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2019-2020年高三政治復(fù)習(xí) 2.1 文化對人的影響學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識記文化對人的實踐活動、認(rèn)識活動、思維方式的影響。 2、理解文化對人的影響的特點。 3、理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。 學(xué)習(xí)重點：文文化對人的影響的特點 學(xué)習(xí)難點： 文化對人的影響的特點 【預(yù)習(xí)案】 一、教材助讀(在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下閱讀教材P13—P17，勾劃并標(biāo)注好課本重點問題) 1、文化對人影晌的來源表現(xiàn)在哪兩方面？ 2、文化對人的影晌表現(xiàn)在哪兩方面？ 3、文化影晌的特點表現(xiàn)在哪兩方面？ 【探究案】 建國是一個中國小伙子，在美國留學(xué)期間認(rèn)識了美國姑娘麗莎，兩人春節(jié)前回到中國，打算見建國的家人并舉行婚禮。可是由于兩國文化的差異，接下來發(fā)生的一切，讓他們啼笑皆非。下面就讓我們隨著這對年輕的戀人一起來感受文化對人產(chǎn)生的巨大影響吧。 【情境一】 建國的父母不懂英語，在回來的路上，麗莎向建國學(xué)了幾句常用的中文。到了家，見到建國的父母，麗莎用生硬的中文叫道：“伯父、伯母好。”并走向前熱情地?fù)肀Ы▏母改?，親吻他們的臉，建國父母尷尬得臉紅了起來。媽媽把兒子拉到一邊，悄悄地問：“美國的姑娘都這么隨便？”建國連忙向父母解釋說，這是美國人見面的禮節(jié)，就跟中國人見面握手一樣平常，這才使他們父母恍然大悟。 【情境二】吃飯的時候到了，在餐桌上，拿慣了刀叉吃西餐的麗莎笨拙地用筷子夾菜，讓人看了忍俊不住。而讓她驚訝的是，一盤菜大家一起吃，并不是分到每個人的盤子里。她困惑地問建國：“大家一起吃一盤菜，不怕互相傳染疾??？”建國回答說：“這是我們中國人的飲食習(xí)慣，與美國人喜歡分餐制不同，中國喜歡合餐制，這樣能讓一家人更加溫馨和諧、親密團(tuán)結(jié)?！? 問題：（1）在見面禮節(jié)上建國父母的尷尬和在飲食習(xí)慣上麗莎的困惑，是由什么造成的？這說明了文化生活的什么道理？ （2）中美兩國在見面禮節(jié)、飲食習(xí)慣上的差異說明文化對人的哪些方面有影響？ 【情境三】吃完飯后，麗莎拿出了專門從美國帶回來的禮物送給建國家人，可是當(dāng)建國父母接過禮物后，只說了句“謝謝”，就把禮物放到了一邊，然后回贈了一份禮物給麗莎，麗莎拿到后立刻打開來看，原來是一條十分精致的金項璉，她高興地說“真漂亮，我很喜歡，謝謝！”可是她一直忐忑不安的是，建國的父母為什么不打開禮物看看，難道他們不喜歡嗎？ 【情境四】一天，建國六歲大的外甥不聽話，建國的姐姐抓住兒子就朝他屁股打了幾下，小家伙立刻哭了起來。麗莎見了這一幕，十分擔(dān)心地問建國：“天哪，怎么能打孩子呢？難道你姐姐不怕被法院起訴，剝奪她的監(jiān)護(hù)權(quán)嗎？”原來，在美國，父母打罵小孩，法院可以以“虐待兒童罪”、“對兒童殘忍罪”、“傷害罪”等罪名定罪，孩子還可能被政府帶走，甚至剝奪父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。但在中國，一些父母信奉不打不成才的觀念，認(rèn)為孩子不聽話時，打罵是為他好，讓他知錯能改。 問題：（1）在互送禮物時，建國的父母與麗莎的表現(xiàn)完全不同，如果你是建國，你將如何消除麗莎的不安情緒呢？ （2）上述兩則材料反映了文化會影響人們的哪些方面？ 【情境五】春節(jié)前，建國帶著麗莎到泰山旅游。建國向麗莎介紹了沿途看到的崖刻和寺廟建筑等文物古跡所承載的文化內(nèi)涵。這使麗莎對中國文化產(chǎn)生了濃厚興趣，她由衷感嘆：中國的文化真是博大精深啊！我喜歡中國文化！ 問題：（1）麗莎在游泰山中不知不覺地愛上中國文化，這說明文化對人的影響有什么特點？ （2）有人說：“文化對人的影響具有潛移默化的特點，因此我們要自覺接受各種文化的影響。”