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2019-2020年粵教版高中語文選修《杜十娘怒沉百寶箱》教案（word版）1 教學(xué)目標(biāo)： 1、 整體把握故事情節(jié)，品味語言，賞析人物形象。 2、 對古代女性悲劇命運的關(guān)注與解讀。 教學(xué)設(shè)想： 1、 自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2、 擬1教時。 教學(xué)內(nèi)容與過程： 一、 導(dǎo)入新課： 在上新課前，請同學(xué)們用心聽一首歌，想一想歌的旋律是怎樣的，表現(xiàn)了主人公怎樣的感情？（教師點擊幻燈片一，出現(xiàn)流行歌曲《杜十娘》的旋律及有關(guān)歌詞） “仁者見仁，智者見智” 這首旋律舒緩感情悲傷的歌就取材于明代擬話本中的優(yōu)秀作品《杜十娘怒沉百寶箱》。故事流傳至今足見其魅力所在，今天我們一同欣賞?！痉配浺簟? 二、作者介紹： 【投影】 　馮夢龍（1574～1646），蘇州人，字猶龍，亦字子龍、耳猶，別號龍子猶、姑蘇奴客、歐曲散人等。其兄馮夢桂是有名的畫家，其弟馮夢熊是太學(xué)生、詩人，合稱“吳下三馮”?！短K州府志》卷八十“人物”中介紹：“馮夢龍，才情跌宕，詩文麗藻、尤明經(jīng)學(xué)?！痹诳茍鲋校拿\不太順利，直到五十七歲，才考取貢生。六十一歲做福建壽寧縣的知縣，四年任滿仍回蘇州?！秹蹖幐尽钒阉健把簟敝?，并評道：“政簡刑清，首尚文學(xué)，遇民以恩，待士有禮。”馮夢龍與公安派文人有相同的文學(xué)主張，他提倡通俗文學(xué)與民間文學(xué)。他所以把自己編輯的三部小說題名為《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，意思是：“明者，取其可以道愚也。通者，取其可以適俗也。恒則習(xí)之而不厭，傳之而可久。三刻殊名，其義一耳?！保ā缎咽篮阊浴沸颍┛梢娝浞终J(rèn)識到了文藝的社會作用和教育作用。 《三言》是明代白話短篇小說繁榮的標(biāo)志。由于篇目較多，反映的生活面較廣，作品質(zhì)量參差不齊?！度浴返乃枷雰?nèi)容表現(xiàn)為較大的復(fù)雜性，但就其主導(dǎo)方面而言，它是我國明代市民生活的百科全書，真實地反映出了這個階層的理想、愿望和要求。 三、理清情節(jié) （指導(dǎo)：古代小說重情節(jié)，情節(jié)是人物命運發(fā)展的邏輯，分析小說要從情節(jié)入手） 1、 指名同學(xué)概括故事內(nèi)容。 明確： 這個故事發(fā)生在明朝萬歷年間，有一個國子監(jiān)的學(xué)生叫李甲和京城名妓杜十娘兩個人一見鐘情，杜十娘本來就有從良意，遇到李甲后，她便想辦法贖了身，跟著李甲回家。在回家途中懦弱的李甲不敢把十娘帶回家去見父母，聽信了孫富的挑撥，把十娘賣給了孫富。當(dāng)十娘得知此事后，悲痛欲絕怒投長江。 2、 分組討論，列出小標(biāo)題。（可用古典章回小說對聯(lián)式的形式，也可用四字句的形式） 明確：【板書】 情投意合→用計贖身→中途被賣→怒投長江 四、賞析形象 1、 提問：小說最有魅力之處在于栩栩如生的人物形象的塑造，這篇小說塑造了哪些人物？ 