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3 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 解讀 健康領(lǐng)域的理解與實(shí)踐 指南 的結(jié)構(gòu) 領(lǐng)域 分五大領(lǐng)域 部分 每個(gè)領(lǐng)域分若干部分 目標(biāo) 跨越年齡界限 體現(xiàn)每個(gè)領(lǐng)域的基本內(nèi)容 分年齡指標(biāo) 目標(biāo)在特定年齡的具體要求 教育建議 建議家長和教師開展的活動 以幫助兒童達(dá)到該年齡的指標(biāo) 健康領(lǐng)域 身 心狀況 是什么 為什么 價(jià)值判斷 問題意識 怎么做 第一步 初級水平理解的教師 初學(xué)習(xí)者 新教師 低專業(yè)化的教師 第二步 高級水平理解的教師 骨干教師 研究型教師 關(guān)鍵詞 目標(biāo) 核心建議 教育建議 現(xiàn)狀 研究人員 在上海10個(gè)區(qū)縣對7347名3至6歲學(xué)齡前兒童進(jìn)行一對一的調(diào)查測試 利用從每名幼兒身上采集到的近300項(xiàng)評估數(shù)據(jù) 對上海幼兒發(fā)展?fàn)顩r作出評估 發(fā)布調(diào)查的研究成果 媒體以 智體美勞 女孩全線領(lǐng)跑 上海娃娃比較乖 等標(biāo)題進(jìn)行報(bào)道 引起學(xué)前教育界和家長的關(guān)注 女生測試成績?nèi)娉侥猩?運(yùn)動和力量上也是如此 女生全面超越 男孩危機(jī) 進(jìn)入學(xué)前階段 在幼兒園 往往運(yùn)動量小 風(fēng)險(xiǎn)小的活動受歡迎 左圖 運(yùn)動量大 風(fēng)險(xiǎn)大的活動受冷落 右圖 在語言 社會性 精細(xì)動作方面女孩超過男孩是正常的 但在運(yùn)動力量 速度方面 男孩也輸了 要引起警覺 項(xiàng)目研究者也注意到了這樣的事實(shí) 在很多幼兒園進(jìn)行的角色扮演游戲中 角色往往偏女性 生活類的內(nèi)容更多 不少幼兒園區(qū)角中的美甲店 花店 娃娃屋 小廚房 往往有比較明顯的女性特點(diǎn) 在很多幼兒園 老師偏重選擇運(yùn)動量小 風(fēng)險(xiǎn)小的活動 運(yùn)動量大 風(fēng)險(xiǎn)大的活動受冷落 這也直接導(dǎo)致了男孩子們冒險(xiǎn)精神 運(yùn)動能力發(fā)展受到限制 上述調(diào)查發(fā)現(xiàn) 5歲3個(gè)月即大班階段 是兒童大動作本應(yīng)該出現(xiàn)高速發(fā)展的關(guān)鍵年齡階段 結(jié)果卻出現(xiàn)減緩 兩邊雙腳跳 繞點(diǎn)跑 10米跑等運(yùn)動能力發(fā)展趨緩 其他三項(xiàng)運(yùn)動能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展的態(tài)勢 然而美國兒童的相關(guān)調(diào)查顯示 5歲3個(gè)月之后 三項(xiàng)運(yùn)動能力是呈快速發(fā)展趨勢 這個(gè)奇怪的情況引起關(guān)注 在上海實(shí)地才采訪后了解到 5歲3個(gè)月以后的孩子升入大班 進(jìn)入幼小銜接狀態(tài) 往往會因?yàn)樯陷o導(dǎo)班 進(jìn)行知識性學(xué)習(xí)而坐在課桌前 而戶外運(yùn)動的時(shí)間在此階段大量減少 直接影響孩子運(yùn)動能力發(fā)展 中國的兒童 美國兒童 家長 幼兒園教師害怕孩子受傷 減少孩子的運(yùn)動量 也是影響孩子運(yùn)動技能發(fā)展的一個(gè)重要原因 研究者對中美兩國情況進(jìn)行了比較 提供了美國父親陪伴孩子的情況 近半個(gè)世紀(jì)以來 美國爸爸平均每周陪伴孩子的時(shí)間增幅高達(dá)153 54 的爸爸每周都會帶孩子戶外運(yùn)動兩次以上 研究發(fā)現(xiàn) 在孩子運(yùn)動習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)上 爸爸起著重要作用 在幼兒園里運(yùn)動減少 學(xué)習(xí)壓力逐漸侵襲的時(shí)候 陪孩子多運(yùn)動 