《2019年六年級科學下冊《地球的面紗》當堂練習 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級科學下冊《地球的面紗》當堂練習 青島版.doc（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年六年級科學下冊《地球的面紗》當堂練習 青島版 這節(jié)課學得怎么樣？讓我來考考你。 . 一、填空。 （1）大氣層是地球最________的圈層，它包圍著________和________。 （2）大氣層是地球的________，是地球上生命活動的重要保障。 二、判斷。（你認為正確的，在括號里打“√”，你認為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．對流層、平流層是我們人類活動最頻繁的區(qū)域。（ ） 2．大氣層沒有確切的邊緣。（ ） 3．工業(yè)廢氣和汽車尾氣的排放，不會造成大氣污染。（ ） 三、選擇。 1．（ ）的破壞，會造成太陽光中的紫外線對地面的輻射加強。 ①逃逸層 ②臭氧層 ③熱層 ④中間層 2．大氣層的主要成分是（ ）。 ①氮氣 ②氧氣 ③氮和氧 ④二氧化碳 四、畫圖。 大氣層的結構是怎樣的？請用簡單的示意圖與文字表示出大氣層的分層情況。 五、思考并作答。 1．如果沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？ 2．大氣污染是怎樣造成的？請舉幾個例子說明。假如你是環(huán)保局長，你準備從哪幾個方面來治理大氣污染？ 臭氧層對地球及地球上的人類與動植物具有重要的意義，我們小學生應做好宣傳，使更多的人認識到臭氧層被破壞帶來的后果，提高人們的環(huán)保意識?，F在請你作“保護大氣臭氧層”的宣傳活動策劃，你將告訴人們哪些重要信息，請在下面寫一寫或畫一畫。 保護大氣臭氧層 學以致用嘛，我一定會完成任務！ 科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發(fā)現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。---華羅庚 小游戲 誰能把醋倒出來 裁判事先準備一個酒瓶子，先在里面倒上半瓶醋，然后在里面倒上半瓶油。做好這些工作以后，就可以讓大家來做這個游戲了。 參加游戲的人可多可少。先由裁判把這個瓶子拿出來給大家看，然后告訴大家里面裝的是什么東西。大家可以清楚地看到，瓶子里的液體分上下兩層，油比醋輕，上半層是油；醋比油重，下半層全是醋。 現在，裁判提出問題讓大家搶答：“誰能想辦法把醋和油各倒一半出來，剩下的醋和油不得往別的容器里倒?！? 誰先搶答問題，裁判就可以讓他上來演示——如何把醋和油各倒一半出來。 誰先搶答，并演示成功，誰就是優(yōu)勝者。 （小提示：你可以分兩次進行的，不過，小心行事，不可以弄灑?。。? 地球的保護傘——大氣層 有一種東西與我們朝夕相伴，卻看不見，摸不著，它就是空氣?？諝獍獨?、氧氣、水蒸氣和其他氣體。我們依靠呼吸氧氣才能生存。沒有空氣，地球上就沒有生命了。人們把環(huán)繞在地球周圍的空氣，叫大氣層。大氣圈的范圍很廣，從地面一直伸展到遙遠的太空。 太陽光透過大氣層給地球加熱，大氣能罩住熱量，不讓它散發(fā)得太快。這樣，地球上的溫度不太冷也不太熱 ，適合動物、植物生存。大氣層還能吸收宇宙中射來的大量有害的射線，我們人和動物才能免受傷害。 你見過夜空中美麗的流星吧？那是闖入地球的天外來客——隕石正在燃燒。要不是大氣層擋住它們， 地球早就被砸得坑坑洼洼、不成樣子了。 大氣層罩在地球上面，像一個大溫室，讓地球保持適宜的溫度這叫“溫室效應”。近十年來，由于人類大量排放二氧化碳氣體，“溫室”里面熱量增多，導致全球氣候變暖。我們要愛護地球，就必須控制對大氣層有害的行為。 大氣層中有一層薄薄的臭氧層，能擋住太陽光中的紫外線，保護地球生物免遭傷害。最近，南極上空臭氧層出現了空洞。科學家發(fā)現，是人類生產的氟利昂等化學物質排放到天空，把臭氧層撕破了一個大洞，這是非常危險的。 思考：為什么把大氣層稱為地球的保護傘？ 12.降落傘 這節(jié)課我的收獲可大了！ . 一、填空。 降落傘是一種利用________實現從高空________的專用工具，它后來發(fā)展成各種功能的________。 