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2019-2020年粵教版九年1.1《初級(jí)階段的社會(huì)主義》（第1課時(shí)）word教案 一、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段？ 二、學(xué)生分析 1.針對(duì)的問題：九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無意識(shí)的，老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國家的基本情況，懂得立足國情建設(shè)的重要性。 2.學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會(huì)中，了解國情是樹立公民意識(shí)的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國的基本國情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 （一）導(dǎo)入 欣賞歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，思考下面問題： 1.反映中國人民當(dāng)家作主站起來的是哪件歷史事件？ 2.反映中國人民富起來的是哪件歷史事件？ （二）自學(xué)探究 1.反映我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的是哪個(gè)歷史條件？ 2.我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)是什么？ 3.社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間？ 4.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義？ 5.如何認(rèn)識(shí)基本國情的作用？ （三）新聞播報(bào)，引出國情 來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“今天的中國讓世界刮目相看：xx奧運(yùn)會(huì)我國金牌總數(shù)列金牌榜第一；‘神舟’系列飛船發(fā)射成功；經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，GDP上升至世界第四。xx年，中國以2.229萬億美元的GDP總量，超過意大利和法國，并略微超過英國，僅次于美國、日本、德國，成為全球第四大經(jīng)濟(jì)體。中國的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩！” 坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列了?！? “小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的說法對(duì)嗎？你認(rèn)為當(dāng)前我國正處于什么樣的發(fā)展階段？你了解我國的國情嗎？ （設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。） （四）你說我說，透視國情 一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己；一個(gè)國家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國家的基本情況。到底我國的基本國情怎樣呢？ 1.出示反映不同主題的典型國情圖片（探究園P2～3），請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說詞； 2.說明我國國情的這些特點(diǎn)對(duì)我國發(fā)展的影響。（指出我國發(fā)展存在有利和不利條件） 設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國情。 （五）國情透視 1.社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)： 材料：中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較；我國不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r的圖片；各國人口受教育程度比較；各國農(nóng)業(yè)稅制。 引導(dǎo)學(xué)生分析我國長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。糾正小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。 2.所謂初級(jí)階段，就是不發(fā)達(dá)階段。這種不發(fā)達(dá)階段表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)生活等各方面。 3.綜合上述，國情的表現(xiàn)說明我國雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段？要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。 半殖民地半封建社會(huì) 社會(huì)主義初級(jí)階段 1840 1949 1956 二十一世紀(jì)中葉 活動(dòng)目的：從概念分析到圖表呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的國情有一個(gè)明確而直觀的認(rèn)識(shí)。 4.社會(huì)主義初級(jí)階段包含兩層含義：我國已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)；（社會(huì)性質(zhì)）；我國的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。（發(fā)展水平） 5.認(rèn)識(shí)我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的意義： (1)黨和國家制定路線、方針和政策的根本依據(jù)； (2)這是我們以后走上社會(huì)參與國家建設(shè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。 四、質(zhì)疑與小結(jié) 1.我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)； 2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義和時(shí)間； 3.認(rèn)識(shí)基本國情的作用。