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2019 年六年級語文上冊 第 5 課 詹天佑導(dǎo)學(xué)案人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)會 11 個生字 能正確讀寫 杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅 然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 等詞語 能抄寫自己喜歡的詞語和句子 2 感悟課文內(nèi)容 能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞 句 段 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精 神 并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 3 感情朗讀 并背誦自己感受最深的部分 4 搜集文中相關(guān)的資料 學(xué)習(xí)重 難點 抓住關(guān)鍵句段 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神 并體會關(guān)鍵詞句在表 情達意方面的作用 學(xué)法提示 通過讀事例 畫示意圖 看插圖的形式 采用自主 合作 探究的學(xué)習(xí)方式 突破文章重點和難點 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 詹天佑像 人 字形的線路圖 搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料 有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖 學(xué)習(xí)過程 一 預(yù)習(xí)達標(biāo) 目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容 能正確讀寫目標(biāo)中的生字生詞 能正確流利地朗讀課文 初步 理清文章順序 并記下自己的疑難問題 1 掃清字詞障礙 我能把生字寫正確美觀 撓 庸 毅 漿 等字我要多寫幾遍 1 給下列帶點字選擇正確讀音 2 塞 s i s i 外 怒號 h o h o 要 y o y o 挾 差 ch ch 不多 阻撓 n o r o 藐 mi o m o 視 用下面的生字組成詞語 3 施 撓 劣 艱 毅 譏 2 初讀課文 我知道課文以人物的名字為題 主要講述了 課文是圍繞 這句話寫的 學(xué)法歸納 寫人或?qū)懯碌奈恼?歸納主要內(nèi)容的時候 一般要抓住時間 地點 人物及主 要事件等要素 把話說簡潔完整 還要想想文章的主要人物給你留下怎樣的印象 3 自我挑戰(zhàn) 我知道課文是怎么寫的 文章是按照先概括介紹 再具體敘述的方法安排材料的 先概括介紹詹天佑是我國杰出的 愛國工程師 接著從三個方面來加以說明 依次寫了 4 質(zhì)疑問難 認(rèn)真讀了課文 我還有以下幾點疑問 5 我搜集到的相關(guān)資料有 二 合作探究 目標(biāo) 有感情地朗讀課文 把課文讀懂 抓住關(guān)鍵詞句體會人物的愛國熱情和創(chuàng)新精神 體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用 能背誦自己感受最深的部分 一 細讀二 三自然段的重點句 思考交流 詹天佑是在怎樣的情況下毅然接受修筑 京張鐵路這一任務(wù)的 畫出相關(guān)語句 帶著自己的感悟讀一讀 完成下面學(xué)習(xí)任務(wù) 要挾 這個詞 在詞典里解釋是 抓住對方的弱點或把柄 依仗自己的某種勢力和手 段 迫使對方答應(yīng)提出的條件 請根據(jù)這個解釋 聯(lián)系課文填空 抓住清朝政府 弱點 提出 的條件 他們要挾的目的是為了爭奪 控制 學(xué)法盤點 我學(xué)會了查字典并聯(lián)系上下文來理解詞語 我學(xué)會了抓住關(guān)鍵詞語來理解句子 二 細讀四 六自然段的重點句 想想這些句子中的哪些詞語和哪些地方能讓我們體 會到詹天佑是一個杰出的愛國工程師 學(xué)法提示 我們可把這些句子分為兩部分 