二、研究與發(fā)現。 1．制作降落傘。 制作材料 制作方法 圖示 2、研究影響降落傘下降快慢的因素。 我們的猜想與方案 影響降落快慢的因素 我們的猜想 我們的驗證方案 我們的結論 我們已經學會制作降落傘了，能不能將課堂上的的改進一些呢？跟同伴開展一個小小的比賽，自選材料，自主設計，讓降落傘從四樓降落，看誰的傘降得最慢。 結果怎樣？總結一下經驗教訓吧。 中國是原始降落傘的發(fā)源地。據司馬遷所著《史記》記載，舜為了從烈火熊熊的糧倉上逃命，情急生智，抓住兩個遮陽的斗笠從倉頂跳下，安全落地?？梢?，早在公元前200年左右，我國就已經有人懂得利用斗笠所承受的空氣阻力來減小降落速度的道理。 人類第一個真正從天空跳傘成功的是法國青年加勒林。1797年10月22日，加勒林在巴黎乘一個巨大的熱氣球升至100米的天空。他砍斷系繩，將氣球放走。吊籃脫離氣球后，朝地面急速墜落。游覽的人們發(fā)出一片驚叫。正當人們?yōu)樗纳鼡鷳n之際，突然連在吊籃上的一塊白色大帆布磨菇般地張開，載著加勒林搖搖擺擺地落在地面。人類有史以來，第一具載人降落傘就此誕生。 羨慕 降落傘 降落傘是利用空氣阻力，依靠相對于空氣運動充氣展開的可展式氣動力減速器，使人或物從空中安全降落到地面的一種航空工具。主要由柔性織物制成。是空降兵作戰(zhàn)和訓練、航空航天人員的救生和訓練、跳傘運動員進行訓練、比賽和表演，空投物資、回收飛行器的設備器材。 隨著高科技的不斷發(fā)展，降落傘作為一種空中穩(wěn)定減速器，已發(fā)展成為獨立的體系。由于降落傘使用范圍廣，種類多，分類方面也各不相同。如按使用對象來分：可分為航空兵用傘（救生傘、訓練傘、剎車傘等）；空降兵用傘（傘兵傘、特種專用翼傘、工作傘、備份傘。投物傘等）；防空兵用傘（航空照明彈傘、炮兵照明彈傘等）；尖端配套用傘（導彈回收傘、火箭回收傘、宇宙飛行用傘等）；民用傘（運動傘、空脫傘、牽引升空傘、表演傘等）。也有按結構形狀把降落傘分為方形、圓形、翼型、雙錐形、帶條形、導向面型以及旋轉型等等。 根據降落傘的用途和特點，把它概括為四大類： 1．人用傘。供人員從空中返回地面使用的降落傘。包括各型傘兵傘、救生傘、運動傘。備份傘、空脫傘、訓練傘、表演傘等。 2．投物傘?？胀陡鞣N物資的投物傘、航彈傘等。 3．阻力傘。使用于各種飛機著陸剎車傘。 4．特種用途傘。根據特種專業(yè)需要而設計的反尾旋傘、水下用傘、穩(wěn)定傘、布雷傘等。 說說看，你對降落傘又多了哪些了解？ ——13.風從哪里來—— 這些問題可難不倒我！ 一、填空。 生活中風的來源有________________、________________、________________等。 二、判斷。 1．一般情況下，空曠的地方比樓群密集的地方風大。（ ） 2．在密閉的地方不能形成風。（ ） 3．空氣運動不同，形成的風也就不同。（ ） 4．空氣和水一樣，也是由高壓流向低壓。（ ） 三、研究與發(fā)現 自然界中的風是怎樣形成的？ 我們的實驗方案 研究問題 我們的猜想與假設 我們的證據 我們的驗證方案 我們的結論 自然界中的風是怎樣形成的？ 四、思考并回答。 海陸風是怎么回事？ 查查資料，咨詢他人都是學習的方式噢！ 地球的高層大氣中有沒有風？人們是用什么方法研究的？ 答案找到了！ 小制作： 歡樂的小天鵝 你一定喜歡美麗的小天鵝吧，它游泳時優(yōu)美的姿態(tài)真令人贊賞不已。我們可以自己動手制作一只游泳的小天鵝，然后大家把自己做的天鵝放在一起，看誰的天鵝做得最好、游得最棒。 做天鵝前先準備以下材料：幾個軟木塞、兩根縫被子的長針、一些紙、膠水、樹脂膠、一塊樟腦。 把兩根長針互相平行垂直地穿過一塊稍大一點的木塞，然后再把4 個削得大小差不多的小木塞，插在針的兩端，成為一個十字形。這個十字形的架子做得盡量小一些，寬度最好不超過5 厘米。用白紙畫一只潔白可愛的小天鵝（最好在紙的兩面都畫上天鵝的圖案），把這只可愛的小天鵝貼在中間那塊軟木塞上面。把樟腦小心地平均分成4 小塊，用樹脂膠粘在4 個小軟木塞的底下。會游泳的小天鵝就算做好了。 這時，你只要把這個小十字架放進一盆水里，就可以盡情地欣賞可愛的小天鵝在水中旋轉著起舞。如果把幾個小朋友做的小天鵝同時放在水里，這里就像舉辦天鵝舞會一樣，一只只可愛的天鵝盡展舞姿，會讓你大飽眼福的。尤其令人驚奇的是，這些小天鵝一點也不會感到疲勞，會日以繼夜地跳個不停。 