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2019-2020年人教版高中政治必修3文化生活《世界文化的多樣性》新課程信息化教學設計方案 世界文化的多樣性教學設計 一、標題：世界文化的多樣性 第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性” 二、教學背景分析 1．教學內(nèi)容分析： 本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包括了“1.異彩紛呈，交相輝映2.透視文化的多樣性3.尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容。 1. 異彩紛呈，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。 2. “透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 3.“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。 教學重難點：世界文化多樣性主要是指民族文化的多樣性；文化既是民族的也是世界的， 2.學生情況分析： 文化生活是高中二年級上冊的內(nèi)容，我所針對的高中二年級學生，他們對社會有一定的接觸，而且通過廣播、電視、網(wǎng)絡等新聞媒體對我們今天所要學習的文化已有一定的了解，只是不能把其上升到理論高度，進行系統(tǒng)的分析和歸納總結，而且本節(jié)課所涉及到的民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)以及不同國家、不同民族、不同形式的文化，能引發(fā)學生極大的學習熱情。 三、教學目標： 1.知識目標： 了解不同民族文化的精粹及差異， 理解文化多樣性的含義及表現(xiàn)， 理解運用對待文化多樣性的正確態(tài)度。 2.能力目標： 從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)文化多樣性的魅力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和概括總計能力； 通過文化既是民族的又是世界的學習，培養(yǎng)學生多方面分析問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標： 樹立尊重不同民族文化的觀念，在現(xiàn)實生活中堅持用正確的態(tài)度來對待本民族文化和外來文化。 四、教學方式： 采用講授法，案例分析法，提問法以及比較歸納法，從一個個小故事，從一張張圖片入手，加以分析總結直觀的展現(xiàn)出世界文化的多樣性。 五、教學手段： 采用多媒體輔助教學 ，通過一系列圖片，更加直觀生動的展示出所要講授的內(nèi)容。 六、教學過程： 基本流程 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 通過一則小故事：一個中國青年到游泳池去游泳，一會兒就回來了。一個外國朋友感到奇怪。他解釋說：“游泳池里人太多，簡直像煮餃子?！边@個比喻很別致，很生動，和他同住一室的中國朋友笑了，而那個外國人沒有見過“煮餃子”，絲毫不覺得這個比喻幽默，難怪他顯出一副茫然不解的神情。西方人形容某地人多、擁擠不堪，常說It was packed like sardines（塞得像沙丁魚罐頭一樣，擁擠不堪）。這種比喻中國人不理解，因為見過打開沙丁魚罐頭，看過一個又小又扁的罐頭盒里，緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的中國人很少。 指出中西文化的差異，引入本課學習內(nèi)容世界文化的多樣性 學生認真聽故事，積極思考，通過中西方之間不同的語言文化差異，來感受世界文化的多樣性特征。 通過講授一個小故事，增強學生的興趣，引發(fā)學生思考，為后面將要學習的內(nèi)容作鋪墊。 推進新課： 活動一： 通過幻燈片：展示我國的故宮，印度的泰姬陵，希臘的巴特農(nóng)神廟三張圖片： 故宮是中國建筑史上杰出的代表。是明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，有房屋9999.5間，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿。整體建筑顯示了對稱的結構，體現(xiàn)的的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權意識。三大殿的命名體現(xiàn)了中國古代文化。故宮收藏有許多的稀世文物，是我國古代建筑、文化、藝術的精華。 泰姬陵是印度著名的建筑，體現(xiàn)了古代印度歷史，是印度伊斯蘭文民的象征，被稱為世界第七大奇跡。宏偉壯觀，以純白大理石砌建而成的主體建筑。位于印度古城亞格拉市郊的亞穆納河南岸，始建于1631年，宏偉壯觀，結構嚴謹、工整對稱。以白大理石碎塊點綴。體現(xiàn)了伊斯蘭建筑藝術，莊嚴肅穆，氣勢宏偉的特點。 巴特農(nóng)神廟是古希臘建筑杰出代表，祭祀諸神之廟，以祭祀雅典娜為主。該廟是希臘人追求理性美的極致表現(xiàn)。柱身看起來等寬，實際上是中間略粗，柱子看起來垂直，其實越外圍的柱子越向中間傾斜。整個神廟體現(xiàn)了黃金分割的原理，體現(xiàn)了希臘傳統(tǒng)的文化色彩，稱得上是希臘建筑藝術的“國寶”。 并以提問的形式，引導學生進行深入分析，結合學生的回答，對這三張圖片一一進行分析，最終引導學生得出世界文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。 學生觀看圖片，積極進行思考，結合自己的已有知識，和課前的預習，針對老師的提問進行回答，自己對這三個地方有什么了解。這些地方都包涵有哪些文化印記？ 通過一張張圖片更加直觀生動的向?qū)W生展示出所要講授的內(nèi)容，大大增強視覺效果，使學生接受、理解起來更加容易。 活動二： 提出問題： 我國的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？ 你所知道的我國少數(shù)民族的節(jié)日都有哪些？ 你所知道的外國節(jié)日有哪些？ 重點對春節(jié)進行分析，并展現(xiàn)我國傳統(tǒng)春節(jié)中的一些圖片加以說明。 