明確： 杜十娘 李甲 青樓眾姐妹 老鴇 柳遇春 孫富 李布政 2、 說出給你印象最深刻的人物形象，用一兩句話評價，順便說出作者的態(tài)度。 明確：【投影】 杜十娘 ——京城名妓，美麗善良，聰明機(jī)智，熱情剛強(qiáng)，追求美好生活。作者：“可憐一塊無瑕玉，誤落風(fēng)塵花柳中”同情。 李 甲——背信棄義的紈绔子弟。作者：不得善終，重病。 孫 富——富商，破壞他人幸福的陰險小人。作者：不得好死，暴死。 青樓眾姐妹——美麗善良，重情重義。作者：同情，贊揚 老鴇——惟利是圖。 作者：嘲諷，貶斥 柳遇春——愛憎分明，助人為樂，成人之美，有君子之風(fēng)。作者：贊美 李布政——封建禮教的代表人物，李杜婚姻的最大障礙。作者：批評 3、 上面誰是殺害杜十娘的主要兇手？ 明確： 小說的情節(jié)發(fā)展到高潮，寫孫富用計的全部活動中，他的陰謀詭計的立足點在于抓住了李甲“老父性嚴(yán)，尚費躊躇耳”的矛盾恐懼心理。孫富問道：“尊大人位居方面……今日豈容兄娶不節(jié)之人?！睂O富非常清楚地看到，李布政的威脅，是他可以利用來離間李、杜愛情，以達(dá)到奪人之美目的的重要條件。因此，矛盾的對立面，站在臺前的是孫富，站在幕后的起決定作用的是李布政。孫富只是幕前人物，真正的兇手是站在后臺的李布政和他代表的封建禮教才是殺害杜十娘的主要兇手，杜十娘的悲劇不是命運悲劇而是社會悲劇。 五、品味語言 （指導(dǎo)：古代小說主要通過情節(jié)表現(xiàn)人物，更是通過語言動作表現(xiàn)人物心理，與西方小說注重心理刻畫的區(qū)別所在） 精讀課文最后一個片段，討論以下問題： 1、分角色表演 3、 提問： ①杜十娘為什么“用意修飾”? 明確：這是她用最美的形象維護(hù)自己人格的美麗和尊嚴(yán)。 ②杜十娘為什么“微窺公子”? 明確：杜十娘要觀察李甲在最后關(guān)頭，愛情與金錢在他心目中的位置，當(dāng)她看到公子“欣欣似有喜色”，她對李甲徹底鄙棄了。 ③李甲大悔痛哭，杜十娘為什么仍要投江自盡? 　明確：李甲痛哭，再次顯現(xiàn)了金錢和愛情在李甲心中的分量，杜十娘已深深看透李甲的心理，同時對這個世界也徹底失望。她知道，世上沒有自己真正的愛情，沒有自己真正的幸福，沒有自己的歸宿，她用毀滅自己的一切來維護(hù)自己的愛情理想和人格尊嚴(yán)。 ④百寶箱有無符號意義？ 明確： 百寶箱有著一定社會大背景：反映明代資本主義萌芽私人財產(chǎn)有著一定的能量，開始成為改變?nèi)藗兩詈兔\的力量。不是一般的財產(chǎn)，而是一個被壓迫被蹂躪婦女爭取自由幸福生活的理想的寄托，是她熱切向往新生活的思想的結(jié)晶?！?，杜十娘怒沉百寶箱是小說的高潮，這是她的理想徹底破滅，生命失去意義的一種表現(xiàn)。在小說中也起著線索的作用。 六、拓展內(nèi)涵 （指導(dǎo)：一部好的作品往往在于讀了讓人久久不能平靜，這就是有著很多藝術(shù)空白。大家心中一定有很多感興趣問題，能否說說看。） 1、問題歸類【投影】 感興趣的問題有： ①李甲為何拋棄杜十娘？他大悔痛哭是對杜十娘有真情嗎？ ②、杜十娘為什么要攢百寶箱？為什么不在故事的開始就把百寶箱的秘密告訴李甲？又為什么要連百寶箱一起沉？ ③假如沒看到孫富，杜十娘和李甲會白頭偕老嗎？ ④為什么文章末寫李甲重病，孫富暴死？ （導(dǎo)語：問題多多，課外大家一起交流。但最值得思考的是：杜十娘怒投珠寶、怒斥李甲、怒罵孫富最后怒沉百寶箱。對于一個把擁有真情作為人生目標(biāo)的她來說，李甲的出賣這個打擊是巨大的、毀滅性的。她絕望了。自殺的人都有某種程度的偏執(zhí)，因為決定結(jié)束生命并不是什么小事。作為個性剛烈的杜十娘來說，她偏執(zhí)的是真情，她寧愿用死來抗?fàn)幒褪就?，死的行為可以說是她怒到極點的表現(xiàn)。 我知道同學(xué)們對于這樣的結(jié)局都不滿意，那么我們就給杜十娘另設(shè)一個結(jié)局如何？） 2、拓展聯(lián)想【投影】 根據(jù)你的生活閱歷、知識積淀，發(fā)揮想象，給杜十娘另設(shè)一個合情合理的結(jié)局。 明確： 杜十娘的悲劇命運在當(dāng)時的社會條件下是必然的，不可避免的。 風(fēng)雪阻渡，江上放歌，引來浮浪公子孫富，的確是事出偶然，但偶然之中引發(fā)出潛在的固有矛盾，矛盾存在著、發(fā)展著?！　⌒≌f從一開始就以精確的筆墨，通過明明暗暗的交代，點示給我們。這就是以李甲的父親李布政為代表的封建禮教。 中國封建史上，從來沒把人當(dāng)人看，更沒把女人當(dāng)作人看。她們未嫁要貞、夫死要節(jié)、遇暴要烈。從〈〈孔雀東南飛〉〉中的劉蘭芝到〈〈桔子紅了〉〉中的秀禾，她們都為自己的幸福付出了生命的代價，女人的命運大多以悲劇收場。魯迅說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看” 魯迅還說過： “凡是愚弱的國民，即使體格如何健壯，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的?！?可見無價值的東西的毀滅不是悲劇，有價值的東西的毀滅才是悲劇。價值越大，悲劇越大。如果女人只是花鳥，只是玩物，她們的毀滅頂多博得幾聲嘆息；如果女人真是“小賤人“，那么什么命運都活該。統(tǒng)觀中國文學(xué)作品中的女性形象，（【投影】參考書目： 1、《玉臺新詠》 中的《孔雀東南飛》； 2、蔣防的《霍小玉傳》 ； 3、曹雪芹的《紅樓夢》； 4、蒲松齡的《聊齋志異》中《小翠 》、《嬰寧》等； 5、魯迅《祝?！?6、賀敬之《白毛女》 7、《桔子紅了》 ） 我們看到很多象杜十娘這樣不僅外表是美的，內(nèi)心更是美的女性形象。她們只不過為了追求“人“的完美，卻毀滅了，此情此景你的心是不是該感到有點震撼。（學(xué)生點頭）如果有作者的目的就達(dá)到了！ 今天我們和同學(xué)們一起研究〈〈杜十娘怒沉百寶箱〉〉，不過是想拋磚引玉，希望同學(xué)們在以后的閱讀中，試著和主人公笑聲交響在一起，淚水匯流在一起。他們身上的那種對于“人“的完美的追求會影響你。長此以往，一定可以成為“精神世界的美食家，感悟生命的思想者。” 七、布置作業(yè)【投影】 1、 收集相關(guān)材料，寫一篇有關(guān)中國古代女性命運問題的文章。（讀書筆記本上） 九、板書設(shè)計 杜十娘怒沉百寶箱 情節(jié)： 情投意合→用計贖身→中途被賣→怒投長江 ↓ 線索： 百寶箱→符號意義： 幸福生活理想的寄托