小提示：不論是在制作的時候，還是在玩的時候，一定要注意干凈，不能把木塞、樟腦弄臟，尤其是不能有油污。盛水的盆也得用洗衣粉洗干凈，不然，“愛干凈”的天鵝是不會跳舞的。 其實，學習和做事都是這個道理。 科學決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情、幻想、以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學”。---赫爾岑 海陸風 在海濱地區(qū)，只要天氣晴朗，白天風總是從海上吹向陸地；到夜里，風則從陸地吹向海上。從海上吹向陸地的風，叫做海風；從陸地吹向海上的風，稱為陸風。氣象上常把兩者合稱為海陸風。 海陸風和季風一樣，都是因為海陸分布影響所形成的周期性的風。不過海陸風是以晝夜為周期，而季風的風向卻隨季節(jié)變化，同時海陸風范圍也比季風小。那么海陸風是如何形成的呢？ 白天，陸地上空氣增溫迅速，而海面上氣溫變化很小。這樣，溫度低的地方空氣冷而下沉，接近海面上的氣壓就高些；溫度高的地方空氣輕而上浮，陸地上的氣壓便低些。陸地上的空氣上升到一定高度后，它上空的氣壓比海面上空氣壓要高些。因為在下層海面氣壓高于陸地，在上層陸地氣壓又高于海洋，而空氣總是從氣壓高的地區(qū)流到氣壓低的地區(qū)，所以，就在海陸交界地區(qū)出現了范圍不大的垂直環(huán)流。陸地上空氣上升，到達一定高度后，從上空流向海洋；在海洋上空，空氣下沉，到達海面后，轉而流向陸地。這支在下層從海面流向陸地，方向差不多垂直海岸的風，便是海風。如上圖給出了海風形成的過程。 夜間，情況變得恰恰相反：陸地上，空氣很快冷卻，氣壓升高；海面降溫比較遲緩(同時深處較溫暖的海水和表面降溫之后的海水可以交流混合)，因此比起陸面來仍要溫暖得多，這時海面是相對的低氣壓區(qū)。但到一定高度之后，海面氣壓又高于陸地。因此，在下層的空氣從陸地流向海上，在上層的空氣便從海上流向陸地。在這種情況下，整個垂直環(huán)流的流動方向，也變得和前面海風里的垂直環(huán)流完全相反了。在這個完整的垂直環(huán)流的下層，從陸地流向海洋，方向大致垂直海岸的氣流，便是陸風。上圖給出了陸風形成的過程。 一般海風比陸風要強。因為白天海陸溫差大，加上陸上氣層較不穩(wěn)定，所以有利于海風的發(fā)展。而夜間，海陸溫差較小，所波及的氣層較薄，陸風也就比較弱些。海風前進的速度，最大可達5-6米/秒，陸風一般只有1-2米/秒。濱海一帶溫差大，海陸風強度也大，隨著遠離海岸，海陸風便逐漸減弱。 海陸風發(fā)展得最強烈的地區(qū)，是在溫度日變化最大，以及晝夜海陸溫度差最大的地區(qū)。所以在氣溫日變化比較大的熱帶地區(qū)，全年都可見到海陸風；中緯地區(qū)海陸風較弱，而且大多在夏季才出現；高緯地區(qū)，只有夏季無云的日子里，才可以偶爾見到極弱的海陸風。我國沿海的臺灣省和青島等地，海陸風很明顯，尤其是夏半年，海陸溫差及氣溫日變化增大，所以海陸風較強，出現的次數也較多。而冬半年的海陸風就沒有夏半年突出，出現機會比較少。 想一想：我國哪些地方會常刮海陸風？ ——14.風與我們的生活—— 關于風，你又多了哪些認識？ 一、填空。 1．________的發(fā)明，是人類航海史上的一大創(chuàng)舉，它是利用________的力量航行的。 2．風與我們的生活________。 二、研究與發(fā)現。 風對我們的生活有什么影響？ 我們的研究記錄 風對人類的益處 風對人類的危害 三、簡答。 1945年，美國的夏品發(fā)明了硅太陽能電池，這是一種當太陽光或燈光照到其PN結上時能產生電能的元件，廣泛用于人造衛(wèi)星，太陽能汽車，鐘表，臺式計算器等。提高這種元件轉換效率的研究與開發(fā)工作仍在進行中。 如何做到“船使八面風”？ 搜集各地關于風的諺語，辦一期諺語報。 風力歌 零級無風炊煙上；一級軟風煙稍斜； 二級輕風樹葉響；三級微風樹枝晃； 四級和風灰塵起；五級清風水起波； 六級強風大樹搖；七級疾風步難行； 八級大風樹枝折；九級烈風煙囪毀； 十級狂風樹根拔；十一級暴風陸罕見； 　　　　　　　　十二級颶風浪滔天。 秘方哪里來？ 龍卷風 龍卷風，因為與古代神話里從波濤中竄出、騰云駕霧的東海跤龍很相象而得名，它還有不少的別名，如“龍吸水”、“龍擺尾”、“倒掛龍”等等。 現在我們知道，龍卷風是一個猛烈旋轉著的圓形空氣柱，它的上端與雷雨云相接，下端有的懸在半空中，有的直接延伸到地面或水面，一邊旋轉，一邊向前移動。