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2019年四年級英語上冊 全冊教材分析 人教新版 四年級上冊每單元6課的設計： 次序 教學內容 活動形式 第1－5課 新課 第1頁 會話 Just speak 第2頁 字母與詞匯 Just read and write TPR活動 Let’s do 游戲 Let’s play 歌曲 Let’s sing 歌謠 Let’s chant 表演 Let’s act 第6課 復習 第1頁 趣味故事 Fun story 第2頁 檢測 Just check 小制作 Let’s make 游戲 Let’s play 歌曲 Let’s sing 四年級上冊每個復習單元的設計： 第1頁 游戲 Let’s play 表演 Let’s act 第2頁 游戲 Let’s play 歌曲 Let’s sing 歌謠 Let’s chant 小制作 Let’s make 第3－4頁 同第1－2頁 第5－6頁 項目制作 Project 中西文化 Culture 單元教學計劃 第（ 1 ）單元 總課時：6課時 單元教 材分析 能夠在真實的語境中，熟悉用英語介紹別人、詢問籍貫和職業(yè) 單元教 學目標 能夠在真實的情景中理解、說出以下句子：This is my friend／father／mother．Where are you from? I’m from America／Beijing／Singapore／Shanghai．What’s your father／mother? He／She’s a driver／teacher／doctor．并能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法。 教學重點難點 1、能夠聽、說、讀、寫26個英語字母： A a，Bb，Cc，D d，E e，Pf，G g，H h，Ii, J j，K k，L l，Mm，N n，O o，Pp，Q q，R r，Ss，T t，U u，VV，W w，Xx，Y y，Z z 2、能夠聽、說、認讀下列單詞：China，America，England，Singapore，Canada friend, boy，girl，student，driver，teacher，farmer，doctor，nurse，postman同學之間能靈活運用這些詞造句、編對話，進行操練，初步學會日常交流。 課 時 安 排 課 次 教 學 內 容 1 Lesson 1 2 Lesson 2 3 Lesson 3 4 Lesson 4 5 Lesson 5 6 Lesson 6 課時授課教案 課 題 Lesson 1 第 1 單元第 1 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用：This is my new friend. I’m from …． 學習新詞：China，America，England，做到正確聽說認讀。 學習字母：apple—Aa banana--Bb cake—Cc doughnut——Dd egg——Ee，做到正確聽、說、讀、寫。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母： Aa Bb Cc Dd Ee 正確聽、說、認讀新詞：China，America，England 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) (1)請同學觀察事先準備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。 (2)說出以該字母開頭的地名單詞。 (3)讓學生利用學過的句型This is…造句，為導人新課做準備。 2、新課導入(Presentation) （1）設立情景：新學期開始了，同學們該怎樣互致問候呢?教師可以組織小組討 論和表演，充分調動學生參與活動的積極性。 (Hi．／Hello．Nice to meet you．／Nice to see you again．) （2）教師指著一個學生介紹：This is my new friend．Shes from America．然后教師清晰緩慢地示范朗讀，學生跟讀模仿。注意friend一詞的發(fā)音。 （3）借助教學掛圖學習對話。 （4）借助圖片，學習本課的新單詞：China，America，England，教師可以準備三個國家的國旗，獎勵給讀得好的學生。請不同的學生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學做介紹：This is my good friend．She／He is from…以達到掌握這些句型的目的。 (5)學習字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母讀音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意C的讀音是/si：／，不要讀成／sei／。 要學生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵積極大膽的學生。 3 、趣味練習(Practice) （1）自制卡片。學生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個字母開頭的地名寫在卡片上，進行問答練習：Where are you from? Im from A…字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞。字母Bb開始的地名：Beijing，Boston波士頓，Brazil巴西。字母Cc開始的地名：China，Canada。字母Dd開始的地名：Dalian，Dover多佛。字母Ee開始的地名：England，Egypt埃及。 (2)象形游戲。教師說出字母名稱，學生用身體組成字母形狀最像，也可叫學生判斷。 (3)I spy．游戲。教師事先在講臺上放一些包含字母Aa—Ee的實物或玩具或圖片 (apple，banana，cake，dog，egg)。T代表教師，S代表學生。 T：I spy． S：What do you see?(教師先示范學生這樣問，熟練了學生自動發(fā)問。) T：Something． S：With what letter? T：With the letter A／B… 學生很快猜出答案，看哪組猜得又快又準。此游戲可用于后面學習字母及單 詞的活動中。也可讓學生說I spy．開始此游戲。 板書設計： Lesson 1 Aa Bb Cc Dd Ee 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 2 第 1 單元第 2 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用Im from…相互介紹自己 學習新詞Singapore，Canada，friends，做到正確聽說認讀 學習字母：fruit—Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj，做到正確聽、說、讀、寫。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj 正確聽、說、認讀新詞：Singapore，Canada，friends 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) (1)發(fā)給學生已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式答，練習：Where are you from ? Im from… (2)復習所學字母Aa—Ee 2、新課導入(Presentation) (1)教師對大家說：“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯，今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)?！苯處熃兄瑢W的名字邊發(fā)禮物邊說：Hi! Lucy．This one is for you．Hi! David．This one is for you． (2)教師拿著一面國旗示范，說Hi，Im Mr／Miss…Im from…然后向五個手拿國旗的學生問Where are you from?讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答，給全班作示范。 (3)大家模仿。教師可以請另外五個學生手拿國旗，全班學生輪流向他們發(fā)問，他們根據(jù)手拿的國旗回答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后，請學生認真模仿磁帶。學生很快能開口說出這句話并能理解其意義。 (4)利用圖片學習單詞。老師帶學生大聲朗讀，要求學生能認讀Singapore，Canada，friends三個單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個音／dz／而不是發(fā)兩個音。要求學生兩人一組握手說：Were good friends． (5)學習字母：fruit一Ff grape—GZ hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj 字母讀音。注意：h包含的讀音。呈現(xiàn)字母卡，學生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。 3.趣味練習(Practice) (1)游戲：看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發(fā)指令Run to China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to… (2)玩I spy．游戲。(見第1課)教師應使學生在游戲進行過程中意識到小小字母 非常重要，它們是構成單詞的基礎。 (3)教師提議大家一起學唱歌曲Where are you from? 板書設計： Lesson 2 Ff Gg Hh Ii Jj 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 3 第 1 單元第 3 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用詢問對方國籍及回答Where are you from? Im from America. 學習新詞：boy , girl, student,做到正確聽、說、認讀。 學習字母：kangaroo-Kk lion--Ll monkey--Mm nest--Nn owl--Oo做到正確聽、說、讀、寫。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母：Kk Ll Mm Nn Oo 正確聽、說、認讀新詞：boy , girl, student 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1 熱身／復習(Warm-up／Revision) (1)大家一起唱Where are you from? (2)表演第2課所學對話。 (3)教師準備小盒子，盒子里裝有寫著國家或地區(qū)名的卡片，學生抽簽扮演不同國家、地區(qū)的人，復習句型Where are you from? Im from… 2 新課導入(Presentation) (1)考慮到小學生喜歡動物、好奇心強等特點，建議教師利用動物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具或事先制作的動物木偶(puppet，先在紙上畫動物，再把紙貼到小木棍上)或面具呈現(xiàn)對話內容。