《2019-2020年高一生物（人教版必修1）教案：第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第４節(jié)《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一生物（人教版必修1）教案：第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第４節(jié)《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一生物（人教版必修1）教案：第5章細胞的能量供應(yīng)和利用第４節(jié)《捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)》 一、教學(xué)目標 知識方面： 1、說出綠葉中色素的種類和作用。 2、說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。 3、說出光合作用以及對它的認識過程。 4、說出光合作用原理的應(yīng)用。 5、簡述化能合成作用。 能力方面：嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。 情感態(tài)度價值觀：通過研究科學(xué)家對光合作用原理的探究過程，認同科學(xué)是在不斷地觀察、實驗、探索和爭論中前進的；認同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實踐的科學(xué)精神與態(tài)度。 二、教學(xué)重點、難點及解決方法 1、教學(xué)重點： ⑴ 綠葉中色素的種類和作用。 ⑵ 光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。 ⑶ 光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。 ⑷ 影響光合作用強度的環(huán)境因素。 解決方法： ⑴ 通過色素提取和分離實驗，讓學(xué)生仔細觀察分離出的不同色帶，色帶的顏色、分布順序和寬窄，思考其原因及作用。 ⑵ 讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的角度看光合作用的過程，明確每一個物質(zhì)變化的來龍去脈和相應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化的過程。 ⑶ 讓學(xué)生通過探究活動理解光合作用原理的應(yīng)用。 2、教學(xué)難點： ⑴ 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。 ⑵ 探究影響光作用強度的環(huán)境因素。 解決方法： ⑴ 通過由淺入深的講解，讓學(xué)生理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，區(qū)別和聯(lián)系。 ⑵ 通過探究活動——環(huán)境因素對光合作用強度的影響，讓學(xué)生掌握光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 三、課時安排：3課時 四、教學(xué)方法：講解、實驗法。 五、教具準備：課件 六、學(xué)生活動 1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出需了解的知識點。 2、讓學(xué)生討論認識葉綠體的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)有哪些適于進行光合作用的特點；光合作用的過程，影響因素等。 七、教學(xué)程序 第1課時 問題探討]結(jié)合教材P97圖討論： 1、用這種方法有什么好處？不用顏色的光照對植物的光合作用會有影響嗎？ 2、為什么不使用發(fā)綠色光的燈管作補充光源？ 導(dǎo)言：追根溯源，對絕大多數(shù)生物來說，能量的最終來源是光能。將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能要靠光合作用，進行光合作用的細胞，首先要能夠捕獲光能，那么捕獲光能的色素有哪些呢？ 一、捕獲光能的色素。 探究綠葉中色素的種類：教師指導(dǎo)學(xué)生完成如P97——98的實驗。教師可讓學(xué)生帶著下列問題去做實驗： 1、加入SiO2、CaCO3的作用是什么？ 2、研磨時為什么要迅速而充分？ 3、將濾液收集到試管中后，為什么要用棉塞將試管口塞嚴？ 4、濾紙條一端為什么要剪去兩角？ 5、畫濾液細線時應(yīng)注意什么？ 6、為什么不能讓濾液細線觸及層析液？ 7、濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說明了什么？ 教師歸納總結(jié)： 葉綠素a（藍綠色） 葉綠素 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素 胡蘿卜素（橙黃色） 類胡蘿卜素 葉黃素（黃色） 教師演示相關(guān)實驗讓學(xué)生得知：葉綠素a和葉綠素b吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光，并結(jié)合P99吸收光譜圖講解。 1817年，兩位法國科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，但當時并不清楚葉綠素分布于何處？1865年德國植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個細胞中，而是集中在一個個更小的結(jié)構(gòu)里，后來人們稱之為葉綠體。 二、葉綠體的結(jié)構(gòu) 結(jié)合P99圖示講解葉綠體的結(jié)構(gòu)，教師歸納： 外膜 葉綠體 內(nèi)膜 基粒：由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含酶 資料分析]葉綠體的功能。結(jié)合P100 恩格爾曼的實驗討論下列問題； 1、恩格爾曼實驗的結(jié)論是什么？ 2、恩格爾曼的實驗方法有什么巧妙之處？ 三、總結(jié) 重點總結(jié)捕獲光能的色素有哪些，葉綠體的結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)上有哪些特點適用于進行光合作用。 四、作業(yè)布置 P100練習(xí) 五、板書設(shè)計 第4節(jié) 能量之源——光與光合作用 一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) 1、捕獲光能的色素 葉綠素a（藍綠色） 葉綠素 （含量約占3/4） 葉綠色b（黃綠色） 綠葉中的色素 胡蘿卜素（橙黃色） 類胡蘿卜素 （含量約占1/4） 葉黃素（黃色） 2、葉綠體的結(jié)構(gòu) 1、分布 2、形態(tài) 外膜 3、結(jié)構(gòu) 內(nèi)膜 基粒：由兩個以上的類囊體組成，含色素和酶 基質(zhì)：含酶 4、功能