發(fā)生在海上，猶如“龍吸水”的現象，稱為“水龍卷”；出現在陸上，卷揚塵土，卷走房屋、樹木等的龍卷，稱為“陸龍卷”。遠遠看去，它不僅很象吊在空中晃晃悠悠的一條巨蟒，而且很象一個擺動不停的大象鼻子。 這個大“象鼻”究竟是怎樣形成的呢? 大自然里的龍卷風誕生在雷雨云里。在雷雨云里，空氣擾動十分厲害，上下溫差懸殊。在地面，氣溫是攝氏二十幾度，越往高空，溫度越低。在積雨云頂部八千多米的高空，溫度低到攝氏零下三十幾度。這樣，上面冷的氣流急速下降，下面熱的空氣猛烈上升。上升氣流到達高空時，如果遇到很大的水平方向的風，就會迫使上升氣流“倒掛”(向下旋轉運動)。由于上層空氣交替擾動，產生旋轉作用，形成許多小渦旋。這些小渦旋逐漸擴大。上下激蕩越發(fā)強烈，終于形成大渦旋。大渦旋先是繞水平軸旋轉，形成了一個呈水平方向的空氣旋轉柱。然后，這個空氣旋轉柱的兩端漸漸彎曲，并且從云底慢慢垂了下來。對積雨云前進的方向來說，從左邊伸出云體的叫“左龍卷”，從右邊伸出云體的叫“右龍卷”；前者順時針旋轉，后者反時針旋轉。伸到地面的一般是右龍卷，左龍卷伸下來的機會不多。 另外，龍卷風也容易在兩條颮線的交點上發(fā)生。颮線經常出現在炎熱季節(jié)強冷空氣的最“前哨”。 龍卷風出現時，往往不只一個。有時從同一塊積雨云中可以出現兩個，甚至兩個以上的“象鼻”--漏斗云柱。只是有的“象鼻”剛剛開始下伸，有的“象鼻”下端卻已經接地或在接地后正在縮回云中，也有的在云底伸伸縮縮、始終不垂到地面。 龍卷風的范圍小，直徑平均為200-300米；直徑最小的不過幾十米，只有極少數直徑大的才達到1000米以上。它的壽命也很短促，往往只有幾分鐘到幾十分鐘，最多不超過幾小時。其移動速度平均每秒15米，最快的可達70米；移動路徑的長度大多在10公里左右，短的只有幾十米，長的可達幾百公里以上。它造成破壞的地面寬度，一般只有l(wèi)-2公里。 龍卷風的脾氣極其粗暴。在它所到之處，吼聲如雷，強的猶如飛機機群在低空掠過。 據統(tǒng)計，每個陸地國家都出現過龍卷風，其中美國是發(fā)生龍卷風最多的國家。加拿大、墨西哥、英國、意大利、澳大利亞、新西蘭、日本和印度等國，發(fā)生龍卷風的機會也很多。我國龍卷風主要發(fā)生在華南和華東地區(qū)，它還經常出現在南海的西沙群島上。 各種龍卷風的范圍很小，壽命很短促，這給科學研究和預報帶來了很大的困難。但是，龍卷風到來之前，只要留心觀察，總會出現一些值得注意的天氣現象和特征的。比如，龍卷生成前大氣很不穩(wěn)定，云系對流旺盛，氣壓明顯降低，云的底部騷動特別厲害等等，這對于預報龍卷風有一定的幫助。另外，氣象雷達在發(fā)現和追蹤龍卷風上起著很重要的作用，它可以測到300公里外的雷雨云，一旦在雷達中發(fā)現有龍卷風存在的鉤狀回波時，即可發(fā)出警報。但也有的龍卷風出現時，這種鉤狀回波不明顯。因此，采用雷達和目視相配合的方法常常更可靠一些。當觀察者發(fā)現龍卷風后，應立即報告氣象部門，可用雷達跟蹤，隨后還有一定的時間對龍卷風路徑上的居民和單位發(fā)布警報。 氣象衛(wèi)星的出現給龍卷風預報增添了新的探測工具，尤其是用同步衛(wèi)星拍攝的云層照片，在監(jiān)視龍卷風的發(fā)生上起著更重大的作用。衛(wèi)星晝夜都能觀測，并且可以看到更小的目標。如果把衛(wèi)星和雷達結合起來，就能連續(xù)觀察龍卷風的變化，可在龍卷風發(fā)生前半小時發(fā)布警告。 說一說：龍卷風是怎樣一種現象？怎么形成的？ 單元學習評價 一、填空。 1．大氣層從地面開始依次分為_________、_________、_________、_________、_________。 2．． 是地球的保護傘，是地球上生命活動的重要保障。 3．隨著人類社會生產活動的迅速發(fā)展，各種污染物大量進入地球大氣中，造成__________。 4．________是利用空氣阻力從高空緩慢下降的專用工具。 5．彩旗飄揚，帆船疾駛，林濤怒吼，波濤洶涌——這些都是________的作用。 6． 的發(fā)明，是人類航海史上的一大創(chuàng)舉。 二、判斷。（你認為正確的，在括號里打“√”，你認為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．南極臭氧洞離我們很遠，對我們沒有什么影響。（ ） 2．風會給人們帶來好處，也會給人們帶來危害。