你同意這一說法嗎？說說你的理由。 【情境六】春節(jié)到了，麗莎充分感受了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。貼對聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、舞龍舞獅等具有中國特色的傳統(tǒng)習(xí)俗讓麗莎倍感新奇，因為這與美國最重要的節(jié)日圣誕節(jié)迥然不同。建國還告訴麗莎，其實在美國的唐人街也能看到中國人過春節(jié)的場面，很多到了美國的華人依然保留著過中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，保留喝中國茶、吃中國菜、唱中國戲曲、彈中國樂器等習(xí)慣。 問題：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響？這體現(xiàn)了文化影響的什么特點？ 【情境七】在建國與麗莎的婚禮上，有人問新郎新娘是怎樣認(rèn)識的。建國卻說了這樣一番話：“沒有當(dāng)時出國留學(xué)的決定，就沒有這一段異國情緣。而出國留學(xué)又跟我從小接受的中國教育有關(guān)，至今我仍然銘記著周總理的一句話 ‘為中華之崛起而讀書’。我所學(xué)的專業(yè)美國比中國更先進(jìn)，為了更好地為祖國服務(wù)，我選擇了到美國留學(xué)，麗莎和我所學(xué)的是同一專業(yè)，我們志同道合，因此而結(jié)緣，現(xiàn)在我們打算學(xué)成之后一起回中國參加工作?！贝藭r，婚宴上響起了熱烈的掌聲。 問題：（1）請你結(jié)合建國的話，談?wù)勈澜缬^、人生觀、價值觀對人有著怎樣的影響？ （2）上述材料體現(xiàn)了文化影響的什么特點? 小結(jié)與反思： 1.知識歸納 2.我的感悟 【檢測案】 1．青少年學(xué)生校外活動場所是對青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、科普教育的重要場地，對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力等具有著重要的作用。這表明 A．文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動 B．不同地區(qū)、不同民族具有不同的文化 C．文化對人具有潛移默化的影響 D．文化對人具有深遠(yuǎn)持久的影響 2．加強青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理工作，是因為 A．文化是一種強大的精神力量 　　 B．文化具有非常豐富的形式 C．只要將青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理得越好，青少年的文化修養(yǎng)就會提高 D．精神產(chǎn)品離不開物質(zhì)載體 3．燃放爆竹是春節(jié)的一個傳統(tǒng)。據(jù)調(diào)查，41.7%的被訪者及其家庭有燃放爆竹的習(xí)俗，29.1%的被訪者偶爾燃放煙花爆竹。這表明 A．文化影響人們的交往行為和交往方式 B．文化對人的影響具有潛移默化的特點 C．文化對人的影響是有形的，強制的 D．文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的 4．成語“耳濡目染”說明文化對人的影響具有 A．潛移默化的特點 B．深遠(yuǎn)持久的特點 C．相對獨立性的特點 D．差異性的特點 5．巴金說，他在散文創(chuàng)作上主要受中國古今散文優(yōu)秀傳統(tǒng)的影響。他兒時背誦的《古文觀止》里的兩百多篇散文是他從事散文創(chuàng)作的“真正的啟蒙先生”。這段材料主要表明 A．文化影響著人們的交往行為和交往方式 B．文化影響著人們的實踐活動、認(rèn)識活動和思維方式 C．文化是人創(chuàng)造的，文化來源于人們的靈感 D．文化能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 1-5 AADAB