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第07課 啟蒙運動 一、單項選擇題 1．美國學(xué)者勒納認(rèn)為，18世紀(jì)占支配地位的觀念是，科學(xué)方法是研究社會活動和自然現(xiàn)象的唯一可行的方法。由于具有自然屬性的世界正在被人認(rèn)識，因此啟蒙思想家認(rèn)為具有社會屬性的世界很快也可以用科學(xué)的方法去認(rèn)識。這說明 A．科學(xué)發(fā)展推動思想解放運動 B．近代科技取得重大進(jìn)展 C．思想解放是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ) D．科技作用大于思想啟蒙 【答案】A 【解析】本題主要考查啟蒙運動。根據(jù)材料“啟蒙思想家認(rèn)為具有社會屬性的世界很快也可以用科學(xué)的方法去認(rèn)識”可得出科學(xué)發(fā)展為啟蒙運動提供自然科學(xué)條件，故A項正確；B、D兩項與材料主旨不符，故排除；C項與材料觀點正相反，故排除。 2．“中世紀(jì)以來，西方的個人經(jīng)歷了一個逐級的解放過程，先是從神的權(quán)威下解放，再從人的權(quán)威下解放。……無論是宗教的，還是政治的，到19世紀(jì)這一過程基本完成?！逼渲惺箓€人“從人的權(quán)威下獲得解放”的重大歷史事件是 A．文藝復(fù)興 B．近代科學(xué)的興起 C．啟蒙運動 D．第一次工業(yè)革命 【答案】C 3．伏爾泰說：“上帝是一位偉大的數(shù)學(xué)家，他一勞永逸地為自然立法，然后就袖手旁觀，讓這些法則按自身的必然規(guī)律而起作用，來推動整個世界的運轉(zhuǎn)?！贝擞^點 A．宣揚了上帝萬能理念 B．批判了天主教會的封建特權(quán) C．體現(xiàn)了理性主義思想 D．倡導(dǎo)了科學(xué)為人類服務(wù)精神 【答案】C 【解析】從材料“上帝是一位偉大的數(shù)學(xué)家”“讓這些法則按自身的必然規(guī)律而起作用”中可以看出，材料中把上帝比喻為一位數(shù)學(xué)家，同時又強調(diào)上帝不干涉已有自然立法（自然規(guī)律）的自身運行，這明顯受到了自然科學(xué)發(fā)展的影響，是理性主義思想的體現(xiàn)，故C項正確；材料雖然說明了上帝為自然立法，但并沒有說明上帝萬能，故A項錯誤；材料信息中沒有涉及天主教會的特權(quán)問題，故B項不符合題意；材料主要強調(diào)了讓自然規(guī)律自我運行，而沒有體現(xiàn)科學(xué)為人類服務(wù)的信息，故D項錯誤。 4．18世紀(jì)，歐洲出現(xiàn)“中國熱”。伏爾泰把孔子的儒家學(xué)說看作他心目中的自然神論，認(rèn)為這種以遵循自然規(guī)律為原則的“理性宗教”足以取代盛行于西方的帶有迷信色彩的“神示宗教”。伏爾泰此舉主要是為了 A．抨擊否定君主政體 B．為新教作輿論宣傳 C．借古諷今促進(jìn)啟蒙 D．推動中西文化交流 【答案】C 5．1748年孟德斯鳩發(fā)表《論法的精神》，他主張立法機關(guān)為貴族院和眾議院，貴族院由世襲的貴族組成，眾議院通過普選方式由各區(qū)域的人民選出的平民代表組成，兩院同時有立法權(quán)，有各自的議會、各自的考慮、各自的見解和利益。這一見解 A．反映了三權(quán)分立的思想 B．體現(xiàn)了近代代議制的特征 C．深刻影響了英美等國議會制度的建立 D．有效防止了專制獨裁 【答案】B 【解析】本題考查法國啟蒙家的思想主張。材料中孟德斯鳩強調(diào)了議會兩院的立法權(quán)，主張眾議院由人民普選產(chǎn)生的平民代表產(chǎn)生，且兩院相互制約，可見這一見解體現(xiàn)了議會行使立法權(quán)、權(quán)力相互制衡等近代代議制的特征，故選B。