是一個(gè)父親的重要職責(zé)和明智選擇 美國家庭教育認(rèn)為 皮肉之傷是可以愈合的 心靈缺陷是終身難以修復(fù)的 研究者分析發(fā)現(xiàn) 祖輩照料者有別于父母的教養(yǎng)方式是不容忽視的重要因素 祖輩照料者往往采用的是低要求 高回應(yīng)的 溺愛型 教養(yǎng)方式 在這種教養(yǎng)方式下 幼兒常常在與成人互動時(shí)占有主動權(quán) 導(dǎo)致孩子對規(guī)則的理解 對他人的尊重以及對自我欲望的適當(dāng)控制都較難培養(yǎng) 從而導(dǎo)致他們的社會性情緒 特別是適應(yīng)技能方面的發(fā)展落后 同時(shí) 祖輩也容易在有意無意間為幼兒代勞 造成孩子無論是自立能力 還是需要手眼協(xié)調(diào)的動作 還是戶外活動 都有可能相應(yīng)減少 對運(yùn)動能力的發(fā)展不利 窗邊的小豆豆 與光同行 再見了 我的幼兒園 一 身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài) 體態(tài) 關(guān)鍵詞 生長發(fā)育規(guī)律 營養(yǎng) 運(yùn)動 健康的孩子 核心建議 提供一個(gè)安全 衛(wèi)生 有利于生長發(fā)育的生活環(huán)境 全面照顧好幼兒的生活 這關(guān)系到幼兒正常的生長發(fā)育與健康 超重和肥胖兒童的比例日益擴(kuò)大 近視和口腔衛(wèi)生問題也值得關(guān)注 以肥胖為例 目前全球大約有1760萬5歲以下的兒童超重 有1 55億學(xué)齡兒童超重 有3000萬 4000萬肥胖兒童 發(fā)展中國家的肥胖兒60 生活在亞洲 兒童膳食金字塔 目標(biāo)2情緒安定愉快 情緒 關(guān)鍵詞 情緒是腦的功能 腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn) 下丘腦 大腦邊緣系統(tǒng) 大腦皮質(zhì)在情緒諸成分中起著不同的作用 下丘腦被認(rèn)為是支配憤怒和恐懼的中樞 邊緣系統(tǒng)中的杏仁核在調(diào)節(jié)情緒行為中起著重要的作用 杏仁核附在海馬的尾部 是腦的心理哨兵 在情緒控制上起著主要作用 與恐懼反應(yīng)的關(guān)系尤為密切 同時(shí) 它還調(diào)節(jié)維系機(jī)體生存必不可少的一些交互行為 它當(dāng)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶儲存時(shí) 它對有關(guān)情緒的信息進(jìn)行編碼 如果兒童在關(guān)鍵期 總是通過發(fā)怒來獲得要求的滿足 那么他將在以后的生活中使用這種方法 不斷的情緒一理性沖突是 恐怖的兩歲 的一個(gè)重要原因 比如 害羞似乎是父母遺傳的特征 如果父母過度保護(hù)他們羞怯的女兒 孩子就會一直害羞下去 而另一方面 如果父母鼓勵(lì)孩子多交往 她就可能克服害羞的問題 因此 智力 社會性 精神分裂癥或進(jìn)攻性等方面的遺傳傾向都會根據(jù)父母的應(yīng)對和其他環(huán)境因素的影響激發(fā)或減弱遺傳的作用 杏仁核在情緒反應(yīng)乃至大腦整體結(jié)構(gòu)中具有關(guān)鍵作用 表明情感 情緒在人類學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用 孩子做好 情緒管理 讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)的情商 即通過情緒管理教育 讓孩子學(xué)會傾訴和表達(dá)快樂 悲傷 緊張 膽小等各種情緒 核心建議 心理環(huán)境建設(shè) 提供一個(gè)溫暖 輕松 能得到支持的心理環(huán)境 使幼兒在幼兒園里能愉快地生活和活動 這直接關(guān)系到幼兒的心理健康 重點(diǎn) 和諧的師幼關(guān)系 原因 1 教師無知 文化素養(yǎng) 專業(yè)素養(yǎng) 2 教師自我情緒 單位 家庭 3 教師職業(yè)倦怠 職業(yè)高原期 愛是教育的起點(diǎn) 蘇霍姆林斯基 沒有愛 就沒有教育 然而 只有愛 還不是教育 還要有愛的智慧 目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力 