動物身上貼國旗表明來自不同國家。如：學生舉著布玩具或puppet扮kangaroo，另一學生對同伴(扮演母親角色)介紹kangaroo： S：Mum，this is my new friend ，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：Im from Austria．(扮Kangaroo的學生盡量變音，用滑稽的聲音回答。) 學生輪流扮演不同動物，表演對話，學會用This is…介紹別人 (2)看掛圖，聽錄音，請學生說出boy指的是誰，用此方法學習單詞boy。 (3)招呼客人吃水果說e on…Have some fruit．可運用圖片啟發(fā)學生用英語說出他們認識的水果，增加詞匯量。e on．一般用在口語中，表示招呼某人過來。 (4)觀看并學習表演本課的對話。 (5)出示圖片，講解單詞：boy，girl，student (6)學習字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest— Nn owl— Oo 字母讀音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou／，注意k包含的元音是/ei／。 要求學生發(fā)揮想象，說說這些字母像什么?；蚬膭顚W生用身體組成字母形狀， 3. 趣味練習(Practice) 猜猜看。每個學生把事先準備好的小時候的照片拿出來，打亂順序，教師問：Whos this boy ? Whos this girl? 學生搶答。 Boy or girl．蒙住一學生眼睛，另一學生變著聲音向他(她)問好。蒙眼的學生根據(jù)聲音猜：Its a boy．或Its a girl．還可事先錄音，學生分辨錄音里的聲音。 板書設計： Lesson 3 Kk Ll Mm Nn Oo 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 4 第 1 單元第 4 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用Whats your father?詢問職業(yè)，并作簡單問答。 學習有關職業(yè)的詞driver，teacher，farmer，正確聽說認讀 學習字母：panda一Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt，做到正確聽、說、讀、寫。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母：Pp Qq Rr Ss Tt 正確聽、說、認讀新詞：driver，teacher，farmer 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1 熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）唱歌曲Where are you from? （2）游戲Whats missing?教師拿出幾張已學過的字母或單詞卡片，學生仔細看10秒鐘然后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學生睜開眼辨認什么不見了。 2 新課導入(Presentation) （1)表演第3課對話。看照片，老師提問Who’s that boy?引導學生回答It’s me．引出對家庭成員的介紹This is my father…并教學生形容某一人物的表達法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時髦或表示感嘆“棒極了”。 （2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點和情景。聽錄音兩遍，請學生說出對話內容。 （3)聽錄音跟讀，同位兩個學生分別充當—個角色，練習本課小對話。用Whats your father?造句練習，用所學過的詞匯做替換練習，以鞏固所學內容。 (4)出示圖片學習新詞，老師在黑板上范寫學生認讀 (5)學習字母：panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt　字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti：／，注意字母q中/ju：／的讀音。 (6)玩I spy．游戲，練習Pp--Tt字母及包含這些字母的單詞(規(guī)則見第1課)。 3. 趣味練習(Practice) (1) 猜職業(yè)。將學生分成小組，教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學生，一學生做與圖片上的職業(yè)相關的動作，另一學生問What is he／she?其他組學生猜，猜對得分。 (2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 板書設計： Lesson 4 Pp Qq Rr Ss Tt 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 5 第 1 單元第 5 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用介紹他人及詢問職業(yè)的用語。 學習有關職業(yè)的詞：doctor，nurse，postman，做到正確聽、說、認讀。 學習字母：uniform—Uu vest—Vv watch—Ww box—Xx yacht—Yy zebro—Zz，做到正確聽、說、讀、寫。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母：Uu Vv Ww Xx Yy Zz 正確聽、說、認讀新詞：doctor，nurse，postman 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）復習第4課對話內容。