（ ） 3．如果大氣層消失，地球上的生命就會枯竭。（ ） 4．風能預測天氣。（ ） 5．紫外線輻射增強，對生物產生的影響和危害令人不安。 （ ） 6．大氣污染不會對人類造成危害。 （ ） 7．帆船是利用風的力量行駛的。 （ ） 三、畫圖。 請你畫出風向。 例： 北 北 北 北 （1） （2） （3） 東北風 南風 北風 西北風 四、實驗與制作。 1．設計實用的降落傘，把設計的方案寫下來。 我的設計方案 設計下落速度：每秒 米。 傘面展開面積及傘形（繪圖） 繩長 固定方式 設計依據 2．請你設計實驗，驗證風的形成： （1）需要準備的材料： （2）實驗過程： （3）通過實驗，我們認為自然界中的風是這樣形成的： 五、簡答。 1．你在本單元中學習和運用了哪些研究問題的方法？說說你是怎樣按照這些方法研究問題的。 2．風對人類有哪些益處和危害？ 3．假如沒有了大氣層，我們的地球會怎樣？ 大家的評價 自我評價 ●小組評價。 評價項目 課前準備 課堂活動 課后拓展 評價內容 課本的攜帶；資料的搜集；材料的準備等。 觀察、記錄、操作情況；思考，提出問題方面；根據已有的知識經驗或觀察到的現象做出假設；與小組成員共同合作；傾聽、對待別人的意見或建議的態(tài)度等。 完成教師建議的活動；對身邊科學的關注等。 評價結果 ● 教師寄語。 ●家長意見。 期中檢測 一、填空。 1．螞蟻的特征是_________ 。 2．鳥的特征是___ __。 3．貓和兔屬于 動物，它們的身上都有 ，小動物都吃 。 果實的共同特征是 。 4．用莖繁殖常用的方法有 、 等。 院士是中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，榮獲我國第一個國家特等發(fā)明獎，在國際上被譽為 。 二、選一選。 魚類： 爬行動物： 哺乳動物： 昆蟲： 鳥類： 兩棲動物： 金魚、鯨魚、孔雀、羊、豬、蟋蟀、老鷹、蝙蝠、鯊魚、鯉魚、青蛙、烏龜、壁虎、麻雀、馬、 三、畫圖。 螞蟻的身體是怎樣的？動筆畫一畫。 四、填圖。 寫出下圖這朵花各部分的名稱。 五、列舉。 請你說出三種昆蟲的名稱 、 、 。 你知道哪些生物繁殖的新技術？ 、 、 。 風對我們生活的好處： 、 、 。 六、實驗與制作。 1．請你設計實驗，驗證風的形成。 ⑴需要準備的材料： ⑵實驗過程： ⑶我們認為自然界中的風是這樣形成的： 2． 制作。 你是怎么制作你的降落傘的呢？用畫圖與文字說明相結合的方式表示出來。并說說影響降落傘下降快慢的因素有哪些。 七、簡答。 1．蝙蝠是不是鳥類，為什么？ 2．通過學習你認為我們應該怎樣對待我們身邊的動物呢？ 3、想想自己家鄉(xiāng)有那些環(huán)境問題？你準備從哪幾個方面來治理污染？ 第四單元 聲音的秘密 15.各種各樣的聲音 這節(jié)收獲很大吧！ 一、填空。 生活中，聲音無時不在， 、 、 等各種各樣的聲音構成了奇妙的聲音世界。 二、研究與發(fā)現。 1．在比較聲音有什么不同時，你研究了哪些物品，是怎樣讓它發(fā)聲的，有什么發(fā)現？ 研究材料 研究方法 我們的發(fā)現 2．我們曾用向杯子中加水的方法制作樂器——水杯琴，并用它演奏一首樂曲。 現在請你按聲音由低到高的順序給杯子中加入不同量的水。 三、簡答。 在我們的校園里，每天都會聽到哪些聲音呢？ 現代社會中，聲音的應用可廣了！方便著呢！ 調查、了解聲音的高低、大小在生活中的應用，如音樂噴泉、聲控電燈等等。 調查報告 能讓煙往下冒嗎？ 我們知道，煙一般是往上冒的?，F在我們可以來試一試，看有沒有可能讓煙往下冒。 先找一個裝鞋的紙盒（或是裝點心用的紙盒）、一支蠟燭、兩個玻璃罩、一張廢舊牛皮紙。 圖示 在紙盒的蓋上開兩個比玻璃罩或金屬圓筒的直徑略小的洞。把蠟燭和兩個燈罩按圖上畫的方式安放好。注意，蠟燭安放的位置應處于其中一個玻璃罩的正下方。點燃蠟燭，蓋上盒蓋，千萬注意別讓蠟燭把紙盒也燒著了。這時，再用火柴把牛皮紙點燃，把冒著煙的牛皮紙拿到右邊燈罩的上方。很快，你就看到煙往下冒——燃著的牛皮紙冒出的煙從這個玻璃罩進入盒內，又從另一個燈罩中重新冒了出來。 你知道這是怎么回事嗎？ 原來，暖空氣比冷空氣輕，蠟燭點燃以后把它上面的空氣加熱，使得這些空氣上升并從燈罩里升出來。但是空氣必須從下面得到補充，于是空氣就只能從另一個燈罩的入口處進入?？諝膺M入燈罩的力量是足以把煙吸進去的，所以，我們就看到了煙往下冒的“反?！爆F象。 