A項在材料信息中無反映，D項說法夸大化，均排除；英國議會制度來源于中世紀(jì)英國社會，1689年《權(quán)利法案》確立了近代議會制，早于材料中“1748年”，故C項錯誤。 6．孟德斯鳩用漁網(wǎng)的比喻來解釋“政治自由”：在一個治理良好的政府下，人民處于法律之下，盡管像魚身處漁網(wǎng)之中，卻相信自己是自由的。這反映了他 A．認(rèn)為自由既受法律保護(hù)又受法律約束 B．提出分權(quán)制衡原則保障民主政治 C．認(rèn)為“政治自由”只不過是一場幻覺 D．強調(diào)只有政府才能保障政治自由 【答案】A 【解析】材料反映了孟德斯鳩認(rèn)為自由不是絕對的而是相對的，法律保護(hù)下的自由才是真正的自由，即提倡受法律保護(hù)的自由，故A項正確；材料不涉及分權(quán)制衡的信息，故B項排除；材料強調(diào)的是人身自由而不是強調(diào)政治自由，故C、D項排除。 7．盧梭認(rèn)為：“主權(quán)既然不外是共同意志的作用，所以就永遠(yuǎn)不可轉(zhuǎn)讓，并且主權(quán)者既然只不過是一個集合的生命，所以就只能由其自己來代表自己。”盧梭意在強調(diào) A．人民是國家權(quán)力的主體 B．公共意志高于法律 C．個人利益高于公共利益 D．法治是民主的基礎(chǔ) 【答案】A 8．“人民是國家的主人，倘若國家違背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有權(quán)起來推翻這個國家。”這一思想反映了 A．伏爾泰的“君主立憲制”主張 B．盧梭的“人民主權(quán)”理論 C．狄德羅的“自然神論”學(xué)說 D．康德的“思想自由”學(xué)說 【答案】B 【解析】根據(jù)題中信息和所學(xué)知識可知，材料主要體現(xiàn)了法國啟蒙思想家盧梭的“人民主權(quán)”理論，他認(rèn)為國家主權(quán)掌握在人民手中，如果專制暴君違反公共意志——法律，人民就有權(quán)推翻這個專制政權(quán)。故答案為B項。 9．康德是近代哲學(xué)史上劃時代的哲學(xué)家，是因為 ①提出理性批判哲學(xué) ②開始了自然哲學(xué)的研究 ③最早提出了樸素的唯物主義哲學(xué) ④最終確立了人類的主體地位 A．②③ B．①④ C．①② D．③④ 【答案】B 【解析】本題主要考查啟蒙思想家康德的主張?？档聦硇宰髁藦氐椎恼軐W(xué)探討，指出啟蒙運動的核心是教導(dǎo)人們獨立思考問題，做出自己的理性判斷，從哲學(xué)上為人們開啟了智慧的大門，最終確立了人類的主體地位，①④正確。故選B項。西方泰勒斯最早開始自然哲學(xué)的研究，最早提出了樸素的唯物主義哲學(xué)，②③錯誤。 10．法國第一個創(chuàng)辦文學(xué)沙龍的是德朗布依埃侯爵夫人，在她的沙龍里話題無所不包，學(xué)術(shù)、政治、時尚，甚至流言蜚語。18世紀(jì)后，文學(xué)沙龍話題不僅有文學(xué)藝術(shù)還有政治科學(xué)，有時也會出現(xiàn)激進(jìn)的思想言論?！拔膶W(xué)沙龍”在當(dāng)時的客觀作用是 A．表達(dá)了平民的政治訴求 B．開啟了文藝復(fù)興運動 C．有利于啟蒙思想的傳播 D．推動了文學(xué)藝術(shù)繁榮 【答案】C 11．英國史學(xué)家阿倫布洛克說：“啟蒙運動的了不起的發(fā)現(xiàn)，是把批判的理性應(yīng)用于權(quán)威、傳統(tǒng)和習(xí)俗時的有效性，不管這權(quán)威、傳統(tǒng)、習(xí)俗是宗教、法律、社會方面的，還是政府方面的。”在此，阿倫布洛克 A．贊賞啟蒙思想家抨擊專制統(tǒng)治的腐朽 B．認(rèn)為批判的理性能夠應(yīng)用于眾多領(lǐng)域 C．肯定啟蒙思想家敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和政府 D．