請學生將自己編好的對話表演給大家看。 （2）慢動作(Slow Motion)。教師把事先裝入信封里的字母卡片或職業(yè)圖片慢慢拿出，一次只讓學生看卡片或圖的一小部分。獎勵第一個說出字母或詞的學生。　　 2、新課導入(Presentation) （1）啟發(fā)學生：你長大了要當什么? (What will you be when you grow up?)學生給出各種職業(yè)，已學過的職業(yè)要用英語回答。教師解釋各行各業(yè)同等重要。 （2）通過表演，導入單詞doctor，nurse與postman。如導入doctor一詞時，教師可以捂著肚子說：Im not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． Youll be OK．做完后問學生：What am I？ （3）看掛圖或投影，聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調。教師應鼓勵學生整體接受詞匯，并適當重復，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。 （4）兩人一組，一學生拿人物及職業(yè)圖片與另一學生進行對話： 　　SA：Look，this is my uncle． 　　SB：He’s cool! Whats he? 　　SA：Hes a postman． （5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／ 3、趣味練習 （Practice） （1）讓一位學生從備好的小盒中抽出一卡片，然后做動作表示卡片上的職業(yè)，學生根據(jù)動作用英語猜職業(yè)，猜對有獎。 （2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母大寫形式，一組拿單詞或字母小寫形式，以最快速度配對。 （3）學生畫出與學過職業(yè)有關的道具，如司機開的車，醫(yī)生、護士用的聽診器等，其他學生看畫猜職業(yè)。 板書設計： Lesson 5 Uu Vv Ww Xx Yy Zz 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 6 第 1 單元第 6 課第 1 節(jié) 教學目標 靈活使用What’s your father？My mother is TV reporter, Your father is a policeman. 復習學過的表示職業(yè)的單詞。 根據(jù)標志物(動物，植物，人物，食物)的圖片，準確說出它們所代表的國家。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫字母：Aa----Oo 正確聽、說、認讀三會單詞。 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) (1)看圖片、做動作、說出表示職業(yè)的單詞：pupil、teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver (2)用句型Im from China／America／England／Singapore／Canada. 2、新課導入 （Presentation） (1)學生聽錄音，教師提出問題：(A)Whats Gao Wei’s mother?學生很快聽到答案： A TV reporter。(B)Whats his father? 在聽完最后錄音之前讓學生猜。學生可能說出Hes a teacher／doctor…等答案。學生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman． (2)學生聽錄音，跟讀課文兩遍。教師可以作一些必要的解釋。 (3)學生以小組為單位，大量操練本課的新句型。 (4)分角色扮演該對話。 3、趣味練習(Practice) (1)教師把本單元所學過的表示職業(yè)的單詞寫成卡片，讓一個學生抽取一張，然后做動作。其他學生根據(jù)動作猜出該單詞。然后以小組為單位依次進行比賽，看誰說得最快最準。 (2)教師提供某個國家標志性的圖片(食物、植物、動物、人物)，讓學生猜出該國家。 板書設計： Lesson 6 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 單元教學計劃 第（ 2 ）單元 總課時：6課時 單元教 材分析 能夠在情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級、編號、算式和時間的各種用語。 單元教 學目標 能夠在真實的情景中理解、說出以下句子：What class are you in? I’m in Class Two,Grade Three. What’s your number?I’m number fourteen. What’s seven and eight?It’s fifteen. What’s the time?It’s 7:20.并能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法。 教學重點難點 1、能夠在情景中理解、會說數(shù)字11――20，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。 2、能夠掌握數(shù)字1――10。 課 時 安 排 課 次 教 學 內 容 1 Lesson 7 2 Lesson 8 3 Lesson 9 4 Lesson 10 5 Lesson 11 6 Lesson 12 課時授課教案 課 題 Lesson 7 第 2 單元第 7 課第 1 節(jié) 教學目標 通過介紹好朋友，使學生結識新伙伴復習第一單元內容。 通過認識新伙伴，了解對方所在班級，學習新內容。