《2019-2020年人教版高中政治必修三3.6.1《源遠流長的中華文化》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版高中政治必修三3.6.1《源遠流長的中華文化》word教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版高中政治必修三3.6.1《源遠流長的中華文化》word教案 一、學習目標： （一）知識目標： 源遠流長是中華文化的基本特征。中華文明的重要標識：漢字；中華文化一脈相傳的重要見證：史書典籍。 （二）能力目標： 結(jié)合中華文化獨特的發(fā)展過程，理解中華文化源遠流長的特點。 （三）情感態(tài)度價值目標： 通過讓學生去探究、了解源遠流長的中華文化，激發(fā)學生的民族自豪感、民族自信心，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。 二、學習重難點： （一）重點： 中華文化的發(fā)展歷程、中華文化的基本特征、重要標志和重要見證。 （二）難點 理解在再創(chuàng)中華文化的輝煌中為什么要堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指導(dǎo)地位。 三、課時安排：一個課時 四、教學教法：課堂教授 舉列說明 五、導(dǎo)入新課： 同學們請打開目錄，我們在第一單元文化與生活中，我們講到了文化對于個人以及整個社會的作用，在第二單元文化傳承和創(chuàng)新中，我們講到了文化的兩個基本特點：文化的多樣性和繼承性。這兩個單元實質(zhì)是講的文化理論層面上的東西，我們都曉得，理論是要與實踐相結(jié)合的，那我們今天就要把文化理論層面上的東西與中國的實際相結(jié)合，那就是我國的文化，即中華文化，同學們打開書本62頁，我們今天講《源遠流長的中華文化》 （寫板書 《源遠流長的中華文化》） 六、講授新課 （一）哪位同學可以告訴我，“源遠流長”體現(xiàn)了文化兩個基本特點的哪一個特點？（學生答：繼承性）本課由三個框題構(gòu)成，大家看一下哪三個。（學生回答：古代輝煌的歷程，薪火相傳一脈相承，創(chuàng)造中華文化新的輝煌）對應(yīng)這三個框題，老師只講三個問題，其余的時間和大家講講故事。這三個問題分別是：是什么，為什么，怎么做，具體來說就是：中華文化的古代發(fā)展歷程是什么樣的，為什么中華文化能源遠流長，怎么做才能創(chuàng)造中華文化的新的輝煌。 （二）我們先講是什么的問題即中華文化的古代發(fā)展歷程是什么樣的。 大家先看一下第一個框框，在第一個框框內(nèi)，講了許多文明包括埃及文明，古巴比倫文明等等，文章列舉這些文明，一是說明了文化具有多樣性的特點，而是通過這些文明的中斷或湮滅，來論證中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。大家記下這句話“中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明”這也是正文第一段中的“獨具特色”的主要含義。 來我們看第二段，我們的重點是第二段，也就是中華文化在古代的發(fā)展歷程。 時期 文化特征 影響 殷周 天命神權(quán)敬德保民 影響深刻 春秋戰(zhàn)國 百家爭鳴 形成雛形 秦朝 大一統(tǒng) 劃時代 漢代 罷黜百家獨尊儒術(shù) 文化的精髓 隋唐 兼收并蓄達到全盛 全盛時代 宋元 宋明理學 影響深遠 明清 西學東漸 受到?jīng)_擊 63頁最下面講的是孔子，孔子是哪個時期的，春秋戰(zhàn)國的文化特征是什么，對中華文化的形成有什么影響。 （三）下面我們講第二個為什么的問題即為什么中華文化能夠源遠流長。 書中講到了兩條原因：一是漢字，二是史學典籍。在漢字方面，我們應(yīng)記住兩點：文字的發(fā)明，是人類文明得以傳承，標志著人類進入文明時代。二是漢字，是中華文明的重要標志。我國最早的文字是甲骨文，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀末年在河南安陽小屯發(fā)現(xiàn)，后人鑒定是這批甲骨文可以追溯到3000年前，1985年在陜西也發(fā)現(xiàn)一批，這批甲骨文的歷史至少可上溯到4500~5000之前。 這些數(shù)字可以說明中華文化的“源”遠，源頭比較遠。在史書典籍方面，我們應(yīng)該明白三點：一是它的作用，中華文化得一脈相傳的重要見證，二是它的特點，規(guī)模大、存留豐和世界僅有。三是史官在夏商就有而且還是終身世襲。二十四史，大家都曉得吧，這二十四史不僅涵蓋了古老的神話傳說，還包含了奴隸社會以及封建王朝的興衰，這二十四史的不間斷，正說明了中華文化的“流”長，從未間斷過。 （四）下面我們講最后一個問題，怎么做的問題，即怎么做才能創(chuàng)造中華文化的新的輝煌。 在講中華文化的古代發(fā)展歷程中，我們講到在明清時期中華文化受到?jīng)_擊，原因有很多，最主要的有兩個：一個是中國封建統(tǒng)治的日漸沒落，實行文化專制，抑制了中華文化的發(fā)展，二是西方近代工業(yè)文明的沖擊，影響了中華文化的正常發(fā)展。因此中華文化經(jīng)歷了一個衰微的過程。65頁第二段講得非常好，請一個同學讀一下。來讓我們看一下，哪些人為中華民族的救亡圖存奮斗過，這些人的指導(dǎo)細想是什么。 領(lǐng)導(dǎo)者 指導(dǎo)思想 太平天國 基督教 資產(chǎn)階級維新派 西方民主制度 資產(chǎn)階級革命派 三民主義 無產(chǎn)階級共產(chǎn)黨 馬克思主義 所以我們首先必須要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅持馬克思主義的指導(dǎo)。 本課最后一段說明了我們對待中華文化應(yīng)持有的態(tài)度：全面認識，取其精華去其糟粕，保持民族性，體現(xiàn)時代性。 七、布置作業(yè) （一）將課堂分為三組，三組分別研究一下古巴比倫文明、印度文明和埃及文明，論證中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。 （二）每人列舉四部你認為在中國歷史上最為重要的史書， 名稱 作者 年代 評價 論證中華文明的源遠流長。 八：結(jié)束新課 今天我們探討了中華文化古代發(fā)展的歷程，得出了中華文化源遠流長的特征，了解了漢字和史書典籍對于傳承中華文化的重要性，以及在創(chuàng)造中華文化新的輝煌過程中，不僅要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指導(dǎo)思想，還要科學地對待中華文化。