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2019-2020年蘇教版九年《艱苦奮斗 走向成功》word教案 教學目標： 1.理解并堅持在現(xiàn)階段繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，形成和發(fā)展良好的道德品質(zhì)。 2.了解古往今來和現(xiàn)實生活中的典型人物及其事跡，并結(jié)合分析現(xiàn)實生活中同時存在的高消費等不良消費行為與貧困學生刻苦求學等現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題的能力； 3.了解艱苦奮斗的含義；理解發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性； 教學重點：發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和如何培養(yǎng)艱苦奮斗的精神 教學難點：青少年如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神 【預(yù)習指導(dǎo)】 第一目：繼承艱苦創(chuàng)業(yè)傳統(tǒng) 1.一部中華民族的歷史，凝聚著炎黃子孫世代勤勞的艱辛汗水，同時也將 融入了民族的血脈之中。 2.什么是艱苦奮斗？ 3.艱苦奮斗有什么重要意義？（或艱苦奮斗對現(xiàn)代社會建設(shè)有什么重要性） 第二目：艱苦奮斗從小做起 4、發(fā)揚艱苦奮斗精神，關(guān)系到 。 5、發(fā)揚艱苦奮斗精神有哪些要求？ 6、我國現(xiàn)階段國情角度說說為什么還需要發(fā)揚艱苦奮斗精神？（發(fā)揚艱苦奮斗精神有何必要性？） 7、艱苦奮斗精神永不“過時”，為什么？ 8、我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)？ 【課堂互動】 活動一 艱苦奮斗的基本內(nèi)涵 1、交流搜集的艱苦奮斗的名言和典型故事。 2、教師補充一些精辟名句和典型故事，完善知識，并由此得出一部中華民族的歷史，凝聚著炎黃子孫世代勤勞的艱辛汗水，同時也將艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)融入了民族的血脈之中。 3、學生總結(jié)出艱苦奮斗的含義。 活動二 為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神 1、出示王某理想沒有實現(xiàn)的材料，分析啟示，為突破重點服務(wù)。 2、出示大學生中貧困人口較多的材料，讓同學們從國情方面來理解必須發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 3、在同學們對材料充分分析的基礎(chǔ)上，讓同學們概括出為什么要發(fā)揚艱苦奮斗的精神。 活動三 如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 1、出示辨一辨：發(fā)揚艱苦奮斗的精神就是過清教徒式、苦行僧式的生活，不需要提高生活質(zhì)量。讓同學們在辨析中再次理解艱苦奮斗的內(nèi)涵和我們的正確做法。 2、出示李某生活中奢侈的一則案例，讓同學們深刻理解新時代下應(yīng)如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神。（同學們討論回答） 活動四 青少年如何發(fā)揚艱苦奮斗的精神 尋找自己或周圍人在發(fā)揚艱苦奮斗精神方面做得不到位的地方，談?wù)勎覀冎袑W生應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？ 【課堂反饋練習】 材料一：“作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗的精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林?！? 材料二：“一個沒有艱苦奮斗精神作為支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的。” 閱讀上述材料，請回答： (1)說一說：你知道在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些?請列舉幾例。 (2)目前，我國現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)取得了巨大成就，人民的生活水平也實現(xiàn)了總體小康，還有必要倡導(dǎo)艱苦奮斗精神嗎? (3)我們青少年學生應(yīng)如何繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神? 【小結(jié)與質(zhì)疑】 一、小結(jié) 二、質(zhì)疑（把你不懂的寫下來）1、 。 【課后拓展練習】 1、辨析題(要說明理由) 三個“代表”論艱苦奮斗 在九年級畢業(yè)班一次主題班會上，語文、數(shù)學、英語三個科代表就“艱苦奮斗”發(fā)言： 語文科代表：“昔人已乘黃鶴去?！? 英語科代表：“過去時現(xiàn)在時將來時?！? 數(shù)學科代表：“直線一條?！? 你認為哪個“代表”的觀點最合理?為什么? 2.體驗感悟踐行 鏡頭一：某星級大酒店一豪華包間。十幾個初中生為同學小麗過生日。桌子上堆滿了吃剩并丟棄的美味佳肴。他們有的在炫耀自己的手機，有的在翻看小麗花了近二千元拍的一套寫真照片，有的在談?wù)撔≤娪靡磺Ф嘣獎傎I的耐克鞋…… 鏡頭二：某貧困山區(qū)破爛不堪的教室里，因營養(yǎng)不良而面黃肌瘦的臉龐上，那一雙雙渴求知識的眼睛，正目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板…… 結(jié)合所學知識，回答問題： (1)鏡頭一、二分別反映了什么現(xiàn)象? (2)看過上述兩個鏡頭后，你有何感受?