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字one，two 正確聽、說、認讀數(shù)字three，four及短語Class Three，Grade Four 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）課前播放Number song，引導學生初步感知數(shù)字，烘托學習英語的氛圍。 （2）由于從本課開始要學習數(shù)字，為了使學生盡快熟悉英語數(shù)字，老師應盡量讓學生多接觸英語數(shù)字，如用英語讀第幾課及相應頁碼數(shù)。 （3）復習字母。先復習26個英語字母，按照順序朗讀大小寫，然后再任意挑選字母認讀，最后把要在本課中學習的單詞one，two中含有的小寫字母o，n，e，t，w展示給學生，檢查學生認讀字母情況，為單詞拼寫做鋪墊。 2、新課導入(Presentation) （1）教師舉著e，n，o，t，w 5個小寫字母卡片，問學生：How many letters are there in my hand? 然后帶領學生數(shù)字母：one，two，three，four，five，five letters，鼓勵學生初步感知數(shù)字的讀音。 （2）教師引導學生用手中的字母卡片組成one，two兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。 （3）教師說單詞，學生用自己的字母卡片快速拼出單詞，然后說出這個單詞由多少個字母構成。組內4-5人活動，一人說，其他人拼，通過說一說，拼一拼，讓學生在活動中自然掌握單詞。用小粘貼獎勵拼得快、說得好的同學。 （4）教師板書，示范書寫單詞。注意指導學生掌握正確的書寫習慣，幫助學生打下良好的書寫基礎。 （5）啟發(fā)學生用手中的五個字母拼出其他的單詞，如：on，ten，to等。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，擴展學生的詞匯量。讓學生明白每個小字母都會在單詞中起到很大的作用。 （6）教師在黑板上畫出一所學校的場景，以方格突出教室。向學生介紹每個教室是幾年級幾班，邊介紹邊把準備好的漢英對照的班次牌貼在相應的教室格內。教師依次引導學生開口說，還可以讓學生邊貼邊說Class…，Grade…特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別，先讓學生試著說，然后教師總結。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。 （7）教師問學生A：What class are you in ? 引導學生回答：Im in class…讓學生介紹自己所在的班級，在真實的情景中運用語言。 （8）教師向學生出示教學掛圖1，介紹三位人物Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關系，讓學生看圖，試著說出會話內容。培養(yǎng)他們的觀察力、理解力和運用語言表達的綜合能力。 （9）教師出示掛圖2，介紹新伙伴Kate和Sue認識，為了了解對話內容，教師應播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。 （10）為了更好地鞏固會話內容，教師將準備好的三個女孩的面具給學生戴上，讓學生分角色表演。 3、趣味操練(Practice) （1）學生分為兩組，有一組扮演其他班級的學生。制作寫有自己姓名、班次及年級的名片。兩人一組拿名片對話： SA：Whats your name? SB：My name’s．．．SA：What class are you in? SB：Im in Class Two，Grade Four．How about you? SA：Im in Class One，Grade Four．Nice to meet you， SB：Glad to meet you too． （2）游戲：我們是一家。(We’re a whole family．)教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由5個字母組成，然后，5個學生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應當表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。 板書設計： Lesson 7 one two 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the numbers. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 8 第 2 單元第 8 課第 1 節(jié) 教學目標 本課以開展校級長跑比賽、詢問運動員號碼為話題進行會話體驗。 在體育課上，真實地運用英語數(shù)字報數(shù)、做操，復習鞏固數(shù)字。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字three，four 正確聽、說、認讀數(shù)字thirteen，fourteen 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）播放Number Song，讓學生在歡快的歌曲中進一步熟悉數(shù)字。 （2）復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數(shù)字卡片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。 2、新課導入(Presentation) （1）讓學生數(shù)一數(shù)挑出的單詞three，four里面含有多少字母，鞏固已學內容。 （2）教師用挑出的字母卡片拼出單詞three，four，讓學生在自己動手操作中學會組單詞，增強學習興趣。