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2019-2020年北師大版語(yǔ)文第五冊(cè)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 　　　知識(shí)目標(biāo)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。 　　　能力目標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)流程： 　　 一、談話(huà)導(dǎo)入。 　　　1.（板書(shū)：白鯨）認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？一起讀一讀。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鯨”的后鼻音） 　　　　　認(rèn)識(shí)白鯨嗎？在你眼中，它是一種怎樣的動(dòng)物? 　　　2.（出示第一段課文）老師這兒有一段話(huà)是介紹白鯨的，自由讀一讀，看你從中又了解了什么? 　　　3.原來(lái)，白鯨和我們?nèi)祟?lèi)一樣喜愛(ài)音樂(lè)（補(bǔ)充課題）。今天的這節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)大家走近一群喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨，有興趣嗎？帶上你的興趣讀讀課題?。R讀課題） 　　 二、設(shè)疑，初讀感知。 　　　1.同學(xué)們，你們相信嗎？正是白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的這一特點(diǎn)，才使得一群白鯨脫離了危險(xiǎn)，走出了死亡。 　　　　（出示課文最后一句話(huà)：白鯨終于得救了。） 　　　　自由讀讀這句話(huà)，讀著讀著，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 　　　　總結(jié)、板書(shū)問(wèn)題：為什么會(huì)遇險(xiǎn)？ 　　　　遇到了怎樣的危險(xiǎn)？ 　　　　是怎樣脫險(xiǎn)的？ 　　　2.帶著這些問(wèn)題自由讀課文。 （出示自學(xué)要求： （1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音，讀通課文，并在每個(gè)自然段前標(biāo)上段序。 （2）想一想：這些問(wèn)題的答案分別在課文的哪幾自然段？） 　　　　　古人有句俗語(yǔ)叫做“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。一邊讀一邊可以圈圈生字詞，多讀幾遍。能干的同學(xué)還可以用不同的符號(hào)劃一劃與這些問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。（學(xué)生自由讀課文） 　　 三、精讀感悟，釋疑。 　　　1.找一找課文哪幾段在寫(xiě)白鯨為什么會(huì)遇險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文2、3兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀2、3兩個(gè)自然段，知道“北極”嗎？談?wù)勀銓?duì)北極的了解。 　　　　b.在這群聰明、頑皮的白鯨眼中，北極的楚克奇海真是太好玩了！同學(xué)們，如果你們就是這一群白鯨，你們會(huì)玩些什么呢？ 　　　　c.這里不光好玩，還有好吃的鱈魚(yú)呢！吃過(guò)肯德基的深海鱈魚(yú)條嗎？味道怎樣？ 　　　　d.小白鯨們，你們玩著這么好玩的游戲，吃著這么好吃的鱈魚(yú)，你們的心情怎樣？ 　　　　e.難怪你們玩著，吃著，連回家的時(shí)間都忘了。讓我們帶著愉快的心情讀讀2、3兩個(gè)自然段吧！ 　　　2.多么活潑、頑皮的一群小白鯨呀！正當(dāng)你們滿(mǎn)心歡喜地吃著，玩著的時(shí)候，你們?cè)趺匆蚕氩坏轿ｋU(xiǎn)正一步步逼近。找一找，課文哪一段寫(xiě)你們遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)習(xí)課文第4自然段） 　　　　a.（出示第4自然段）輕輕地讀一讀第一句話(huà)，從“突然”、“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞中你讀出了什么？ 　　　　b.小白鯨們，在你們眼前原本碧藍(lán)的海面一下子變成了什么樣呀？ 　　　　c.這真是一個(gè)冰雪世界！到處都是冰塊、冰層，連你們回家的路都被堵住了，現(xiàn)在你的心情又是怎樣的呢？ 　　　　d.白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰塊。小白鯨們，你們?yōu)槭裁慈绱似疵剑炕丶业穆繁槐鶋K堵住了對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？ 　　　　e.但是你們這樣拼命地撞冰塊有用嗎？現(xiàn)在你的心情又是怎樣的？課文中哪個(gè)詞語(yǔ)很好地表達(dá)了你們現(xiàn)在的心情？（絕望） 　　　　f.讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)自己此時(shí)的心情吧?。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀） 　　　3.正當(dāng)你們陷入如此絕境時(shí)，是誰(shuí)幫助你們脫離危險(xiǎn)的呢？找一找課文哪幾自然段在寫(xiě)白鯨是怎樣脫險(xiǎn)的？（學(xué)習(xí)課文5、6兩個(gè)自然段） 　　　　a.自由讀5、6兩個(gè)自然段，找一找哪些人或機(jī)構(gòu)幫助了你們這群落難的白鯨？ 　　　　b.以四人小組為單位學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段，找出有關(guān)句子讀一讀、議一議，完成填空并說(shuō)明理由： 　　　　?。ǔ鍪荆哼@是一個(gè)的獵人。 　　　　　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　　　　這是一個(gè)的船員。） 　　　　c.全班交流： 　　　　　這是一個(gè)的獵人。 　　　　　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看出獵人的著急？（馬上）他為什么如此著急？你聽(tīng)到獵人怎樣向附近的村莊報(bào)信？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一群的人們。 　　　　　　從“紛紛”這個(gè)詞中看出了什么？你看到人們手中拿著什么？他們的表情怎樣？他們是怎樣做的？ 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的政府。 　　　　　　在我們的生活中，直升飛機(jī)和破冰船在怎樣的情況下才會(huì)出動(dòng)？從中看出這是一個(gè)怎樣的政府？ 　　　　　在飛機(jī)的指揮下，破冰船開(kāi)出了一條二十多公里的通道。白鯨們，你們終于可以得救了！可是你們?yōu)槭裁床粍?dòng)呀？（出示：可是白鯨卻一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起，原來(lái)它們害怕這只高大的破冰船。） 　　　　　你們?yōu)槭裁磁缕票磕男┰~語(yǔ)體現(xiàn)了你們對(duì)破冰船的害怕？（一動(dòng)不動(dòng)、擠） 　　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　　　這是一個(gè)的船員。 　　　　　　這時(shí)，忽然響起一個(gè)海員的聲音，小白鯨們，你們聽(tīng)到了嗎？（出示：一個(gè)船員大聲說(shuō)：“白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)，放音樂(lè)試試，把它們引出去！” ） 　　　　　　一起讀讀你們聽(tīng)到的話(huà)，從中你聽(tīng)出了一個(gè)怎樣的船員？（引導(dǎo)學(xué)生從船員的工作環(huán)境著手，想象船員與白鯨的關(guān)系。） 　　　　d.（播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)）聽(tīng)，船上響起了優(yōu)雅的古典音樂(lè)，人們的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幕？（出示：啊，奇跡發(fā)生了！白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。） 　　　　　這里的奇跡指什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡？ 　　　　　指導(dǎo)感情朗讀。 　　　4.學(xué)習(xí)課文第7自然段。 　　　　你們真是一群喜愛(ài)音樂(lè)的小白鯨！ 　　　?。ǔ鍪菊n文第7自然段） 　　　　讓我們一邊欣賞音樂(lè)，一邊輕輕地讀一讀這溫馨的結(jié)尾吧?。ㄅ錁?lè)感情朗讀第7自然段） 　　 四、小結(jié)，升華情感。 　　　　這節(jié)課的最后，老師要送給大家一句話(huà)：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，如果地球上缺少了動(dòng)物，那將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界呀！