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2019-2020年湘教版化學九年《純凈物組成的表示方法》word教案 【學習目標】 1.能用化學式表示某些常見物質(zhì)的組成，理解化學式涵義。 2.掌握求化合物中各原子的個數(shù)比的方法。 3.說出幾種常見元素的化合 4.能求化合物中元素的化合價。 5.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量比的方法。 6.掌握求化合物中各元素的質(zhì)量分數(shù)的方法。 7.掌握元素在化合物中的質(zhì)量分數(shù)化合物在混合物中的質(zhì)量分數(shù)=元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù)。 8.看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量。 【教學重點】化學式涵義；化學式的書寫；應用元素或根的化合價來求化合物的化學式；計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)。 【教學難點】化學式涵義的理解；相關(guān)計算。 【教學手段】多媒體為輔 【教學課時】2課時（注：可根據(jù)學生學習情況增加課時進行練習，鞏固知識。） 【教學用具】課本 【教學流程】復習提問，導入新課→ 前提測評 → 激疑，新知識探究 → 學生討論、交流→教師提示→ 學生課堂小結(jié)→嘗試練習，思維訓練。 達成學習目標1、2、3，分三步完成：A．導入，達成學習目標1；B達成目標2、3并鞏固；C強化練習，進行鞏固 教 學 過 程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 A．教師引導復習，進入新課→學生明確學習目標→學生嘗試練習→總結(jié)化合價應用的方法→達成學習目標3、4 上節(jié)課我們學了化合價的知識，為了更好理解化合價與化學式的關(guān)系，這節(jié)課我們繼續(xù)探討化合價的其余幾個具體應用。 展示學習目標 ［板書］3.化合價的應用 （3）利用化合價判斷化學式正誤 練習：判斷下列物質(zhì)的化學式的正誤 氧化鐵：FeO；氯化鋇：BaCl 氫氧化鈣：Ca（OH）；碳酸鈉：Na2CO3 學生先判斷，教師再提示小結(jié)： 判斷依據(jù)——化合物中正負化合價代數(shù)和為零 課堂練習：下列物質(zhì)的化學式是否正確：AgO,NaOH,CaF,Ba2SO4。 （4）根據(jù)化合價寫化合物的化學式。 ［講述］客觀物質(zhì)的化學式是經(jīng)過化學家研究測定出來的，不能隨意臆造。但我們可以根據(jù)組成元素的化合價來推求物質(zhì)的化學式。 指導學生看課本P45，完成“請你嘗試”。 引導學生總結(jié)利用化合價書寫化合物化學式的方法。 課堂練習：課本P45，完成“請你嘗試”2。 引導學生看課本P45“簡單化合物中文命名的一般原則”。 教師提示點撥，學會化合物命名方法。 課堂練習：1課本P46，完成“請你嘗試”2完成下列習題： ①判斷化學式正誤：MgNO3 CuO2 ②求加點元素化合價： NH3 CaCO3 K2SO4 NaHCO3 ③寫化學式：氯化鋁、氧化鈣、三氧化硫、硝酸鉀 回憶上節(jié)課知識， 明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。 分組練習，相互訂正 談談你做完題后的一點體會 總結(jié)：化合價“代數(shù)和”是指用各元素化合價乘以原子個數(shù)的乘積的代數(shù)和。只有“代數(shù)和”等于零的化學式才正確。 學生看課本P45并完成“請你嘗試”1， 再討論完成3 總結(jié)利用化合價書寫化合物化學式的方法和步驟： 一排順序二標價， 十字交叉要約簡， 得出個數(shù)再檢查。 做練習：課本P45“請你嘗試”2 看課本P45“簡單化合物中文命名的一般原則” 完成課堂練習 學生代表上黑板練習 反饋練習，糾正錯誤 學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。 識記、鞏固 知道學習要求，有的放矢，聯(lián)系 上節(jié)課關(guān)聯(lián)的知識。 學習用化合價判斷化學式是否正確的方法。 學生自己先嘗試學習利用化合價書寫化學式的方法，學生通過交流討論尋找解題方法，教師再引導歸納解題規(guī)律，變學生被動學習為主動學習。 鞏固練習，提高能力 知識檢測，掌握重點知識，反饋信息 B、教師提示→學生分組學習探究→教師指導，得出結(jié)論→達成目標5.6.7 ［講解］化合物都是由兩種或兩種以上元素組成的，我們?nèi)绾伪硎净衔镏性刂g的質(zhì)量關(guān)系呢？ 三、有關(guān)化學式的計算： 指導學生看課本P46。 ［提示］求化合物中元素的質(zhì)量比，一要表達規(guī)范，二要看清化合物中某種元素原子的個數(shù) 課堂練習：1課本P46頁，完成“聯(lián)系實際” ［補充1］求化合物中某元素的質(zhì)量。 例題：79 kg碳銨NH4HCO3中含氮元素的質(zhì)量是多少？ ［補充2］某硝銨樣品中硝銨的質(zhì)量分數(shù)為90%，則該樣品中含氮元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？ 看課本P46，自學：（1）求化合物中元素的質(zhì)量比 （2）化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù) 課堂練習：課本P46，完成“聯(lián)系實際” 做練習，進行思維訓練 課堂練習：課本P46，完成“聯(lián)系實際”2中題目，加一問“60kg尿素含氮元素多少？” 聽思路，學方法 培養(yǎng)學生看課本的習慣、自學習慣和提出問題的能力，以及當堂消化知識的習慣。 變學生被動學習為主動學習。 通過講練結(jié)合，反復多練的辦法讓學生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比，計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)等基本計算。 提高綜合應用知識進行計算的能力。 C.學生小結(jié)課堂收獲→歸納總結(jié)知識點 引導學生課堂小結(jié) 布置課外作業(yè)：課本P47，完成“實踐應用”1、2、3、4 學生各抒己見，自己課堂小結(jié) 總結(jié)自己的得失，心中有數(shù)，便于及時矯正、及時落實所學知識 達成目標8 ［布置］課外活動 學生到實驗室觀看并做記錄。 學以致用。 將所學知識應用于生產(chǎn)生活實際中，以此更加激發(fā)學生的學習興趣。 1.學生到實驗室查看化學藥品標簽，了解藥品的成分，以及所含雜質(zhì)的種類和質(zhì)量分數(shù)；或收集商品的商標，進行標簽識別。 2.安排學生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。 學生分組調(diào)查，并通過計算，得出：用相同的錢購買哪種化肥最劃算。 教 學 后 記 【板書設計 單元4 純凈物組成的表示方法 3.化合價的應用 （3）利用化合價判斷化學式正誤 判斷依據(jù)——化合物中正負化合價代數(shù)和為零 （4）根據(jù)化合價寫化合物的化學式 方法和步驟：一排順序二標價， 十字交叉要約簡， 得出個數(shù)再檢查。 三、有關(guān)化學式的計算： 1.求化合物中元素的質(zhì)量比 2.化合物中某元素的質(zhì)量分數(shù) 3.求化合物中某元素的質(zhì)量 4.求元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù) 元素在混合物中的質(zhì)量分數(shù)=元素在化合物中的質(zhì)量分數(shù)化合物在混合物中的質(zhì)量分數(shù)