學生在操練時，教師應注意指導學生three的讀音。 （3）教師板書單詞。注意指導學生英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。教師可以讓有能力的學生用這幾個字母拼出更多的單詞。 （4）學習thirteen和fourteen。教師擺出10粒糖果，要學生用英語數(shù)，數(shù)對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數(shù)后將兩堆合在一起，問學生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學生不信。 叫學生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數(shù)字thirteen和fourteen印象。教師注意指導thirteen的讀音及介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。 （5）教師按照學生花名冊點名numbers l—14，再問其中的一名學生：What’s your number?學生答： Im number…同桌學生互相問答。通過真實的情景問答，鞏固數(shù)字，引出會話重心——數(shù)字1—14。 （6）向學生出示教學掛圖，教師介紹長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。教師播放錄音，學生模仿、跟讀。 3、趣味操練(Practice) （1）選出4名學生，分別把3、4、13、14的編號貼在他們胸前，讓他們做“立定跳遠”的游戲。再讓兩名學生詢問他們的編號，比較他們的跳遠距離，鼓勵跳得遠和說得好的同學。 （2）報數(shù)。學生分成小組，兩小組學生上臺，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1—15(Count from l-15)?？茨慕M排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。 （3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問學號，教師適時給與指導，可以擴展數(shù)字的范圍。 （4）數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。 （5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學生對數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項任務更有挑戰(zhàn)性。 板書設計： Lesson 8 three four 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 9 第 2 單元第 9 課第 1 節(jié) 教學目標 主要以上數(shù)學課的形式進行會話學習。 在復習數(shù)字詢問學號的基礎上，學習20以內的加法，在真實的情景中運用語言。 理解相鄰數(shù)字之間的關系。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字five，six 正確聽、說、認讀數(shù)字fifteen，sixteen 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）課前播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設學習的氛圍，為本課和下一課學習數(shù)字做鋪墊。 （2）復習26個英語字母。任意出示字母卡片，要求學生正確靈活地讀出字母的 （3）教師運用前幾課所學的內容，問學生姓名、班級、年級、學號，開展口語對話表演練習，并了解數(shù)字1—4的拼寫情況。 2、新課導入(Presentation) （1）教師向學號為5和6的學生提問，學生回答后，讓他們試著用手中的字母卡片拼組成five和six，引導全班同學拼讀。 （2）教師教sixteen時，可在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學生先摘4個蘋果，再摘6個蘋果，問學生：Whats four and six? 學生答：Ten．教師再問Whats ten and six?學生答：Sixteen．通過這種形式，不僅鞏固了數(shù)字4和6，而且很自然地學到了新詞sixteen。加法算式的英文表達法的滲透，為會話學習做了鋪墊。 （3）以同樣的形式引導學生學習fifteen。讓學生動手摘蘋果，每次摘5個，在問答中練習five，ten，fifteen。教師要注意指導學生fifteen的讀音。 （4）小貓咪也在做算術題。我們看看她做得怎么樣?教師向學生出示教學掛圖，播放錄音，引導學生試著說出對話的內容。邊說邊指向相應的圖片，在聽、說、練習中，培養(yǎng)學生的聽說能力、理解力、觀察力和語言運用能力。 （5）在三人小組里，進行算式問答練習。一人出示數(shù)字卡片，提問并評價，兩人回答。三人輪換不同的角色。 3、趣味操練(Practice) （1）全班快速提問搶答。教師出示20以內的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。教師用紅花獎勵說得又快又好的組。 （2）教師將1—16數(shù)字發(fā)給學生，任意說出兩個數(shù)字，讓學生找鄰居。 （3）將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。 (4)用拼組英文單詞的形式，幫助學生做“找字母鄰居”的游戲，兩組比賽，既比速度又比正確率，增強學生對單詞的記憶，培養(yǎng)學生團結合作精神。 