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2019-2020年高一生物 第五章第一節(jié)二《減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成（第1課時）》學(xué)案 ★ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解減數(shù)分裂的概念； 2、理解精子的形成過程和卵細胞的形成過程。 3、比較精子的形成過程與卵細胞的形成過程的異同點。 ★ 重點難點：精子的形成過程和卵細胞的形成過程。 ★ 學(xué)習(xí)方法：圖解記憶法，比較記憶法。 ★ 學(xué)習(xí)過程： 1、課前預(yù)習(xí)： （1）減數(shù)分裂的概念：進行 的生物，在原始的生殖細胞發(fā)展為成熟的生殖細胞的過程中，都要經(jīng)歷減數(shù)分裂。在整個減數(shù)分裂過程中， 只復(fù)制一次，而細胞 兩次。減數(shù)分裂的結(jié)果是 。 （2）哺乳動物的精子是在 形成的，其形成過程是：（熟記課本圖5-7） （3）理解以下概念： 同源染色體： 四分體： 聯(lián)會： （4）卵細胞形成過程與精子細胞形成過程的不同點包括： 2、探究交流：精子形成過程中染色體的行為有什么變化？ 3、例題解析：同源染色體是指(　　) A．一條染色體復(fù)制形成的2條染色體 B．分別來自父方和母方的任意兩條染色體 C．形態(tài)特征大體相同的染色體 D．減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的2條染色體 答案　D 解題思路：同源染色體指能聯(lián)會的2條染色體，形態(tài)大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方。一條染色體復(fù)制形成的2條染色體是相同的染色體；分別來自父方和母方的任意兩條染色體、形態(tài)特征大體相同的染色體不一定都是同源染色體。 4、課堂反饋： （1）全部發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中的是(　　) A．染色體復(fù)制、染色體數(shù)目加倍 B．聯(lián)會形成四分體、同源染色體分離 C．同源染色體分離、姐妹染色單體分開 D．著絲點分裂、染色體數(shù)目減半 （2）關(guān)于減數(shù)分裂的描述，下列各項中正確的是(　　) A．第一次分裂，著絲點不分裂、同源染色體配對 B．第一次分裂，著絲點分裂、同源染色體不配對 C．第二次分裂，著絲點分裂、同源染色體配對 D．第二次分裂，著絲點不分裂、同源染色體不配對 （3）下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中，正確的是(　　) ①所有能夠進行有性生殖的生物都能進行減數(shù)分裂 ②減數(shù)分裂的過程是由原始的生殖細胞形成成熟的有性生殖細胞的過程③減數(shù)分裂的特點是細胞中的染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂兩次④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原來的減少一半⑤減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，同樣具有一定的細胞周期 A．①②③④　　　 B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤ （4） 下列有關(guān)某生物體各細胞分裂示意圖的敘述正確的是(　　) A．圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體 B．圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體 C．圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細胞中染色體數(shù)目恒定，為8條 D．四幅圖可排序為①③②④，出現(xiàn)在該動物體精子(或卵細胞)的形成過程中 5、課后作業(yè) （5） 右圖是某二倍體生物細胞分裂模式圖，有關(guān)此圖的下列說法正確的) ①該細胞有可能是次級精母細胞或是次級卵母細胞或是極體 ②該細胞中1與2,3與4為同源染色體 ③該細胞中有2個染色體組，1與2為一組，3與4為一組 ④該細胞中，如果1是Y染色體，那么2也是Y染色體，3和4為常染色體 A．①② B．③④ C．① D．④ （6）如下圖為某生物細胞分裂某一時期示意圖，1、2、3、4代表染色體，a、a′、b、 b′代表染色單體，下列敘述正確的是（ ）(　　 A．該細胞中有四分體4個、DNA分子8個 B．若該細胞1、2未分離，最終形成的子細胞有1/2異常 C．若3、4發(fā)生交叉互換，此細胞分裂完成將得到兩種類型的子細胞 D．正常情況下，該細胞分裂完成后a與b不能共存于同一個細胞 (7)在減數(shù)第一次分裂后期，父方和母方的染色體各向兩極如何移動(　　) A．父方和母方染色體在兩極隨機地結(jié)合 B．通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極 C．父方和母方染色體各有一半移向一極，另一半移向另一極 D．未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極，而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極 （8） 資料書：P-P 答案：（1）B （2）A （3）A （4）D （5）D （6）D （7）A ★ 自我總結(jié)和反思： 1、本節(jié)課的收獲： 2、還未解決的問題： 3、你想對老師說：