指出英國啟蒙運動存在一定的局限性 【答案】C 【解析】由“啟蒙運動的了不起的發(fā)現(xiàn)”可知，阿倫布洛克是在贊賞啟蒙運動；再由“把批判的理性應(yīng)用于權(quán)威、傳統(tǒng)和習(xí)俗時的有效性”可知，其贊賞啟蒙運動敢于挑戰(zhàn)封建權(quán)力，故選C。B、D兩項從題干材料中無法體現(xiàn)，A項不是材料強調(diào)的側(cè)重點，排除。 12．“隨著對峙的加劇，激進(jìn)派領(lǐng)袖對這場運動的思想成果加以利用，并將其轉(zhuǎn)化為革命口號：公民、社會契約、普遍意志、人權(quán)，以及那最有力量的自由、平等和博愛。”這場運動 A．喚醒了人性的復(fù)蘇 B．否定了羅馬教皇的權(quán)威 C．詮釋了理性的內(nèi)涵 D．促進(jìn)了近代科學(xué)的誕生 【答案】C 二、非選擇題 13．在法國啟蒙運動史上，孟德斯鳩是一位非常重要的代表人物。他的三權(quán)分立學(xué)說對現(xiàn)代西方的政治民主化進(jìn)程乃至整個人類歷史都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀下列材料，回答問題。 材料一 國家應(yīng)該分權(quán)治理，這是保障自由平等和私有財產(chǎn)，防止專制壓迫的最好辦法。他把國家的權(quán)力分成立法權(quán)、行政權(quán)和處理外交事務(wù)的權(quán)力，他們分別由議會和君主掌握。 ——洛克《政府論》 材料二 這就是英格蘭的基本政體：立法機關(guān)由兩部分組成，他們通過相互的反對權(quán)彼此鉗制，二者全都要受行政權(quán)的約束，行政權(quán)又受立法權(quán)的約束。 ——孟德斯鳩《論法的精神》 材料三 立法權(quán)和行政權(quán)如果集中在一個人或一個機構(gòu)的手中，自由便不復(fù)存在。因為人們擔(dān)心君主或議會可能會制定一些暴虐的法律并暴虐地執(zhí)行。司法權(quán)如果不與立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不復(fù)存在。司法權(quán)如果與立法權(quán)合并，公民的生命和自由就將由專斷的權(quán)力處置，因為法官就是立法者。司法權(quán)如果與行政權(quán)合并，法官就將擁有壓迫者的力量。如果由同一個人，或由權(quán)貴、貴族或平民組成一個機構(gòu)行使這三種權(quán)力，即制定法律的權(quán)力、執(zhí)行國家決議的權(quán)力以及裁決罪行或個人爭端的權(quán)力，那就一切都完了。 ——孟德斯鳩《論法的精神》 （1）據(jù)材料一、三，說明孟德斯鳩三權(quán)分立思想在前人的基礎(chǔ)上有了怎樣的發(fā)展。其目的何在？ （2）據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一思想在美國立法實踐中的體現(xiàn)。 （3）從西方人文主義思想發(fā)展的角度，評述孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說。 【答案】（1）發(fā)展：由洛克的立法權(quán)、行政權(quán)和外交權(quán)分立，發(fā)展為行政、立法、司法三權(quán)分立。 目的：限制個人獨裁，維護(hù)民主政治。 （2）體現(xiàn)：依據(jù)三權(quán)分立的原則，美國制定了1787年憲法。規(guī)定行政權(quán)賦予總統(tǒng)，立法權(quán)賦予國會，司法權(quán)賦予最高法院。 （3）評述：將西方人文主義發(fā)展到理性的高度；推動了資產(chǎn)階級革命運動的到來；為資產(chǎn)階級政治體制的構(gòu)建描繪了藍(lán)圖。 