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2019-2020年人教版高中地理必修二1.2《人口的空間變化》word教案 課題：第二節(jié)　人口的空間變化　　　　　　課型： 新課 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解人口數(shù)量在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中的變化趨勢(shì)，并能一一解釋其原因； 2.理解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)的差異和成因，并理解不同國(guó)家有不同的人口政策； 3.運(yùn)用圖表分析世界人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)，并比較人口增長(zhǎng)模式的時(shí)間和空間的差異； 4.通過(guò)學(xué)習(xí)，能讀懂并分析人口增長(zhǎng)坐標(biāo)圖；同時(shí)能辯證地認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)的不同狀況采取的人口政策也不同。 【教學(xué)重、難點(diǎn)及解決辦法] 】 重點(diǎn)：分析并比較人口增長(zhǎng)模式在時(shí)間和空間上的差異 難點(diǎn)：理解人口增長(zhǎng)模式的三個(gè)指標(biāo) 解決方法：讀圖分析比較法 調(diào)查研究法 案例分析法 自主學(xué)習(xí)與合作探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件　　　　　　　　　　　缺勤登記： 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié)　人口的空間變化 第二節(jié)　人口的空間變化 一、人口的遷移 1、國(guó)際人口遷移 2、國(guó)內(nèi)人口遷移 二、影響人口遷移的因素 1、自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素； 2、個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化因素； 學(xué)生學(xué)、思過(guò)程設(shè)計(jì) 【講授過(guò)程】 　第一課時(shí) 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人口空間變化實(shí)例的分析介紹“人口遷移”的概念。 【新課導(dǎo)入】 師：人口的空間變化實(shí)際上非常常見(jiàn)，廣義的空間變化甚至包括你們從家里來(lái)學(xué)校上學(xué)，我們主要要求認(rèn)識(shí)人口的遷移。閱讀課文，找出人口遷移的含義，看看以下幾種情況哪些屬于人口的遷移： 1、春節(jié)期間，許多人回家過(guò)年 2、黃金周，許多人乘著假期外出旅游 3、我國(guó)內(nèi)地農(nóng)民赴沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份打工 4、胡錦濤赴美進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn) 5、錢學(xué)森赴美留學(xué)，新中國(guó)成立后歸國(guó) 生：略 [設(shè)計(jì)意圖]： 小結(jié)：“人口遷移”包括三大要素：空間移動(dòng)，居住地變更，時(shí)間限度（永久性或長(zhǎng)期）按照空間移動(dòng)是否跨越國(guó)界可分為國(guó)際人口遷移和國(guó)內(nèi)人口遷移。 學(xué)生討論分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來(lái)的影響。 【板書(shū)】一、人口的遷移 【新課講授】 1、 國(guó)際人口遷移 讀圖：國(guó)際人口遷移在不同歷史時(shí)期的流向（分二戰(zhàn)前和二戰(zhàn)后兩個(gè)時(shí)期） 問(wèn)題：分析世界人口遷移的規(guī)律，可能的影響因素及其帶來(lái)的影響。（學(xué)生討論分析） 歸納： 二戰(zhàn)前 二戰(zhàn)后 遷移特點(diǎn) 舊大陸->新大陸 已開(kāi)發(fā)國(guó)->未開(kāi)發(fā)國(guó) 集團(tuán)性、大批量 發(fā)展中國(guó)家->發(fā)達(dá)國(guó)家 定居移民減少 短期流動(dòng)工人增多。 遷移原因 地理大發(fā)現(xiàn)與新航線的開(kāi)辟； 資本主義的發(fā)展與殖民主義的擴(kuò)張。 世界各國(guó)生產(chǎn)發(fā)展的不平衡 遷移路線 歐洲->美洲 非洲->美洲（殖民者掠奪） 中、日、印等->東南亞、美洲（帝國(guó)主義招工） 發(fā)展中國(guó)家->北美、西歐 外籍工人->西亞 南歐->西歐 影響 促進(jìn)新大陸的開(kāi)發(fā)，種族、民族的融合、文化的交流； 美洲人口劇增，非洲人口大量減少，大批印第安人被殺害。 緩和了遷出國(guó)的人口壓力，但也造成了人才外流； 對(duì)移入國(guó)提供了廉價(jià)勞動(dòng)力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 2、國(guó)內(nèi)人口遷移 讀P9圖“1949年以來(lái)我國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的主要流向”，分析新中國(guó)成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來(lái)相比，我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化？20世紀(jì)80年代以來(lái)出現(xiàn)大規(guī)模人口流動(dòng)的原因和影響。 階段 新中國(guó)成立后至80年代中期 20世紀(jì)80年代中期以來(lái) 特點(diǎn) 遷移規(guī)模比較小，頻率比較低 流動(dòng)人口大量增加 方向 從已開(kāi)發(fā)的較發(fā)達(dá)地區(qū)往待開(kāi)發(fā)的邊疆及少數(shù)民族地區(qū) 從農(nóng)村到城市；從內(nèi)地省、自治區(qū)到沿海城市和工礦區(qū)。 