身體對物理環(huán)境的適應(yīng)心理對社會環(huán)境的適應(yīng) 關(guān)鍵點(diǎn) 幼兒園做法 幾年前 北京市教委就在全市各級各類幼兒園推廣陽光體育活動 規(guī)范的幼兒園都能保證孩子每天陽光體育2小時(shí) 核心建議1 提供多種戶外材料多種運(yùn)動形式 自主 1 2 3 6 4 5 錄像 日本幼兒園健康教育 日本 在幼兒園 每個(gè)寶寶都自己穿衣服 整理衣櫥 收拾餐具 擺放桌椅 而且衣服穿得很少 反復(fù)脫換的行頭 大量的室外體育運(yùn)動 遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目 他們的運(yùn)動豐富多彩 有些是我們認(rèn)為對寶寶不適宜 可能造成脫臼 扭傷的項(xiàng)目 如蕩繩 拉單杠 爬網(wǎng)繩 堆沙丘 鉆山洞 相撲 走平衡木等 這些運(yùn)動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神 健壯的體魄和靈巧的技能 而且在實(shí)踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷 一年到頭數(shù)不清的活動 看看我的日歷上標(biāo)出的做便當(dāng)?shù)娜兆?就是田田他們遠(yuǎn)足的日子 一年到頭不知道爬多少次山 看多少次湖 觀察多少次動物和植物 除此之外 撿橡子了 打年糕了 開運(yùn)動會了 為社區(qū)演出了 宿泊了 過園節(jié)了 開發(fā)表會了 去拜寺廟了 作品展了 反正是名堂多多 大人空著手 所有的包都孩子肩背手拿著 日本一個(gè)班 少到10個(gè)人 多到30個(gè)人 老師都只有一位 核心建議2 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性為幼兒提供人際交往環(huán)境 二 動作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力 動作協(xié)調(diào) 靈敏 目標(biāo)2具有一定的力量和耐力 體育活動的興趣動作能力 體質(zhì)的發(fā)展 關(guān)鍵點(diǎn) 目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào) 關(guān)鍵詞 動手能力 核心建議2 為幼兒提供動手的機(jī)會 材料活動時(shí)注意安全 三 生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 目標(biāo)2具有基本的生活自理能力 關(guān)鍵詞 生活習(xí)慣生活能力 一日生活中滲透區(qū)域 生活區(qū) 游戲的形式 核心建議 目標(biāo)3具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力 關(guān)鍵詞 自我保護(hù) 組織方式 體驗(yàn)型教學(xué)活動模式 情景感知 體驗(yàn)理解 內(nèi)化遷移生活教育活動模式 感知討論 實(shí)踐操作 強(qiáng)化鞏固 核心建議 幼兒園教育活動模式 根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo) 在一定的教育教學(xué)理論和原則的指引下 對幼兒園教育活動的結(jié)構(gòu) 方法和手段等各種因素進(jìn)行優(yōu)化組合而設(shè)計(jì)形成的 相對穩(wěn)定而又概括的范型 幼兒園安全教案 不跟陌生人走來 活動案例分析 教育建議中 增加了性保護(hù)內(nèi)容 告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位 這是以前有關(guān)幼兒教育的文件中從來沒有涉及過的內(nèi)容 對于幼兒來說 這是最重要的性教育內(nèi)容 也是最符合年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要的 英國兒童宣言十條 總結(jié) 健康領(lǐng)域教育需要特別注意的事項(xiàng) 1 幼兒參加體育活動之前應(yīng)進(jìn)行必要的身體健康檢查2 體育活動中要加強(qiáng)對幼兒的安全保護(hù)和指導(dǎo)3 體育活動中要注意幼兒的運(yùn)動衛(wèi)生