14．閱讀下列材料，回答問題。 材料一 人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普羅泰格拉 材料二 這種對贖罪券的荒謬宣傳，使得那些有學(xué)問的人，對于保持大家對教皇的尊敬，也確實感到困難。對于俗人的懷疑和非難又是難以解答。 ——周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》 材料三 社會秩序乃是為其他一切權(quán)利提供了基礎(chǔ)的一項神圣權(quán)利。然而這項權(quán)利決不是出于自然，而是建立在約定之上的。……就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權(quán)利與自由。這是至高無上的……不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準(zhǔn)分割。 ——盧梭 材料四 明清之際思想家的主要觀點 思想家 主要思想 黃宗羲（1610—1695） 批判君主專制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想 顧炎武（1613—1682） 提出“以天下之權(quán)寄之天下之人”的“眾治”主張 王夫之（1619—1692） 揭露歷代帝王把天下作為私產(chǎn)的做法，主張“循天下之公” 材料五 啟蒙運動時期法國思想家的主要觀點 思想家 主要思想 伏爾泰（1694—1778） 反對君主專制和封建神權(quán)，認(rèn)為自然賦予人類以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的權(quán)力 孟德斯鳩（1689—1755） 反對君主專制，倡導(dǎo)天賦人權(quán)，認(rèn)為政權(quán)屬于全體人民，提出三權(quán)分立的原則 盧梭（1712—1778） 反對封建王權(quán)，倡導(dǎo)“社會契約論”和“人民主權(quán)”說，論述了私有制是人類不平等的起源 （1）普羅泰格拉屬于什么運動（或?qū)W派）的代表人物？材料一體現(xiàn)了他的哪一思想主張？ （2）材料二關(guān)于“贖罪券”的爭論引發(fā)了什么運動？這場運動由誰引發(fā)？該運動的歷史影響是什么？ （3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，歸納盧梭的主要思想觀點。 （4）根據(jù)材料四和材料五，概括其思想的共同點。與明清時期相比，法國啟蒙思想家思想的側(cè)重點是什么？ 【答案】（1）智者運動或智者學(xué)派?！叭耸侨f物的尺度”。 （2）宗教改革。馬丁?路德。解放了思想，人文主義得到進(jìn)一步的傳播和發(fā)展（或創(chuàng)立了路德教，為啟蒙運動的到來做了思想上的準(zhǔn)備）。 （3）社會契約論、主權(quán)在民（或人民主權(quán)）、天賦人權(quán)。 （4）共同：反對君主專制。側(cè)重：強調(diào)天賦人權(quán)。 【解析】本題主要考查西方人文主義思想的起源與發(fā)展。 第（1）問，第一小問，根據(jù)所學(xué)知識可知普羅泰格拉是智者學(xué)派的代表；第二小問，根據(jù)所學(xué)知識概括他的思想主張即可。 第（2）問，第一小問，根據(jù)材料“這種對贖罪券的荒謬宣傳”并結(jié)合所學(xué)知識可知該運動是宗教改革；第二小問，根據(jù)所學(xué)知識可知，他是德意志宗教改革家馬丁路德；第三小問，根據(jù)所學(xué)知識回答即可。 第（3）問，根據(jù)材料“這項權(quán)利決不是出于自然，而是建立在約定之上的”、“共同意志”、“所有人的權(quán)利與自由”、“不可侵犯，不得轉(zhuǎn)讓，不受限制，不準(zhǔn)分割”概括得出盧梭的思想觀點。