真正的科學精神，是要從正確的批評和自我批評發(fā)展出來的。真正的科學成果，是要經得起事實考驗的。有了這樣雙重的保障，我們就可以放心大膽地去做，不會自掘妄自尊大的陷阱。---李四光 人體的又一密碼——聲紋 所謂“聲紋”，就是每個人發(fā)音的頻率與音調高低特征。大家知道，每個人的指紋是各不相同的?，F在科學家又發(fā)現，每個人的發(fā)音器官不同，發(fā)音和音調的方法各不相同，因此每個人都有自己獨特的聲音，并且是長期穩(wěn)定的。人的聲音也成了一個人的基本標示之一，任何模仿者都不可能百分之百的、逼真的模仿他人的語音音色及其他要素。由此科學家們制成了聲紋鑒別器，利用它可辨認出罪犯，日本發(fā)生一起綁架少女案，案發(fā)后不久，女孩的父親就接到一個人打來的電話，要他用重金換女兒。警方做了電話錄音，然后在廣播電臺和電視臺播放了這次電話錄音。經群眾檢舉，有10多個人被警方列為嫌疑犯，并通過各種渠道錄下嫌疑犯的聲音。經過聲紋鑒定，終于從中找到了真兇。 聲紋技術是近年來用于刑事偵破的一項高新技術。這種聲紋鑒別器還可以作為開啟家門的“鑰匙”。像阿拉伯童話中阿里巴巴那樣，對著門說出口令，聲紋鑒別器幾秒鐘之內就能判斷來者是否是主人。若斷定是主人的聲音，門就自動打開。其準確度十分高，幾乎萬無一失。 說一說：聲紋指什么？有什么奇妙之處？ ——16.聲音的產生—— 今天的探究活動又讓我長了許多知識。 一、填空。 1．吉他發(fā)聲時， 在振動；口琴發(fā)聲時， 在振動；收音機的喇叭發(fā)聲時 在振動；我們發(fā)聲時， 在振動…… 2．自然界中的各種聲音都是由 產生的。 二、選擇。 1．向空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是（ ）振動產生的。 ①瓶子 ②空氣 2．停止敲鑼后，在一段時間內還能聽到鑼聲，這是因為（ ）。 ①耳朵的錯覺 ②振動停止后，聲音會持續(xù) ③鑼的振動會持續(xù)一段時間 三、研究與發(fā)現。 1．我們制造聲音。 聲音是怎樣產生的呢？我們猜想： 材料名稱 制造聲音的方法 這是我們的實驗記錄。 2． 為了驗證自己的猜想，設計實驗來探究。 我們的研究方案 1、研究問題： 2、研究材料： 3、研究方法： 4、研究發(fā)現： 5、研究結論： 只要認真觀察，肯定有重大發(fā)現。 你家里有音樂盒嗎？它是怎樣發(fā)出美妙聲音的？研究一下。 觀察記錄 小制作：噴氣快艇 當我們手頭上有下面這些材料時，就可以做一只“噴氣船”，用來進行比賽。這些材料是：金屬小鐵盒（扁罐頭盒、金屬肥皂盒均可）、空鐵筒（或圓罐頭盒）、兩根鐵絲、幾節(jié)蠟燭頭。 制作方法是這樣的：先在鐵筒里面裝一些水，注意水量不得超過鐵筒容量的三分之一。再把鐵筒用一個蓋或是別的東西堵死，不讓里面的水流出來，然后再在蓋上鉆一個小眼。用鐵絲把鐵筒固定在金屬小鐵盒上，在鐵筒下面放兩三節(jié)蠟燭頭，點著蠟燭頭以后，鐵筒里的水過一會兒就會燒開，蒸汽就會從小眼里噴出來，推動小鐵盒向另一個方向前進。于是“噴氣船”就做好了。 圖示 如果幾個小朋友每人都做一只這樣的噴氣船，就可以做一個“賽船”游戲了。當參加者的小船都開始噴氣時，就可以把小船放進水里。等裁判一聲令下，一撒手，小船就可以向前駛去。比比看，哪一艘船跑得最快。 用這個方法，你可以用各種不同的材料制成各種不同的小噴氣船，也可以做各種不同的游戲。 一旦科學插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第 聲音的產生與傳播 聲音是由振動產生的。當你說話時，就引起空氣振動，振動傳播出去，只要某人的耳朵接收到了這種振動他就會聽到你的聲音。聲音能夠在固體、液體中傳播，也可以通過空氣或其他氣體傳播。隨著聲音的傳播，空氣中的分子被擠壓在一起，接著被分開，然后又被擠壓，再被分開，如此反復，就產生了聲波。聲音可以是高音調的，也可以是低音調的。音調的高低依賴于聲音的頻率（每秒鐘振動的次數）。聲音的強弱依賴產生這個聲音的振動的大小。振動大，聲音就強；振動小，聲音弱。聲音的大小是以分貝為單位來度量的。修馬路的鉆機產生的噪音超過100分貝。當樂師吹奏銅管號時，管中的空氣發(fā)生振動，銅管號就發(fā)出了聲音。銅管把聲音傳播出去，因而你能聽到。大提琴，當樂師把弓放在弦上來回拉動或彈撥弦時，弦振動發(fā)出聲音。吉他和小提琴也是這樣發(fā)聲的。 