一是修路遇到的困難 二是詹天佑克服困難的 言 行 想法 請同學(xué)們抓住這兩個部分體會 并學(xué)習(xí)用看課文插圖或畫示意圖的方式理 解從兩端向中間鑿進的辦法和中部鑿井法 以及用演示方法體會 人 字形線路的巧妙 1 讀文后交流 修路中遇到了哪些困難 是怎么克服的 你讀后有何感受 2 自主感情朗誦重點句 想想其表情達意的作用 3 交流這部分最讓你感動的地方并試著背一背 三 大膽想象 表達交流 正是在詹天佑的主持修筑下 京張鐵路提前兩年就竣工了 這件事給了帝國主義的有 利回擊 請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事 三 達標(biāo)訓(xùn)練 1 補充詞語 狂風(fēng) 山 嶺 山 澗 黃沙 崖 壁 贊嘆 2 寫出下列詞語的近義詞 勘測 譏笑 周密 阻撓 3 縮句 這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線 4 積少成多 利于國者愛之 害于國者惡之 晏嬰 捐軀赴國難 視死忽如歸 曹植 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 范仲淹 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 文天祥 天下興亡 匹夫有責(zé) 顧炎武 錦繡河山收拾好 萬民盡作主人翁 朱德 四 拓展延伸 1881 年 詹天佑從美國留學(xué)回來了 在輪船的甲板上 他陷入沉思 那是在美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課上 黑板上垂掛著屏幕 放著幻燈 詹天佑正在 聽課 屏幕上出現(xiàn)了鐵路 一輛火車滿載著貨物飛馳而來 老師開始講解 這是十九世紀(jì)七 十年代最新式的火車 目前 美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具 接著幻 燈片又出現(xiàn)了另一幅景象 貧瘠的土地 枯瘦的農(nóng)民 老牛破車在緩緩地前進 老師說 這樣的車子 這樣的速度 國家落后 人民貧窮 具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭 下課以后 詹天佑依然坐在那 里 默默不語 一個美國學(xué)生走過來 對他說 那老牛拉破車是哪個國家的 詹先生 你能回答么 詹天佑不予理睬 那個學(xué)生冷笑著說 高才生 怎么連這個也回答不出 來 詹天佑忽然站起來說 是我們國家的 但那是暫時的 哈哈哈 在一陣笑 聲中 另一個學(xué)生說 聽說大帝英國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路 可是中國的皇帝卻說那 是怪物 把它拆了 扔到河里去了 哈哈哈 又是一陣哄笑 詹天佑怒視著這一群 傲慢的洋學(xué)生 強忍屈辱 憤然離開了教室 嗚 汽笛聲打斷了詹天佑的沉思 輪船靠岸了 他望著岸上同胞的親切笑容 踏上了祖國的土地 開始了他建設(shè)祖國 報效祖國的人生 1 在回國途中 詹天佑回憶了一件什么事 請你概括寫出來 2 讀了這篇短文和課文 詹天佑 你認(rèn)為是什么原因促使詹天佑留學(xué)后毅然回國 并接受修筑鐵路任務(wù)的 2 給短文加一個合適的題目 寫在橫線上 五 相關(guān)鏈接 關(guān)于修筑京張鐵路的背景 1840 年 中英鴉片戰(zhàn)爭之后 我國開始由封建社會逐漸成為半 殖民地半封建社會 1895 年 中日甲午戰(zhàn)爭失敗后 我國被迫簽訂了中日 馬關(guān)條約 從此 帝國主義列強以開設(shè)銀行 強迫貸款 投資鐵路 開礦辦廠等方式 對我國加緊經(jīng) 濟侵略 其中 從 1895 年到 1899 年 帝國主義國家在我國攫取了近 1 萬公里的鐵路修筑 權(quán) 帝國主義控制的鐵路修到哪里 他們侵略的魔爪就伸到哪里 在鐵路附近 帝國主義 列強競相辦廠開礦 掠奪我國的資源 到 19 世紀(jì)末 列強爭奪鐵路權(quán)的斗爭更加激烈 甚 至以武力威逼清政府 原打算自己修筑鐵路的清政府 在列強爭奪面前 束手無策 只得 把一條條鐵路修筑權(quán) 拱手送給外國 列強在我國投資修筑鐵路 除了獲得巨大的經(jīng)濟效 益外 還附有種種條件 包括控制鐵路和沿線地區(qū)以及運輸軍隊等