學生積極思考，說出我們每年都過得傳統(tǒng)節(jié)日，比如：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)等等；而我國的少數(shù)民族節(jié)日都有蒙古族的那達慕大會，回族的宰牲節(jié)，古爾邦節(jié)，開齋節(jié)，傣族的潑水節(jié)等等，外國的節(jié)日都有：巴西的狂歡節(jié)，英國的復活節(jié)，美國的感恩節(jié)，萬圣節(jié)，圣誕節(jié)等等。最后在老師的指導下分析總結得出：世界文化是由不同國家，不同民族的文化構成的，不同國家，不同民族的文化內(nèi)容和形式又各具特色。 重點介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，是因為學生們都了解，能更好的得出我們所要的結論，住我國少數(shù)民族節(jié)日和外國節(jié)日的分析是為了通過比較體現(xiàn)出不同民族文化之間的差異，采用我國傳統(tǒng)過春節(jié)的照片譬如：年畫、鞭炮、燈籠、舞獅子、貼福字等等更加直觀的展現(xiàn)出中華文化特有的色彩。 活動三： 結合前邊三個圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟）介紹的文化遺產(chǎn)，和書本上的三個文化遺產(chǎn)圖片（麗江古城、復活節(jié)島神像。努比亞遺址），向?qū)W生介紹文化遺產(chǎn)既是民族的也是世界的，我們因該保護這些人類優(yōu)秀的文明成果。 并向?qū)W生介紹陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護，而且絲綢之路也正在申遺之中。我們預祝它申遺成功。也預祝陜西有更多的文化遺產(chǎn)成為世界文化遺產(chǎn)。 通過觀看圖片分析思考聯(lián)合國為什么要保護這些文化遺產(chǎn)？我們陜西的文化遺產(chǎn)有很多如黃帝陵、乾陵、卑陵等等，黃帝陵、絲綢之路申遺成功給我們能帶來哪些好處？ 從陜西秦始皇陵兵馬俑已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄受到保護，而且絲綢之路也正在申遺之中出發(fā)，引起學生的注意，筆親那些其他國家，其他地區(qū)的文化遺產(chǎn)，本省的身邊的更能引起學生的興趣。 活動四： 進入本課第二部分學習，通過塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚大佛導入，既對前邊內(nèi)容做一總結，又引入新的內(nèi)容： 文化多樣新還能從其他哪些方面表現(xiàn)出來？ 各個民族之間為何從在差異？怎樣理解文化是民族的又是世界的？ 給與學生一定的提示，并對學生的答案進行總結，概括。（這一部分是對前邊內(nèi)容的總結，理論性比較強，所以教師主要采用講解的方法，引導學生的出結論。 在老師的引導下積極思考，一步步進行深入分析，最終得出結果。（這部分是本課的重點難點，所以學生因集中精力。） 巴米揚大佛是世界第三高大佛，卻遭到炸毀，并指出第一二高大佛都在我們國家，樂山大佛，蒙山大佛，引起學生興趣 活動五： 通過各屆奧運會會徽的不同設計和學生分析討論不同民族的文化差異： 羅馬奧運會會徽采用了羅馬城徽的標志，那是一只母狼在哺乳兩個嬰兒的奇特圖案。傳說母狼哺乳的兩個嬰兒中的一個就是羅馬城第一任國王羅慕路。 悉尼奧運會：整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性。 雅典奧運會：在古代奧運會上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑的希臘是最常見的顏色。 xx年第二十九屆北京奧運會：形如一個“京”字，表達了舉辦地的名稱；也像一個沖向終點的運動員，體現(xiàn)了沖刺極限、創(chuàng)造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞的人，表達了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。 提出我們應尊重和保護文化的多樣性。比如通過列舉實例，如在儒家文化的長期熏陶下，中國人民所形成的寬恕節(jié)儉、禮讓等美德，對我國社會的穩(wěn)定起著舉足輕重的作用，塔利班武裝分子炸毀聞名世界的巴米揚大佛，我國新文化運動時全盤否定我國的傳統(tǒng)文化“打倒孔家店”等等與學生互動討論。 觀看圖片，積極思考，據(jù)老師的提問做出的回答。我們應該尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性，而且應該堅持各民族文化一律平等的原則。 08年奧運會是中國的一件大事，盡管早已結束但中國人民的自豪感卻永遠從在，從會徽出發(fā)引入新內(nèi)容，再加以歷史事實，引起學生注意，增加他們的興趣。 最后總結： 對本課所學內(nèi)容做出總結，指出本課所學的主要內(nèi)容是：文化多樣性主要指民族文化的多樣性，而民族文化的多樣性是通過民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)兩方面來體現(xiàn)的。（這是本課的重點）文化是民族的，也是世界的（這是本課的難點）最后指出我們應尊重文化的多樣性，以正確的態(tài)度來對待文化的多樣性。 布置課后作業(yè)：上海世博會已于xx年4月30日開幕請你就世博會中國各館的設計談談你自己的看法。（從尊重文化的多樣性角度談，如何體現(xiàn)本民族文化，如何尊重外來文化。） 與課后積極收集材料，并對材料進行加工分析完成作業(yè)。 從當今社會熱點出發(fā)，引導學生關注社會熱點，關注時事。 七、板書設計 一、世界文化的多樣性 1.異彩紛呈，交相輝映 多樣性主要指民族文化的多樣性 民族節(jié)日 文化遺產(chǎn) 2.透視文化的多樣性 文化是世界的也是民族的 3.尊重文化的多樣性： 正確態(tài)度，原因，原則 八、教學流程圖 符號說明： 教師活動：長方形 學生活動： 平行四邊形 媒體運用：橢圓形 導入新課內(nèi)容 開始 教師導入 奧運會會徽圖片 學生欣賞 教師向?qū)W生介紹這幾個會徽 根據(jù)已有知識回答 預習討論回答 繼續(xù)引導，進入新內(nèi)容 展示圖片（故宮、泰姬陵、巴特農(nóng)神廟） 認真思考進行總結 共同探究，得出本課的教學難點 進行小結，指出本科教學難點 分析思考 課程結束 內(nèi)容總結