說一說：你已知道了哪些樂器的發(fā)聲原理？ ——17.誰能傳播聲音—— 及時回顧才會有更大收獲！ 一、填空。 1．上課鈴聲響了，校園各處的同學都能聽到。這說明聲音能在 中傳播，傳播的方向是向著 的。 2．把耳朵貼在桌面上，能聽到用手輕撓桌底或桌腿的聲音，這說明聲音能在 中傳播。 3．潛水時，能聽到岸上人們說話的聲音，這說明聲音能在 中傳播。 二、研究與發(fā)現。 誰能傳播聲音? 我們的實驗方案 1、 實驗目的： 2、實驗器材： 3、實驗步驟： 4、實驗現象： 5、實驗結論： 三、簡答。 如果把鬧鐘放在真空玻璃罩內，還能聽到鬧鐘報時的鈴聲嗎？這說明了什么？ 看來跟傳播速度有關系。 查找資料，了解聲音在空氣中傳播的速度，并解釋雷雨時，為什么先看到閃電，后聽到雷聲。 調查結果 小游戲：誰能看到聲音 誰能“看見”自己的聲音？如果讓大家開動腦筋想辦法，看誰能想出好注意，讓大家“看到”自己的聲音，誰就可以成為優(yōu)勝者。 要想“看到”聲音，可能是很困難的，但是，一般我們能看到聲音的振動。我們知道，各種機械（從小小的鐘表到龐大的機器）都會產生振動，這些振動實際上就是聲的振動。人們已經發(fā)明了一種電子儀器，用它可以對聲音引起的振動做精確的研究，這種儀器叫“示波器”。 示波器是一種很復雜的儀器，價格也十分昂貴。不過，我們可以用一些簡單的材料來自制一個“光線示波器”，用它來顯示聲音的振動，也能讓我們“看到”聲音的振動。 找一個空罐頭盒，把兩頭打通，從破氣球上剪下一塊橡皮，把它緊緊繃到罐頭盒的一頭。找一塊襯衣鈕扣大小的碎鏡片，把它粘到空罐頭盒的橡皮上。粘的時候注意，不要粘在橡皮的中心，只要粘在靠邊上一點就行。 “看”聲音的時候得有太陽。對著太陽站在一堵墻前，距墻的距離三四米遠即可。拿起罐頭盒，讓有橡皮的一端對著墻，讓碎鏡上反射的光投到墻上。這時，你對著空罐頭盒的敞口端拉長聲音喊，就像演員練聲一樣變著調喊，鏡片就會隨著不同的聲音產生振動，墻上的光點就會產生不同的圖形。 真有意思，我可以“看”聲音。 這樣，你就“看到”了你的聲音。 科學的真理不應在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找。真正的哲學是寫在那本經常在我們眼前打開著的最偉大的書里面的。這本書就是宇宙，就是自然本身，人們必須去讀它。---伽利略 波義爾和他的研究 1627年1月25日，在英國愛爾蘭的芒斯特的一個貴族家里，誕生了一個小男孩，他就是后來舉世聞名的化學家和物理學家波義耳。 波義耳幼年時期就顯示出非凡的記憶力和語言才能。父親非常喜歡小波義耳，給他請來最好的家庭教師，還給他送到意大利和瑞士去學習。但是，波義耳并不滿足這種貴族子弟的優(yōu)裕生活，不愿意把自己寶貴的青春消磨在舒適安逸的生活里，他希望自己在科學上有所作為。 1645年，波義耳剛滿18歲，他在多爾塞特定居了7年，博覽科學、哲學、神學等方面的書籍，并開始了科學實驗工作。后來他遷居牛津。1654年，他建立了牛津大學實驗室，開始全力從事科學研究。 波義耳非常重視科學實驗的作用。他的許多科學發(fā)現，都是從實驗中獲得的。有一次他做實驗，偶然把一滴鹽酸灑到一朵紫羅蘭的花瓣上。他趕緊把花放進水杯里沖洗，不一會，花瓣竟由紫變紅了。這使波義耳很驚奇，他用其他各種酸做同樣的試驗，結果紫羅蘭同樣都由紫變紅。這一發(fā)現使波義耳大為興奮，他用堿做試驗，發(fā)現堿也能使紫羅蘭改變顏色。善于思考的波義耳，不僅用多種花朵泡出各種浸液，還用藥草、蘚苔、樹皮和許多植物的根，泡出很多不同顏色的浸液，一一進行試驗，發(fā)現一種從石蕊苔蘚提取的紫色浸液，遇酸會變紅，遇堿則變藍。就這樣，他發(fā)明鑒別酸與堿的指示劑——石蕊試紙，為科學研究工作帶來了很大的方便。波義耳還根據實驗闡明了氣壓升降的原理，并發(fā)現了氣體的體積隨壓強而改變的規(guī)律，后來在物理學中被稱為波義耳定律。 思考：從波義爾身上我們應該學到什么呢？ ——18.噪音的危害與防治—— 一、填空。 聲音分_____和_____。_____給人以美的享受，_____對人造成危害。_____與污水、廢氣、垃圾被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。 二、研究與發(fā)現 通過觀察、調查、搜集資料等方式，研究噪音的危害、來源及人們控制、消除噪音污染的措施。 