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2019-2020年中考歷史復(fù)習(xí)《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》教案3 新人教版 教學(xué)目標： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。 教學(xué)重點和難點： 冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點。 正確理解當時的民族關(guān)系是本課的難點。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入: 第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景 點撥導(dǎo)入】 1、提問：長城是誰下令修筑的？目的是什么？ 2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬里長城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長城沒有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》 二、新知探討： 第二環(huán)節(jié)【自主探究 合作掌握】 第一目——草原帝國的興起： 1、思考：冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴經(jīng)濟也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點。 2、統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？請以史實加以說明。學(xué)習(xí)目標： 通過本課的學(xué)習(xí)，了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞。 學(xué)習(xí)重點和難點： 冒頓統(tǒng)一蒙古草原和衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是本課重點。 正確理解當時的民族關(guān)系是本課的難點。 三、溫故知新： 第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景 點撥導(dǎo)入】 1、提問：長城是誰下令修筑的？目的是什么？ 2、秦始皇派蒙恬北擊匈奴，奪取河套一帶，并下令建筑了萬里長城，遏制了匈奴的南下。秦末漢初，中原戰(zhàn)亂，長城沒有抵擋住匈奴南下的腳步，匈奴重新崛起。他們是怎樣崛起？與漢朝的關(guān)系怎樣？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第14課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》 四、新知探討： 第二環(huán)節(jié)【自主探究 合作掌握】 第一目——草原帝國的興起 1、思考：冒頓為什么能統(tǒng)一蒙古草原？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 冒頓單于勵精圖治，嚴于治軍，訓(xùn)練了一支數(shù)十萬人的騎兵隊伍，軍事力量增強，秦末漢初統(tǒng)一蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴經(jīng)濟也迅速發(fā)展，一是畜牧業(yè)繁盛；二是匈奴地區(qū)受漢族影響，逐漸有了農(nóng)耕，這說明漢匈兩族人民生產(chǎn)上已經(jīng)有了交往：三是手工業(yè)有了發(fā)展，尤其是冶鑄業(yè)，能夠鑄造鐵制農(nóng)具和兵器，而且全屬制品上裝飾著動物圖案表現(xiàn)出游牧民族的特點。 2、統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？請以史實加以說明。影響：統(tǒng)一使匈奴生產(chǎn)迅速發(fā)展，畜 牧業(yè)興旺發(fā)達，冶鑄業(yè)也發(fā)展起 來；在漢族影響下學(xué)會農(nóng)耕，匈奴勢力不斷壯大，進入鼎盛時期。 第二目——草原帝國與西漢王朝的和戰(zhàn) （教師巧設(shè)問題，引導(dǎo)探究） 問題：與當時匈奴強盛相比，西漢初年的經(jīng)濟是什么狀況？ 西漢剛剛建立，社會非常貧困，經(jīng)濟實力不足，導(dǎo)致軍事上失敗。 思考題：1.什么是和親政策？西漢初年為什么要對匈奴采取“和親政策”？這個和親政策是以皇室公主嫁給匈奴單于，同時還每年贈以大量財禮來維持的。目的是為暫時避免匈奴的騷擾，但這種政策并沒有阻止匈奴年年南下掠奪。 2. 漢武帝時為什么能大規(guī)模反擊匈奴？ 使匈奴再也無力對抗西漢的是什么戰(zhàn)役？說說戰(zhàn)役發(fā)生的時間、指揮者、作用。 西漢初期的休養(yǎng)生息政策，到武帝時已六七十年，漢武帝時代實行大一統(tǒng)的統(tǒng)治，使西漢王朝由弱漸強，中央集權(quán)制度也進一步加強，經(jīng)濟繁榮，國力強大，已經(jīng)具備了反擊匈奴的條件。 漢武帝反擊匈奴的戰(zhàn)爭經(jīng)歷了很長的時間，其中影響較大的有三次戰(zhàn)役。公元前119年的一次，是具有決定性意義的一次。衛(wèi)青、霍去病在漠北大破匈奴，可結(jié)合“西漢和匈奴戰(zhàn)爭示意圖”講解。經(jīng)過這次戰(zhàn)役，匈奴主力向西北遠徙，“漠南無王庭”，匈奴再也無力與西漢對抗。百余年來，北方邊境地區(qū)所受到的匈奴的威脅，至此基本解除。 同學(xué)們，如果你是當時參與決策的大臣之一，面對主戰(zhàn)派及主和派，你會建議君主采取哪方建議？為什么？ 五、歷史回眸： 假如你是漢武帝時期一位有遠見卓識的大臣，請你依據(jù)課本所給材料寫一份奏章，多方面闡述西漢必須出兵匈奴的原因。 材料一： 亡我祁連山,使我六畜不蕃息; 失我焉支山,使我嫁婦無顏色。 ——《漢書佚名匈奴民歌》 材料二： 武帝時，漢朝雖大勝，損失也十分巨大，僅元狩四年，漢朝“兩軍士死者數(shù)萬人”，馬消耗了十幾萬，“天下馬少，匹二十萬”。武帝后期，為了應(yīng)付長年戰(zhàn)爭“傾國殫貨”，”百姓流離”，“海內(nèi)虛耗，戶口減半”。 材料三： 在當時漢與匈奴的邊境線上都發(fā)現(xiàn)了漢代的錢幣和工藝品，這說明漢與匈奴之間的交流和往來，并沒有完全被萬里長城和軍事堡壘所遮斷。 閱讀教材79-80頁“昭君出塞”部分，討論回答：昭君出塞發(fā)生在哪個皇帝統(tǒng)治時期？是與匈奴哪個首領(lǐng)和親？為什么得到人們的肯定和贊揚？ 王昭君是和平的使者，促進了漢族和匈奴族的友好相處，推動了漢匈的經(jīng)濟文化交流。 昭君出塞和漢初的“和親”有什么不同？ 西漢初和親：漢朝國力較弱，被迫采取的求和之策，換得暫時的安寧，不能實現(xiàn)真正的和平。 昭君出塞時：漢元帝時國力強盛呼韓邪單于主動歸附漢朝提出和親，雙方是自愿的交往。通過和親實現(xiàn)了民族的融合和長久的和平。 漢武帝以前和漢武帝時期，西漢對匈奴的政策有什么不同？發(fā)生這種變化的原因是什么？ 東漢時期大敗北匈奴，迫使匈奴西遷的漢朝英雄是誰？ 說說這節(jié)課你有什么收獲？ 六、 鞏固提高： 1.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領(lǐng)是（ ） A.冒頓單于 B.呼韓邪單于 C.成吉思汗 D.拓跋宏 2.為阻止匈奴南下騷擾，漢朝采取過兩種政策。王昭君出塞屬于（ ） A.和親政策 B.武力進攻 C.拉攏政策 D.妥協(xié)政策 3.大規(guī)模反擊匈奴，使匈奴無力對抗西漢的是（ ） A.漢高祖 B.漢文帝 C.漢景帝 D.漢武帝 回答問題： 讀圖1.你知道這是誰嗎？她最主要的功績是什么？ 2. “一身歸溯漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同”這是刻在右圖人物墓碑上的詩。你知道“衛(wèi)霍”是指誰嗎？你同意詩中對她的評價嗎？為什么？ 材料一：如下圖。 材料二 “邊城晏閉，牛馬布野，三世亡（無）犬吠之警，黎庶無干戈之役?！? 材料三 “漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年?！? ——翦伯贊