板書設計： Lesson 9 five six 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 10 第 2 單元第 10 課第 1 節(jié) 教學目標 復習已學過的數(shù)字 繼續(xù)學習20以內的數(shù)字加法 學習歌謠，復習鞏固數(shù)字，運用數(shù)字學說Kate (Peter) has I have…等簡單的句子。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven，eight 正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen，eighteen 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) (1) 課前播放歌謠，復習、鞏固學習內容，烘托語言學習氣氛。 (2) Fast Motion。用紙蓋住要復習的字母或數(shù)字卡片。教師舉起卡片，迅速拿走所蓋的紙，然后再用紙蓋上。獎勵第一個說出這個詞的學生。 2、新課導入（Presentation） （1）以對話形式問答20以內的加法算式，把算式Whats seven and eight?放在最后，問答完后向學生提問7和8的寫法，引出本課的單詞，并讓學生試著用字母卡片拼組單詞，教師糾正學生的發(fā)音，并把單詞板書在黑板上。 （2）教師繼續(xù)提問Whats seven and ten? 啟發(fā)學生說出seventeen。 （3）讓學生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師注意指導eighteen的發(fā)音。 （4）教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。如：6+11，5+12，7+11，6+12，教師適時給予eleven，twelve的發(fā)音指導，并讓學生說出得數(shù)是11和12的算式。由于本單元沒有特別提出11和12兩個數(shù)字的認讀和拼寫，教師應對這兩個詞給予重點指導。 (5)讓學生試著從1數(shù)到18。 (6)聽錄音，看圖跟讀，認讀會話中的文字。 3、趣味操練(Practice) (1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。 (2)學生拿出自己的文具，用have，has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。 (3)學生分成小組。一組中的一學生在規(guī)定的時間內(如30秒)拍球、踢踺子、跳繩等，另一組中的一學生數(shù)數(shù)。兩組交換活動任務，最后計總數(shù)。 板書設計： Lesson 10 seven eight 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 11 第 2 單元第 11 課第 1 節(jié) 教學目標 教師應引導學生在三種情景中進行真實交際的初步體驗:媽媽催孩子起床；孩子詢問時間；孩子為趕時間不吃早點。 學唱Number Song，復習鞏固本單元的內容。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字nine和ten 正確聽、說、認讀數(shù)字nineteen和twenty 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) （1）課前播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學習的氣氛。 （2）Bingo．學生在紙上畫3x 3的格子，然后在這9個格子中任意寫下學過的數(shù)字。教師每次說一個數(shù)字，如與學生寫下的數(shù)字相符，學生劃去這個數(shù)字，第一個劃去一行(橫、豎、對角都可)數(shù)字的學生說Bingo，表示獲勝。 2、新課導入(Presentation) （1）學唱Number Song，學生在歡快的樂曲聲中既復習本單元所學的數(shù)字，又增加了學習的樂趣。 （2）教師出示nineteen，twenty單詞卡片，同時讓學生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應的圖下，通過真實的體驗掌握數(shù)字。培養(yǎng)學生主動學習、主動參與的意識。教師指導學生twenty的讀音，區(qū)別，teen和-ty的讀音，區(qū)別twelve和twenty的讀音。 （3）教師采用比賽的形式，讓學生先快速拼寫出所學的“四會”數(shù)字單詞，再拼數(shù)字nine，ten。教師板書。 （4）教師將1—20阿拉伯數(shù)字卡片貼在黑板上，讓學生找出與手中卡片相對應的英文數(shù)字卡片，培養(yǎng)學生的認讀能力。 （5）出示教學掛圖1，教師扮演媽媽，與一位學生合作表演催促Peter快起床，學生邊說邊表演。練習說整點時間，如：Its four． （6）出示教學掛圖2，教師播放錄音，讓學生說一說圖中發(fā)生了什么事。邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。 （7）教師將課前準備好的早餐給學生吃，學習Have some milk／bread／eggs…教師向學生解釋，如果接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks．教師應鼓勵學生在此種對話模式中進行問答。 （8）出示教學掛圖3，學生完整地聽一遍錄音，跟錄音仿說。 3、趣味操練(Practice) （1）學生在能進行會話的基礎上，運用已學的數(shù)字變換時間，分角色表演。 （2）游戲比賽： a．將學生分為兩組，教師轉動表盤，一組問時間Whats the time?另一組根據(jù)表盤上顯示時間回答，問答正確加一分，最后比較所得分數(shù)。下一輪兩組交換活動任務。 