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2019年(春)三年級(jí)語文下冊 第五單元 第25課《三個(gè)問題的答案》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊 單　　元：生活哲理 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本文一共分為四個(gè)部分。通過生動(dòng)有趣的情節(jié)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ穼栴}的答案，將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時(shí)，激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會(huì)與感悟，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗(yàn)。更為寶貴的是，這篇課文還可以讓孩子們知道，許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗(yàn)、去付出、去實(shí)現(xiàn)…… 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。 2.理解課文中的劇情，理清文章線索，感受親情、友誼、愛的神奇與美好，體會(huì)文中真摯的情感。 3.懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn)，認(rèn)真思考，做生活的有心人。 4.能流利地朗讀課文，并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法： 1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。 2.扶放結(jié)合，理解課文中的劇情。 3.采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn)，認(rèn)真思考，做生活的有心人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn)，認(rèn)真思考，做生活的有心人。 重難點(diǎn)分析： l 懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼，能學(xué)著用一顆充滿 愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn)，認(rèn)真思考，做生活的有心人，是本課的重難點(diǎn)。采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，讀中感悟?！胺觥薄胺拧苯Y(jié)合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作表演，加深理解。 l 本課生字學(xué)習(xí)仍然是重點(diǎn)。繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 （一）教師板書：三個(gè)問題。在生活學(xué)習(xí)中大家都有很多的問題，今天我們就來一起看看小木偶的問題，并幫他解決，你們愿意嗎？ （二）教師補(bǔ)充板書“答案”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。 二、初讀課文，自學(xué)生字。 （一）初讀提示：課件出示 1.選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀或者找同伴讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語可以問老師、問同學(xué)、查字典。 （二）教師檢查學(xué)生初讀情況。 1.課件出示詞語：答案、揉眼睛、宮殿、茅屋、逐漸、友誼、朗誦、山丘、抵擋、航行、接腔。 2.教師指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些詞所在的段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步理解詞義，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。 三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。 （一）課件出示品讀學(xué)習(xí)要求： 1.學(xué)生快速的默讀課文。 2.在文中找出小木偶的三個(gè)問題，并相應(yīng)地找出答案。思考：你會(huì)怎樣回答這三個(gè)問題，你的答案是什么？ （二）在教師的引導(dǎo)下，全班交流。 1.教師引導(dǎo)學(xué)生在文中找出第一個(gè)問題以及答案。課件出示 （1）首先找學(xué)生把小木偶的第一個(gè)問題讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生快速地默讀第一部分，找到小天使的答案。后兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法、利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。 （2）最后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對問題的獨(dú)特看法和課文對照，談?wù)勛约旱南敕ā? 在交流過程中，教師不要強(qiáng)調(diào)答案的正確統(tǒng)一，要傾聽學(xué)生的想法，給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。 2.因?yàn)楸菊n前三個(gè)部分的形式基本相同，后面的兩個(gè)部分根據(jù)學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 3.配上音樂分角色朗讀。 4.使學(xué)生在讀悟中受到“用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗(yàn)，認(rèn)真思考，做生活的有心人”這一積極的人生態(tài)度的熏陶和感染。 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 （一）小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。 （二）指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 　　 “茅”：注意不要丟落最后一撇。 “丘”：要注意和“乒、乓、兵”的區(qū)別，注意寫正確。 “案”和“翁”每部分要寫得扁一些，寬一些，要把字寫緊湊。 第二課時(shí) 一、合作表演，加深理解。 在經(jīng)過精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過程可分為以下幾步： 先讓學(xué)生認(rèn)真讀劇本，體會(huì)人物情感，把課文讀通、讀熟。然后，在小組中分配角色，練習(xí)表演。在小組表演的過程中，教師要注意隨機(jī)指導(dǎo)，把表演落到實(shí)處。最后，可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演，也可以全班同學(xué)共同參與，一同表演。 （一）自報(bào)角色。 （二）角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。 （三）同桌或四人小組演練。 （四）小組代表配樂表演。 （五）課本劇改編、表演（與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系）。 （六）師生共評（從語言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評）。課件出示 二、總結(jié)。出示課件 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么收獲呢？ 世間一切美好的事物，都在愛的包圍呵護(hù)中散發(fā)著溫馨的氣息。讓我們珍惜生活中看似平常的濃濃親情，用一顆充滿愛的心去面對生活，遇到問題用心去體驗(yàn)，認(rèn)真去思考，做生活的有心人！ 三、拓展延伸，積累實(shí)踐。出示課件 （一）自己提出幾個(gè)問題，寫在問題本上，找自己的好伙伴試著解答出來。 （二）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生能夠盡快地走進(jìn)文本奠定基礎(chǔ)。 檢查學(xué)生的自學(xué)情況，認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。 面向全體，給每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘每個(gè)孩子的潛能。 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過“扶”、“放”結(jié)合的方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 通過學(xué)生多種形式的朗讀、感悟，激發(fā)他們對親情、友誼、愛的體會(huì)，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗(yàn)。 采用自主合作的方式，讓學(xué)生自由選擇角色、自由結(jié)組、合作表演，在表演中體會(huì)、感悟文本。從而使學(xué)生更為深刻地體會(huì)人物的心理活動(dòng)，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。同時(shí)也讓孩子在自主、合作、探究的過程中，感悟語言、感悟真情。 延伸了課堂內(nèi)容，讓課堂更貼近學(xué)生的生活，讓語文學(xué)習(xí)更有意義。