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2019-2020年湘教版化學(xué)九年單元4《純凈物組成的表示方法》（第2課時）word教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成，理解化學(xué)式涵義。 2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。 3.說出幾種常見元素的化合價。 4.能求化合物中元素的化合價。 5.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量比的方法。 6.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的方法。 7.掌握元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 8.看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。 【教學(xué)重點】化學(xué)式涵義；化學(xué)式的書寫；應(yīng)用元素或根的化合價來求化合物的化學(xué)式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 【教學(xué)難點】化學(xué)式涵義的理解；相關(guān)計算。 【教學(xué)手段】多媒體為輔 【教學(xué)課時】2課時（注：可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況增加課時進行練習(xí)，鞏固知識。） 【教學(xué)用具】課本 【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課→ 前提測評 → 激疑，新知識探究 → 學(xué)生討論、交流→教師提示→ 學(xué)生課堂小結(jié)→ 嘗試練習(xí)，思維訓(xùn)練。 達成學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3，分三步完成：A．導(dǎo)入，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)1；B達成目標(biāo)2、3并鞏固；C強化練習(xí)，進行鞏固 教 學(xué) 過 程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 A．教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)，進入新課→學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)生嘗試練習(xí)→總結(jié)化合價應(yīng)用的方法→達成學(xué)習(xí)目標(biāo)3、4 上節(jié)課我們學(xué)了化合價的知識，為了更好理解化合價與化學(xué)式的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)探討化合價的其余幾個具體應(yīng)用。 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) ［板書］3.化合價的應(yīng)用 （3）利用化合價判斷化學(xué)式正誤 練習(xí)：判斷下列物質(zhì)的化學(xué)式的正誤 氧化鐵：FeO；氯化鋇：BaCl 氫氧化鈣：Ca（OH）；碳酸鈉：Na2CO3 學(xué)生先判斷，教師再提示小結(jié)： 判斷依據(jù)——化合物中正負化合價代數(shù)和為零 課堂練習(xí)：下列物質(zhì)的化學(xué)式是否正確：AgO,NaOH,CaF,Ba2SO4。 （4）根據(jù)化合價寫化合物的化學(xué)式。 ［講述］客觀物質(zhì)的化學(xué)式是經(jīng)過化學(xué)家研究測定出來的，不能隨意臆造。但我們可以根據(jù)組成元素的化合價來推求物質(zhì)的化學(xué)式。 指導(dǎo)學(xué)生看課本P45，完成“請你嘗試”。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用化合價書寫化合物化學(xué)式的方法。 課堂練習(xí)：課本P45，完成“請你嘗試”2。 引導(dǎo)學(xué)生看課本P45“簡單化合物中文命名的一般原則”。 教師提示點撥，學(xué)會化合物命名方法。 課堂練習(xí)：1課本P46，完成“請你嘗試”2完成下列習(xí)題 ①判斷化學(xué)式正誤：MgNO3 CuO2 ②求加點元素化合價： NH3 CaCO3 K2SO4 NaHCO3 ③寫化學(xué)式：氯化鋁、氧化鈣、三氧化硫、硝酸鉀 回憶上節(jié)課知識， 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 分組練習(xí)，相互 談?wù)勀阕鐾觐}后的一點體會 總結(jié)：化合價“代數(shù)和”是指用各元素化合價乘以原子個數(shù)的乘積的代數(shù)和。只有“代數(shù)和”等于零的化學(xué)式才正確。 學(xué)生看課本P45并完成“請你嘗試”1， 再討論完成3 總結(jié)利用化合價書寫化合物化學(xué)式的方法和步驟： 一排順序二標(biāo)價， 十字交叉要約簡， 得出個數(shù)再檢查。 做練習(xí)：課本P45“請你嘗試”2 看課本P45“簡單化合物中文命名的一般原則” 完成課堂練習(xí) 學(xué)生代表上黑板練習(xí) 反饋練習(xí)，糾正錯誤 學(xué)生間可以討論，教師多觀察幫助學(xué)生。 識記、鞏固 知道學(xué)習(xí)要求，有的放矢，聯(lián)系 上節(jié)課關(guān)聯(lián)的知識。 學(xué)習(xí)用化合價判斷化學(xué)式是否正確的方法。 學(xué)生自己先嘗試學(xué)習(xí)利用化合價書寫化學(xué)式的方法，學(xué)生通過交流討論尋找解題方法，教師再引導(dǎo)歸納解題規(guī)律，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 鞏固練習(xí)，提高能力 知識檢測，掌握重點知識，反饋信息 B、教師提示→學(xué)生分組學(xué)習(xí)探究→教師指導(dǎo)，得出結(jié)論→達成目標(biāo)5.6.7 ［講解］化合物都是由兩種或兩種以上元素組成的，我們?nèi)绾伪硎净衔镏性刂g的質(zhì)量關(guān)系呢？ 三、有關(guān)化學(xué)式的計算： 指導(dǎo)學(xué)生看課本P46。 ［提示］求化合物中元素的質(zhì)量比，一要表達規(guī)范，二要看清化合物中某種元素原子的個數(shù) 課堂練習(xí)：1課本P46頁，完成“聯(lián)系實際” ［補充1］求化合物中某元素的質(zhì)量。 例題：79 kg碳銨NH4HCO3中含氮元素的質(zhì)量是多少？ ［補充2］某硝銨樣品中硝銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%，則該樣品中含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？ 看課本P46，自學(xué)：（1）求化合物中元素的質(zhì)量比 （2）化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 課堂練習(xí)：課本P46，完成“聯(lián)系實際” 做練習(xí)，進行思維訓(xùn)練 課堂練習(xí)：課本P46，完成“聯(lián)系實際”2中題目，加一問“60kg尿素含氮元素多少？” 聽思路，學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生看課本的習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣和提出問題的能力，以及當(dāng)堂消化知識的習(xí)慣。 變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 通過講練結(jié)合，反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計算。 提高綜合應(yīng)用知識進行計算的能力。 C.學(xué)生小結(jié)課堂收獲→歸納總結(jié)知識點 引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié) 布置課外作業(yè)：課本P47，完成“實踐應(yīng)用”1、2、3、4 學(xué)生各抒己見，自己課堂小結(jié) 總結(jié)自己的得失，心中有數(shù)，便于及時矯正、及時落實所學(xué)知識 達成目標(biāo)8 ［布置］課外活動 學(xué)生到實驗室觀看并做記錄。 學(xué)以致用。 將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際中，以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1.學(xué)生到實驗室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽，了解藥品的成分，以及所含雜質(zhì)的種類和質(zhì)量分?jǐn)?shù)；或收集商品的商標(biāo)，進行標(biāo)簽識別。 2.安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。 學(xué)生分組調(diào)查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。 教 學(xué) 后 記 【板書設(shè)計】 單元4 純凈物組成的表示方法 3.化合價的應(yīng)用 （3）利用化合價判斷化學(xué)式正誤 判斷依據(jù)——化合物中正負化合價代數(shù)和為零 （4）根據(jù)化合價寫化合物的化學(xué)式 方法和步驟：一排順序二標(biāo)價， 十字交叉要約簡， 得出個數(shù)再檢查。 三、有關(guān)化學(xué)式的計算： 1.求化合物中元素的質(zhì)量比 2.化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 3.求化合物中某元素的質(zhì)量 4.求元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 元素在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=元素在化合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)化合物在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)