b. 12個學生圍坐一圈，每一學生表示鐘表上的一個鐘頭。再要兩個學生當作“指針”(代表長指針的把手臂伸向頭頂，代表短時針的不用伸手)。小聲告訴兩“指針”一個時間，兩“指針”組成時間。其余學生猜時間。 板書設計： Lesson 11 nine ten 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 課時授課教案 課 題 Lesson 12 第 2 單元第 12 課第 1 節(jié) 教學目標 以風趣的小故事，復習本單元“數(shù)字”重點內容。 運用制作數(shù)字轉盤活動，檢測學生運用語言完成任務的能力。 運用聽力活動，檢測學生對本單元詞匯的掌握情況。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫數(shù)字1--10 正確聽、說、認讀對話 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1、熱身／復習(Warm-up／Revision) 學生以小組為單位，匯報自己小組創(chuàng)編的與數(shù)字有關的小對話。以每課補充的活動內容為主。小組評價，教師鼓勵創(chuàng)編多、表演好的小組，評價時可以多得花。這樣做，有助于同學之間應合作、互助，以達到共同進步的目的。 2、新課導入(Presentation) (1)教師出示已經學過的算術卡片，快速問答，要自然地把本課的故事內容帶到課堂上，通過表演增加趣味性。 (2)教師出示教學掛圖，學生聽錄音，仿說。 (3)小組內同學表演對話。 3、趣味操練(Practice) (1)練習聽力，檢測學生掌握單詞的情況。 (2)拿出文具制作數(shù)字轉盤。5—6人一組，每組制作兩個。教師指導學生制作的方法，鼓勵學生盡量運用英語表達制作過程。 (3)展示各組制作成果，小組內開展游戲活動。 板書設計： Lesson 12 one two three four five six seven eight nine ten 作業(yè)設計： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the letters. 課后反思： 單元教學計劃 第（ 3 ）單元 總課時：6課時 單元教 材分析 能夠在情景中理解、會說、會用Whats this／that in English? 及答語Its a／an … 單元教 學目標 能夠聽懂、會用Do you like…?及答語Yes，I do．／No，I don’t 來表達對某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會使用簡短的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat… 能夠唱歌曲Fruit song；能夠說歌謠Cucumbers。 教學重點難點 1、能夠理解有關水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽、說、讀、寫以下單詞：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；聽、說、認讀的單詞有l(wèi)emon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper 2、會說、會用Whats this／that in English? 及答語Its a／an … 課 時 安 排 課 次 教 學 內 容 1 Lesson 13 2 Lesson 14 3 Lesson 15 4 Lesson 16 5 Lesson 17 6 Lesson 18 課時授課教案 課 題 Lesson 13 第 3 單元第 13 課第 1 節(jié) 教學目標 使用Whats this in English? Its a／an…能夠在一定的情景中自然運用，達到使用所學語言進行簡單交流的目的。 能夠聽、說、寫的單詞apple和pear：能夠聽、說、認讀的單詞有pineapple和lemon。 畫畫做游戲，復習鞏固所需內容。 教學重點難點 正確聽、說、讀、寫單詞apple和pear 正確聽、說、認讀單詞pineapple和lemon 課前準備 錄音機、磁帶、圖片 教 學 過 程 修改記錄 1．熱身／復習(Warm-up／Revision) 課前播放歌曲Happy birthday to you．營造愉悅的課堂氣氛，并為本課的情景對話作鋪墊。 2．新課導入(Presentation) （1）T：Today I have some fruits here．拿起一個菠蘿說Can you tell me what this is in English? Whats this in English? 說in English時加重語氣，為了進一步讓同學理解這一句子的含義，用學生學過的詞(如鉛筆)作示范問答。T：Look，whats this? Whats this in English? Oh，its a pencil．教師可多舉幾個例子。 （2）教師舉起菠蘿問：Whats this? Whats this in English? 如果有的同學知道，教師就可以請他來回答。如果沒有同學知道，教師則可以繼續(xù)說Its a pineapple．然后教師說Now can you tell me what this is in English? Can you ask and answer in English? （3）用同樣的方式教授apple，pear，lemon，并板書apple，pear，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時，應注意an的使用，可先不講有關的語法、語音知識，重在體驗和領會。 （4）然后教師看著桌上的水果說This pineapple is so big．I like it very much．A(學生名字)，this pineapple is f