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第二單元 資本主義世界市場的形成和發(fā)展 單元學習總結 世界市場的形成過程與階段特征 時期 推動因素 主要資本 顯著特點 主要途徑 世界市場進程 工場手工 業(yè)時期 新航路的開辟和殖民擴張 商業(yè)資本 暴力手段殘酷掠奪 殖民擴張 和掠奪 雛形階段 自由資本 主義時期 第一次 工業(yè)革命 工業(yè)資本 憑工業(yè)優(yōu)勢輸出商品，擴大市場 武力與不平等貿(mào)易相結合 基本形成 壟斷資本 主義時期 第二次 工業(yè)革命 壟斷資本 憑借資本在經(jīng)濟上控制世界市場 武力與資本輸出相結合瓜分世界 最終形成 從新史觀的角度認識兩次工業(yè)革命的影響 1．從整體史觀的角度看：兩次工業(yè)革命中新型交通和通訊工具的發(fā)明為世界聯(lián)系的加強提供了物質(zhì)條件，推動了整體世界的形成和發(fā)展。 2．從文明史觀的角度看：工業(yè)革命是人類由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點。 3．從近代化史觀的角度看：工業(yè)革命推動了全球近代化進程，帶來了政治上的法制化、民主化，經(jīng)濟上的工業(yè)化和城市化，思想文化上的科學化，社會生活上的文明化。 4．從社會史觀的角度看：工業(yè)革命帶來了嚴重的社會問題，如無產(chǎn)階級相對貧困化問題(包括童工問題)；城市化問題(如倫敦人口劇增)；嚴重的集群性的社會問題；特殊人群(失業(yè)者、退休者、殘疾人等)的生活保障、醫(yī)療健康、教育、住房、社會服務(社會工作)問題。 5．從生態(tài)史觀的角度看：工業(yè)革命也造成了自然環(huán)境的惡化和資源的過度消耗，影響了人類的可持續(xù)發(fā)展。 兩次工業(yè)革命的異同 1．相同點 (1)生產(chǎn)力方面：都是生產(chǎn)力發(fā)展的必然要求，結果都推動了生產(chǎn)力的迅速發(fā)展。 (2)生產(chǎn)關系方面：兩者都推動了社會的極大進步，引起階級關系、經(jīng)濟結構和國際關系的巨大變化。 2．不同點 比較項目 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 科技的作用 許多技術發(fā)明源于工匠的實踐經(jīng)驗，科學和技術尚未真正結合 科學在推動生產(chǎn)力發(fā)展方面發(fā)揮重要作用 開始的范圍 首先在英國，后擴展到歐美各國 幾乎同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家 工業(yè)部門 輕工業(yè)領域(如紡織業(yè)) 重工業(yè)領域(如鋼鐵、汽車、化工) 重要發(fā)明 蒸汽機 發(fā)電機、電動機、內(nèi)燃機 企業(yè)組織形式 工廠 壟斷組織 典例分析(2018天津卷，4)1830年，劍橋大學數(shù)學教授查爾斯巴利奇出版《論英國科學的衰退》一書，分析了歐洲各國的科學狀況，指出英國的業(yè)余科研傳統(tǒng)正在使英國喪失曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢。他呼吁英國人必須將科學作為一項事業(yè)來加以關注，科學家應受到良好的培養(yǎng)和教育，并成為一種職業(yè)。這反映出(　　) A．歐洲其他國家科學水平超越英國 B．英國喪失原有優(yōu)勢地位 C．英國科學家普遍缺乏培養(yǎng)和教育 D．工業(yè)革命的不斷擴展 [解題規(guī)范] 第一步：審題干 一明考點：第一次工業(yè)革命 二抓關鍵：題干中“呼吁英國人必須將科學作為一項事業(yè)來加以關注，科學家應受到良好的培養(yǎng)和教育” 第二步：逐項分析 選項 具體分析 結論 A項 題干中的時間為“1830年”，為第一次工業(yè)革命期間，英國的科學水平處于世界領先地位，故A項錯誤 排除 B項 材料只是講述一個英國學者分析英國正在喪失科技優(yōu)勢，并不是說喪失優(yōu)勢地位，且1830年英國仍是世界工廠，故B項錯誤 排除 C項 由題干中“英國的業(yè)余科研傳統(tǒng)正在使英國喪失曾經(jīng)擁有的優(yōu)勢”，推知查爾斯巴利奇強調(diào)業(yè)余科研衰退現(xiàn)狀，呼吁科學要作為事業(yè)對待，而不是科學家普遍缺乏培養(yǎng)和教育，故C項錯誤 排除 D項 由題干中“呼吁英國人必須將科學作為一項事業(yè)來加以關注，科學家應受到良好的培養(yǎng)和教育，并成為一種職業(yè)”，推知隨著工業(yè)革命的擴展，科學家、科學的作用越來越重要，故D項正確 正確 答案　D 題型解讀 “體現(xiàn)”“反映”主要說明不是直接的，而是間接的；不是表面的，而是深層的；不是現(xiàn)象，而是本質(zhì)?！胺从场倍嘤糜谖淖植牧闲瓦x擇題，“體現(xiàn)”多用于結論型選擇題。 解題技巧 解答此類選擇題不能用簡單的直觀方法去認識，必須透過現(xiàn)象掌握本質(zhì)。概括歷史事件本質(zhì)的一般方法是先確立所要表述的歷史事件的主體，再確立其本質(zhì)屬性。 變式訓練 1．(2015全國Ⅱ卷，32)17世紀60年代，茶葉在英國只是上流社會的消費品；到18世紀末，茶葉已成為普通民眾的日常消費品。這反映了當時的英國(　　) A．等級觀念明顯淡化 B．崇尚東方的生活方式 C．貧富差距日益縮小 D．擴大了與東方的貿(mào)易 【考點】世界市場的基本形成 【題點】世界各地間聯(lián)系的加強 答案　D 解析　茶葉的普及屬于社會經(jīng)濟和文化現(xiàn)象，體現(xiàn)不出等級觀念淡化這一結論，故A項錯誤；中英兩國文化差異較大，對東方生活方式向往不會成為英國社會的普遍認識，不是對材料中茶葉逐漸普及現(xiàn)象的合理解釋，故B項錯誤；隨著18世紀中期英國工業(yè)革命的開始，貧富差距不是縮小，而是日益拉大，故C項錯誤；由于英國殖民擴張和工業(yè)革命，加大了對東方的貿(mào)易，使茶葉大量流入英國，導致茶葉價格下降，成為普通民眾也可消費的產(chǎn)品，故出現(xiàn)材料中所述變化，故D項正確。 2．(2015海南單科，12)據(jù)統(tǒng)計，1850年德國的專利授予數(shù)目為243項，1870年為4 132項，1900年達到8 784項。這反映出德國(　　) A．海外市場的拓展主導著科技發(fā)明 B．在整體科技實力上遙遙領先于他國 C．政府在科技發(fā)展中扮演重要角色 D．從歐洲其他國家大量引進技術發(fā)明 【考點】第二次工業(yè)革命 【題點】第二次工業(yè)革命的特點 答案　C 解析　海外市場的拓展主導科技發(fā)明的說法錯誤，故A項錯誤；材料只是敘述德國的科技專利，未涉及其他國家，因此不能得出科技實力上遙遙領先于他國，故B項錯誤；根據(jù)材料中從1850年到1871年德國統(tǒng)一，到1900年專利授予數(shù)目激增，說明統(tǒng)一的政府有利于推動科技的發(fā)展，故C項正確；引進技術發(fā)明不屬于專利，故D項錯誤。