我發(fā)現： 噪音的危害 噪音的來源 人們控制、消除噪音污染的措施 三、簡答。 噪音對人的危害很大，我們應該從自我做起，消除噪音。那么，在公共場合怎樣控制自己的聲音？ 做生活中的有心人！ 研究一下，哪些材料更有利于消除噪音？ 研究材料 研究方法 研究發(fā)現 世界上任何一個地區(qū)的信息都能顯示在電視機上，這種方便是電波帶給我們的。最早的電波實驗是德國的赫茲在1888年進行的。通過實驗，赫茲弄清了電波和光一樣，具有直線傳播，反射和折射現象。 頻率的單位赫茲就是來自他的名字。 不白之冤 聲音奇聞 1960年11月，日本廣島市的一男子被附近工廠發(fā)出的噪聲折磨得煩惱萬分，以致最后刺殺了工廠主。無獨有偶，1961年7月，一名日本青年從新瀉來到東京找工作，由于住在鐵路附近，日夜被頻繁過往的客貨車的噪聲折磨，患了失眠癥，不堪忍受痛苦，終于自殺身亡。同年10月，東京都品川區(qū)的一個家庭，母子3人因忍受不了附近建筑器材廠發(fā)出的噪聲，試圖自殺，未遂。 1981年，在美國舉行的一次現代派露天音樂會上，當震耳欲聾的音樂聲響起后，有300多名聽眾突然失去知覺，昏迷不醒，100輛救護車到達現場搶救。這就是駭人聽聞的噪聲污染事件。 有人曾做過實驗，把一只豚鼠放在173分貝的強聲環(huán)境中，幾分鐘后就死了。解剖后的豚鼠肺和內臟都有出血現象。 1959年，美國有10個人“自愿”做噪聲實驗。當實驗用的飛機從10名實驗者頭上10-12米的高度飛過后，有6人當場死亡，4人數小時后死亡。驗尸證明10人都死于噪聲引起的腦出血?？梢娺@個“聲學武器”的威力之大。 沒想到吧，噪聲的危害竟是如此之大！那么，在日常生活中，我們應注意什么呢？ 相信你在這個單元的學習中一定有很多收獲吧。 單元學習評價 一、填空。 1．聲音是由物體________產生的。 2．聲音能在________、________、________中傳播。 3．把敲響的音叉馬上放入水中，會看到 ，這是因為音叉 。 4．物體振動發(fā)聲時，形成了聲音的 ，我們把它叫做聲波。聲波是向著 傳播的。 5． 、 、 、 被稱為污染環(huán)境的“四大公害”。 6．汽車安裝消音器，住房加裝隔音墻，都是為了 。 二、選擇。 1． 聲音在（ ）傳播速度最快。 ①空氣中 ②水中 ③鋼鐵中 2． 人體的主要發(fā)音器官是（ ）。 ①舌 ②聲帶 ③鼻 3．笛子利用（ ）來發(fā)聲。 ①竹片 ②嘴 ③空氣振動 4．找一個小口瓶，向瓶口吹氣就會發(fā)出聲音，這主要是由（ ）傳播的。 ① 瓶子 ② 空氣 5．制作土“電話”時，用（ ）做電話線，通話效果更好。 ①棉線 ②銅線 6． 把耳朵貼在桌上，用手輕輕撓桌底，聽到的聲音主要是（ ）傳播的。 ①空氣 ②桌子 7．（ ）給人以美的享受，（ ）對人造成傷害。 ①噪音 ②樂音 8．我們在日常生活中聽到的各種聲音，主要是由（ ）傳播的。 ① 水 ② 空氣 ③ 大地 9． 把尺子伸出桌面一截，用一只手壓住桌上的一端，另一只手撥動尺子另一端，（ ）發(fā)出的聲音高，（ ）發(fā)出的聲音低。 ① 尺子伸出桌面短時 ② 尺子伸出桌面長時 三、判斷。（你認為正確的，在括號里打“√”，你認為錯誤的，在括號里打“╳”） 1．沒有物體，照樣能有聲音。（ ） 2．向瓶中吹氣，能夠發(fā)出聲音，因為瓶子在振動。（ ） 3．聲音只有大小之分，沒有高低之分。（ ） 4．聲音在真空中不能傳播。（ ） 5．植樹造林是降低城市和工礦企業(yè)噪音的好辦法。（ ） 6．聲音在空氣中傳播的速度約為340米/秒。（ ） 7．固體、液體都能發(fā)出聲音，但氣體卻不能發(fā)出聲音。（ ） 四、觀察實驗。 1．用木棍敲擊桌面，在敲擊時，把另一只手按在桌面被敲擊的位置旁，在聽到聲音的同時，放在桌面上的手有什么感覺？這是為什么？ 2．你是怎樣驗證聲音是由物體振動產生的，把你的實驗方法簡單寫下來。 五、簡答。 1．請你談一談噪音對人的影響以及防治噪音的方法。 平時，要多留心觀察啊。 2．把你制作土“電話”的方法寫出來。 自我評價 ●小組評價。 評價項目 課前準備 課堂活動 課后拓展 評價內容 課本的攜帶；資料的搜集；材料的準備等。 觀察、記錄、操作情況；思考，提出問題方面；根據已有的知識經驗或觀察到的現象做出假設；與小組成員共同合作；傾聽、對待別人的意見或建議的態(tài)度等。 完成教師建議的活動；對身邊科學的關注等。 評價結果 ● 教師寄語。 ●自己今后的打算。