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2019-2020年人教版高中地理必修一3.2《大規(guī)模的海水運動》word教案 三維目標(biāo)： 知識和技能 1、通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。 2、了解洋流對地理環(huán)境的影響。 過程與方法 1、讀圖分析法、比較法、案例分析法。 2、通過繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。 教學(xué)重點 1、世界表層洋流的分布規(guī)律。 2、洋流對地理環(huán)境的影響。 教學(xué)難點 世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。 教具、資料 多媒體課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程： 洋流對地理環(huán)境的影響 1．影響氣候 請同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。 第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報討論成果： 第一、二組討論的問題： （1）在書本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？ （2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？ （3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？ （4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會出現(xiàn)終年不凍港？ 第三、四組： （5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？ （6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？ 【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？ 【轉(zhuǎn)入】洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2．漁場的成因 （1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖” （2）學(xué)生觀察、討論、分析： ①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？ ②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？ ③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？ ④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？ 【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？ 【知識延伸】我國最大的漁場-----舟山漁場的成因是什么？ 3．海洋航行 播放視頻：“泰坦尼克”號沉沒 【提出問題】漂浮在北大西洋的冰山來自于北極地區(qū)（格陵蘭島）的大陸冰川，巨大的冰山是靠什么力量的推動不斷向南移動的？ 【創(chuàng)設(shè)情景】1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天的時間；1493年哥倫布第二次去美洲，卻只花了20天時間就順利到達。 【提出問題】（1）第二次去美洲比第一次少用了17天，為什么哥倫布兩次航行的時間有這么大的差異？（結(jié)合大西洋洋流分布由學(xué)生分析） （2）若從歐洲橫跨北大西洋至北美洲，而后再返回歐洲，要求一路都要順?biāo)?，請同學(xué)們設(shè)計一條路線。 （3）哪位同學(xué)能歸納出洋流對航海的有利影響呢？ （4）人們很早就了解正確利用洋流對遠洋航行的重要性。從古至今，還有許多利用洋流航海的故事，同學(xué)們能舉一、二例嗎？ 例：明朝鄭和七下西洋。 分析：鄭和下西洋，為什么總是選擇冬季出發(fā)，夏季返回？ 【小結(jié)】洋流規(guī)律很早就被我國勞動人民所掌握和利用，而洋流對海上航行有利的同時，也會帶來不利的影響。如：洋流攜帶的冰山對海上航行造成威脅。此外，寒流、暖流相遇形成的海霧對海上航行也極為不利。如：紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流與墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧?！疤┨鼓峥恕碧柧褪且蚝叫械酱撕Ｓ蚝?，能見度差，觸冰山而沉沒的。 【過渡】隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類活動對海洋環(huán)境的影響日益加劇，排放到海洋中的污染物也越來越多，洋流對污染物會產(chǎn)生哪些影響呢？ 4．海洋污染 （1）閱讀書本P64，由學(xué)生歸納： （2）展示圖片資料：“威望號油輪泄漏事故” 【討論】石油污染將對該海區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成怎樣的影響？ 【小結(jié)】本節(jié)課我們從四個方面了解了洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響，重點學(xué)習(xí)洋流對氣候和對漁場形成的影響。同學(xué)們聽說過“厄爾尼諾”現(xiàn)象嗎？“厄爾尼諾”現(xiàn)象會影響秘魯漁場的漁獲量；也會對氣候產(chǎn)生影響，導(dǎo)致全球氣候異常。 『探究“神奇的厄爾尼諾”現(xiàn)象』 學(xué)習(xí)小組交流 【小結(jié)】“厄爾尼諾”現(xiàn)象還有許多不解之謎，其中之一是形成原因，尚未能解釋清楚。有人認為是南半球東南信風(fēng)減弱造成的，也有人認為是大氣環(huán)流減弱造成的結(jié)果；且“厄爾尼諾”現(xiàn)象發(fā)生有沒有自身的規(guī)律？發(fā)生周期長短受什么制約？等等，這些謎團等待我們?nèi)ヒ灰唤忾_。 板書設(shè)計 活動與探究 作業(yè) 反思