原因 受國(guó)家政策和戶籍管理制度影響較大 各地之間巨大收入差異；農(nóng)業(yè)中存在大量剩余勞動(dòng)力；政策允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶。 小結(jié)：20世紀(jì)80年代以來(lái)出現(xiàn)大規(guī)模人口流動(dòng)的原因和影響： 主要原因：（1）我國(guó)存在大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力；（2）1984年允許農(nóng)民進(jìn)入小城鎮(zhèn)落戶的政策提供了契機(jī)；（3）城鄉(xiāng)及地區(qū)間的收入差距是根本原因。 總的來(lái)說(shuō)，20世紀(jì)80年代以來(lái)，吸引人口遷移的最重要因素是經(jīng)濟(jì)因素（務(wù)工和經(jīng)商）。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】讀圖1.8，思考新中國(guó)成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來(lái)相比，我國(guó)人口遷移的主要流向有什么變化？ 課　時(shí)　計(jì)　劃 課題：第二節(jié)　人口的空間變化　　　　　　 學(xué)生學(xué)、思過(guò)程設(shè)計(jì) 　第二課時(shí) 那么如何來(lái)確定一個(gè)具體的遷移過(guò)程其主要影響因素是什么呢？ 【教師承轉(zhuǎn)】　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口遷移，今天我們來(lái)分析影響人口遷移的因素有哪些。 【板書(shū)】二、影響人口遷移的因素 1、自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化因素； 2、個(gè)人對(duì)生活或職業(yè)需求的變化因素； 【新課講授】 根據(jù)所搜集的遷移案例，分析各自的主要影響因素，過(guò)程略。 通過(guò)對(duì)與學(xué)生相關(guān)的遷移情況認(rèn)識(shí)影響遷移的主要因素，通過(guò)通過(guò)姚明與錢學(xué)森的遷移方向的不同介紹人口遷移過(guò)程中的個(gè)人因素。并且通過(guò)這一系列活動(dòng)教會(huì)學(xué)生對(duì)地理數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析的方法，提高分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自己的思考，真正了解影響人口遷移的主要因素。并通過(guò)對(duì)學(xué)生所做調(diào)查，讓學(xué)生實(shí)際體會(huì)人口遷移的主要原因。 閱讀課文案例2，分析美國(guó)國(guó)內(nèi)人口遷移的主要階段以及各階段人口遷移的主要原因： 讀書(shū)上P10 案例2“美國(guó)的人口遷移”，分析美國(guó)作為一個(gè)移民國(guó)家，自1850年以來(lái)人口遷移的規(guī)律、原因，帶來(lái)的影響。 時(shí)期 遷移的原因 遷移流向 19世紀(jì)中期 南北戰(zhàn)爭(zhēng) 人口大規(guī)模西移 19世紀(jì)和20世紀(jì)之交 工業(yè)化和城市化的發(fā)展 由鄉(xiāng)村流入城市 20世紀(jì)20年代到60年代 農(nóng)業(yè)危機(jī)、自然災(zāi)害 南部人口遷往北部和西部 20世紀(jì)60年代末到70年代初 東北老工業(yè)基地環(huán)境惡化，西部、南部有新資源、新工業(yè)的陽(yáng)光地帶 由東北部遷往南部和西部 20世紀(jì)70年代以后 城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)的重建 人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流 讓學(xué)生閱讀課文案例3，分析：影響我國(guó)古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國(guó)近幾十年人口遷移的因素有何不同？ [課堂小結(jié)]：小組先作組內(nèi)小結(jié)討論，而后組代表作小結(jié)發(fā)言，教師評(píng)價(jià)。 閱讀課文案例3， “我國(guó)古代的幾次人口遷移”，讓學(xué)生分析： 影響我國(guó)古代人口大規(guī)模遷移的因素，與影響我國(guó)近幾十年人口遷移的因素有何不同？（古代：戰(zhàn)亂，其次為開(kāi)疆拓土、流放、戍邊等。現(xiàn)代：國(guó)家政策、社會(huì)變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、個(gè)人需求等。） 2、為什么有這樣的不同？（古代人口遷移受統(tǒng)治者及其行政力量的束縛。由于自給自足的經(jīng)濟(jì)十分脆弱，加之頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)以及自然災(zāi)害等影響，人民難以安居樂(lè)業(yè)，不得不背井離鄉(xiāng)大批遷移。近幾十年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貿(mào)易的往來(lái)和交通的便捷，我國(guó)人口遷移不僅數(shù)量增加，而且頻率加快，使各地人們的交往更加密切。） 教師總結(jié)：從古今中外的人口遷移現(xiàn)象中，我們可以看出在人類歷史早期人口遷移中重要的因素是什么？（自然因素）現(xiàn)在什么因素起重要作用？（經(jīng)濟(jì)因素）。但是在某種特定的時(shí)空條件下，任何一種因素都有可能成為促使人口遷移的決定性因素。 【作業(yè)設(shè)計(jì)】 查閱49年以來(lái)中國(guó)歷年的人口數(shù)據(jù)資料，繪制人口增長(zhǎng)的統(tǒng)計(jì)圖表，探究中國(guó)人口增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì) 【教學(xué)反思】