù)類似，都是形式定義，注意辨別．如：， 都不是對數(shù)函數(shù)，而只能稱其為對數(shù)型函數(shù)． 對數(shù)函數(shù)對底數(shù)的限制：，且． 鞏固練習：（教材P68例2、3） （二）對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì) 問題：你能類比前面討論指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的思路，提出研究對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的內(nèi)容和方法嗎？ 研究方法：畫出函數(shù)的圖象，結合圖象研究函數(shù)的性質(zhì)． 研究內(nèi)容：定義域、值域、特殊點、單調(diào)性、最大（小）值、奇偶性． 探索研究： 在同一坐標系中畫出下列對數(shù)函數(shù)的圖象；（可用描點法，也可借助科學計算器或計算機） （1） （2） （3） （4） 類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)的研究，研究對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)并填寫如下表格： 圖象特征 函數(shù)性質(zhì) 函數(shù)圖象都在y軸右側 函數(shù)的定義域為（0，＋∞） 圖象關于原點和y軸不對稱 非奇非偶函數(shù) 向y軸正負方向無限延伸 函數(shù)的值域為R 函數(shù)圖象都過定點（1，1） 自左向右看， 圖象逐漸上升 自左向右看， 圖象逐漸下降 增函數(shù) 減函數(shù) 第一象限的圖象縱坐標都大于0 第一象限的圖象縱坐標都大于0 第二象限的圖象縱坐標都小于0 第二象限的圖象縱坐標都小于0 思考底數(shù)是如何影響函數(shù)的．（學生獨立思考，師生共同總結） 規(guī)律：在第一象限內(nèi)，自左向右，圖象對應的對數(shù)函數(shù)的底數(shù)逐漸變大． （三）典型例題 例1．（教材P83例7）． 解：（略） 說明：本例主要考察學生對對數(shù)函數(shù)定義中底數(shù)和定義域的限制，加深對對數(shù)函數(shù)的理解． 鞏固練習：（教材P85練習2）． 例2．（教材P83例8） 解：（略） 說明：本例主要考察學生利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性“比較兩個數(shù)的大小”的方法，熟悉對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，滲透應用函數(shù)的觀點解決問題的思想方法． 注意：本例應著重強調(diào)利用對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性比較兩個對數(shù)值的大小的方法，規(guī)范解題格式． 鞏固練習：（教材P85練習3）． 例2．（教材P83例9） 解：（略） 說明：本例主要考察學生對實際問題題意的理解，把具體的實際問題化歸為數(shù)學問題． 注意：本例在教學中，還應特別啟發(fā)學生用所獲得的結果去解釋實際現(xiàn)象． 鞏固練習：（教材P86習題2．2 A組第6題）． 三、 歸納小結，強化思想 本小節(jié)的目的要求是掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)．在理解對數(shù)函數(shù)的定義的基礎上，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)是本小節(jié)的重點． 四、 作業(yè)布置 1． 必做題：教材P86習題2．2（A組） 第7、8、9、12題． 2． 選做題：教材P86習題2．2（B組） 第5題．