《2019年六年級語文上冊 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文上冊 3 在山的那邊導(dǎo)學(xué)案2 魯教版五四制 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1．理解作者對理想的憧憬和癡想； 2．學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、《在山的那邊》選自________ ___，作者_(dá)___________。 2、解釋詞語：隱秘　癡想　 二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新： 1．“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？ （明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點(diǎn)。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。 2．提煉詩的中心思想 （明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神。 三、質(zhì)疑問難，合作探究： 1．探究討論：詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因為詩的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）（明確：海是少年的夢想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。 2．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？ （明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人——定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。 作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。 四、、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言) (1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。 (2)小結(jié)(師)要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”. 五、拓展延伸，以讀帶寫以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？ 　2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。 六、課堂總結(jié)： 　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。 七、布置作業(yè)： 　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。 反思重 建 教研組長審核與評價：