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2019-2020年蘇教版思品九年《放飛理想立志成才》(第3框)word教案 教學目標： 準確理解人才的涵義，全面理解成才這路對我們的要求，理解成才關(guān)鍵在于自己的不懈追求和努力。樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)尊重各種職業(yè)工作者的態(tài)度。培養(yǎng)學生正確分析問題的能力。中華民族的偉大復(fù)興需要不同層次人才，我們每個人都可以在本職崗位上有所作為。 教學重難點：人才的含義；如何成才？正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀 【預(yù)習指導】 【自學提示】 (認真閱讀教材,邊讀邊完成下面題目) 1. 是第一資源。 2.什么是人才？ 3.人才的內(nèi)涵、層次？ 4、成才的因素有哪些？ 5、成才的關(guān)鍵是 。 6、如何才能成為一個國家需要的人才？ 7、人才難得，機遇難得。實施 是我黨在新世紀新階段做出的重要決策。 8、堅持 原則，把 作為衡量人才的主要標準。 9、只要 并發(fā)揮自己的聰明才智，“行行出狀元”。 10、有人將職業(yè)分為三六九等，有人則說：“沒有沒出息的職業(yè)，只有沒出息的人?！边@些觀點是否正確？為什么？ 11、我們選擇職業(yè)應(yīng)該注意些什么？ 12、為將來從事職業(yè)，盡自己的社會責任，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？ 【課堂互動】 教師導入：現(xiàn)代化建設(shè)需要人才接力，需要后來者居上。我們作為社會主建設(shè)者和接班人，必須與時俱時，努力增長才干，讓自己的不懈的追求中迅速成長。 一、人才的含義及類別 1、交流：你來說說你認為的人才有哪些，并請說出你的理由。 學生交流，教師在學生交流的基礎(chǔ)上，指出人才身上的特質(zhì)或人才需具備的條件： 人才是具備一定的知識或技能，進行創(chuàng)造性勞動，為推進社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)做出積極貢獻的人。 2、材料分析： 材料一：xx感動中國人物頒獎辭：二十世紀末，藍田股份被譽為中國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的一面旗幟；2001年10月26日，她的一篇600字的內(nèi)參文章終結(jié)了藍田神話。為此她被藍田推上法庭，人身威脅，生死較量，在無可辯駁的事實面前，藍田失去了“最后一根救命稻草”。問題顯而易見，人人閉口不言，無意中她成了“皇帝新裝”里第一個站出來說說實話的人，她就是中央財經(jīng)大學研究所的劉姝威。（有條件的話，可以讓學生看xx感動中國人物CCTV視頻） （1）劉姝威是不是人才？為什么？ 學生：是的，因為她具有一定的知識或技能， 能以創(chuàng)造性的勞動為我國的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)作貢獻。 師：可見人才從內(nèi)涵上分三要點：一是有知識有能力；二是能夠進行創(chuàng)造性勞動；三是在經(jīng)濟和社會發(fā)展中做出貢獻。 那么，是不是一定要博士、學者、企業(yè)家、政治家這樣的人才稱得上是人才？ 3、材料分析： 材料二：1972年，孔祥瑞初中畢業(yè)后到天津港碼頭當了工人。他放棄了多次學習深造的機會，始終堅持在實踐中學習，把工作崗位當課堂，把生產(chǎn)實踐作為教材，把設(shè)備故障作為課題，把身邊懷有一技之長的工友作為老師，努力攻克了一個又一個技術(shù)難關(guān)。 2001年，他主持創(chuàng)新"門機主令器星形操作法"，使門機每一次作業(yè)可節(jié)省時間15.8秒，當年創(chuàng)效1600萬元；2003年，他主持的"門座式起重機中心集電器"技改項目，被授予國家級實用型發(fā)明專利?！? 一名僅有初中學歷的普通工人，34年創(chuàng)造了150多項科技成果，為企業(yè)創(chuàng)造效益8400多萬元?？紫槿鹪跒槠髽I(yè)創(chuàng)出經(jīng)濟效益的同時，也使他所在部門的機械設(shè)備使用管理跨入同行業(yè)全國領(lǐng)先、世界一流的水平。 問：孔祥瑞是不是人才？是的。原因略 練習：由此可見，人才有層次上的區(qū)別：既包括科學家、政治家、文學家等高層次的_______，也包括在平凡崗位上進行創(chuàng)造性勞動的______。從類別上說各個領(lǐng)域、各個行業(yè)，都可以出人才。所謂“_____________”。 師：人才是值得社會尊敬的，人才在為社會做出貢獻的同時，也得到了社會應(yīng)有回報和尊重。自古望子成龍，望女成鳳，但是現(xiàn)實生活中，不是每個人都成人才的。那么成才需要什么條件?作為青年人應(yīng)如何成才呢？ 二、漫談成才之路，感悟如何成才。 投影：實施人才強國戰(zhàn)略是我們黨在新世紀新階段作出的重要決策。實施這一戰(zhàn)略的根本任務(wù)是加強人才隊伍建設(shè)。 胡錦濤在2003年12月召開的全國人才工作會議上強調(diào)，要牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、勇氣、業(yè)績作為衡量人才的主要標準。不惟學歷，不惟資歷、不惟身份，努力形成勤于學習、勇于投身時代創(chuàng)業(yè)的偉大實踐，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機遇，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會氣氛圍，創(chuàng)造人才輩出的生動局面。 師：成才的因素可以分為內(nèi)因和外因。內(nèi)因包括：德、才、學、識、體等；外因包括時代、機遇、環(huán)境、人際關(guān)系、物質(zhì)條件等。那么關(guān)鍵是什么呢？ 1、材料分析： 材料一:2002年8月，經(jīng)國際天文學聯(lián)合會小行星中心批準，宣布編號為11730的小行星以中學生華演的名字命名。這是首次以中學生的名字來命名小行星。 華演，這位17歲的中學生何會獲此殊榮？成功源于艱辛的探索。華演對于新事物新知識一直有著強列的好奇心和求知欲。他在研究性學習活動中，瞄準“讓煤氣泄漏引起的中毒、爆炸悲劇不再重演”的目標，提出了在灶具火焰因意外情況熄滅時煤氣自動關(guān)閉的構(gòu)想。經(jīng)過多次反復(fù)試驗，終于試制成功“記憶合金全自動保護安全煤氣灶”。該項目在第53屆Intel國際科和工程學大獎賽中獲大獎。 材料二：P157張立勇的成才之路 討論：閱讀教材，結(jié)合材料，分析華演和張立勇成才的主要原因是什么？ 學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，引導學生認識： 堅強的意志和頑強的毅力；勇于拼搏、善于創(chuàng)新…… 而要具備這樣的品質(zhì)和能力，我們作為青年人的必須立志成才，樹立堅定的信念，和強烈的責任感；青少年時代是最富有生命力和創(chuàng)造力的時期，我們要努力進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)自己的競爭意識充分發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。 從剛才的分析中，你認為成才的關(guān)鍵是什么？ 學生：成才的關(guān)鍵是自己的勤奮努力。 投影小結(jié)，學生在書本上標示要點: 成才的關(guān)鍵在于自己的勤奮努力。青少年成才要做到： 堅強的意志和頑強的毅力； 勇于拼搏、善于創(chuàng)新； 必須立志成才，樹立堅定的信念，和強烈的責任感； 青少年時代是最富有生命力和創(chuàng)造力的時期，我們要努力進行創(chuàng)造性學習，培養(yǎng)自己的競爭意識充分發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。 學好科學文化知識，提高創(chuàng)新能力和實踐能力 艱苦奮斗 三、樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀 交流：有人將職業(yè)分為三六九等，有人則說：“沒有沒出息的職業(yè)，只有沒出息的人。”這些觀點是否正確？為什么？ 請同學們閱讀教材內(nèi)容P158—159后再來談?wù)剬δ憧捶ā? 學生發(fā)言后幫助學生整理要點： 1、各種職業(yè)的不可缺少性，沒有高低貴賤之分沒有等級差別 2、能不能成為人才，不在于從事什么職業(yè)，而在于是否能埋頭苦干，發(fā)揮自己的聰明才智。行行出狀元。 師：既然職業(yè)沒有高低貴賤之分，沒有等級差別，是不是我們只要隨波逐流，任自己從事什么職業(yè)？當然不是。相反，我們應(yīng)該有所作為， 投影并要求在書本上標注： 1、我們應(yīng)認清時代要求，立足自身的實際，爭取找到最能發(fā)揮自己的聰明才智的職業(yè)或崗位。這樣自己的人身才有意義。 2、當自己的利益與國家利益發(fā)生矛盾的時候，服從祖國需要，以人民利益為重，這樣才真正承擔對國家和社會的責任。 師：這就是我們以后選擇職業(yè)時應(yīng)注意的問題（正確的擇業(yè)觀）。我相信，有更好的明天在等著大家，今天你為學校而自豪，明天讓學校為你而驕傲。 【課堂反饋練習】 材料：溫家寶談到人才強國戰(zhàn)略?指出，機遇難得，人才難得。要抓住2l世紀頭20年的重要戰(zhàn)略機遇期，加快發(fā)屔自己，關(guān)鍵在于培養(yǎng)和使用好人才。我國現(xiàn)代化建設(shè)需要大批冄于治黨治國治軍的領(lǐng)導人才，需要大批高水平的專業(yè)人才，需要大批熟悉國際國內(nèi)市場、具有現(xiàn)代管理知識和能力的企業(yè)家，需要大批能夠熟練掌握先進技術(shù)、工藝和技能的高技能人才。 閱讀材料，結(jié)合所學知識，回答下列問題： (1)什么是人才?社會主義條件下衡量人才的標準是什么? (2)為培養(yǎng)和使用好人才，我國要實施哪些戰(zhàn)略? (3)面對祖國建設(shè)對人才的需求，我們青少年應(yīng)當怎樣做? 【小結(jié)與質(zhì)疑】 一、小結(jié) 二、質(zhì)疑（把你不懂的寫下來）1、 。 【課后拓展練習】 1、辨析題(要說出理由) 小剛是某校九年級(2)班學生。由于他學習態(tài)度丌端正，成績較差，老師教育他要認真學習，立志成?。小剛說：“成才不就是上大學嗎?我家里有的是錢，只要花點錢，就能上大學，就能成才?！? 請就小剛的說法進行辨析。 2、面對未來的職業(yè)選擇，同學們就“職業(yè)與人才”問題展開討論： 觀點一：只要具有科學文化知識的人，就是人才。 觀點二：職業(yè)有高低貴賤之分，在地位高的崗位上容易成才，在比較平凡的崗位上不容易成才。 觀點三：為了將來報效祖國，我們現(xiàn)在就應(yīng)該有實際行動。 （1）觀點一是片面的，請你補充完整。 （2）觀點二的職業(yè)觀和成才觀對嗎？為什么？ （3）為了承擔自己對國家的責任，你現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？