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2019-2020年人教版高中歷史必修三 第七單元 第19課 建國(guó)以來(lái)的重大科技成就 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 1、識(shí)記建國(guó)以來(lái)的重大科技成就 2、理解建國(guó)以來(lái)科技發(fā)展的原因 二、過(guò)程與方法： 1、學(xué)生分組搜索資料，制作成PPT課件來(lái)展示 2、采用多媒體、情景教學(xué)，角色扮演，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 1、學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向。 2、引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)尊重知識(shí)，樹(shù)立民族自豪感和民族自信心。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：建國(guó)后科學(xué)技術(shù)的主要成就 難點(diǎn)：理解建國(guó)以來(lái)科技發(fā)展的原因 【教學(xué)手段】PPT課件 【教材分析】本課是人教版歷史必修Ⅲ第七單元第19課的內(nèi)容，主要從三方面介紹新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r:從“兩彈一星”到載人航天事業(yè)的發(fā)展、袁隆平與雜交水稻、計(jì)算機(jī)與生物技術(shù)的發(fā)展。本課在內(nèi)容上承接了第三單元第8課“古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”，又連接著現(xiàn)實(shí)生活中的重大科技成果及運(yùn)用，在中國(guó)科技發(fā)展史上的地位很重要。 【學(xué)生分析】 1、本節(jié)課授課對(duì)象是江門(mén)市新會(huì)區(qū)東方紅中學(xué)高二文科班學(xué)生，該班學(xué)生整體素質(zhì)較好； 2、學(xué)生通過(guò)必修一和必修二的課程學(xué)習(xí)，對(duì)新中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況及當(dāng)時(shí)的世界格局已了解，已經(jīng)初步具備了新中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景知識(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)了，而且分析能力也有了很大的提高，利于課堂上的討論； 3、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)各種現(xiàn)代化的信息工具，如電視、網(wǎng)絡(luò)、收音機(jī)等，對(duì)我國(guó)近期的科學(xué)發(fā)展有一定的了解； 3、隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，學(xué)生已能熟練上網(wǎng)搜集資料和制作課件。 【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，分組搜索資料，制作成PPT課件來(lái)展示 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：回顧我國(guó)從古至今科技發(fā)展的歷程： 中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，世界領(lǐng)先；但自1840年以后，備受欺凌，科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)水平；1949年新中國(guó)成立后，黨和政府迅速制定了正確的科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，從此，中國(guó)人民開(kāi)始了科學(xué)技術(shù)振興的偉大歷程。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識(shí) 以科技博覽會(huì)的形式，分展館由學(xué)生以解說(shuō)員的身份，介紹建國(guó)以來(lái)重大的科技成就。 一、國(guó)防館 學(xué)生活動(dòng)：第一組的學(xué)生代表扮演解說(shuō)員，演示其搜集的資料。 老師點(diǎn)撥：“兩彈一星”的背景和歷史意義 背景：①美蘇兩極對(duì)峙，導(dǎo)致世界局勢(shì)緊張 ②美國(guó)、蘇聯(lián)的威脅 歷史意義：①打破核壟斷與核威脅，增強(qiáng)國(guó)防 ②提高綜合國(guó)力、國(guó)際地位 二、航天館 學(xué)生活動(dòng)：第二組的學(xué)生代表扮演解說(shuō)員，演示其搜集的資料。 老師點(diǎn)撥：我國(guó)航天事業(yè)的主要成就 三、農(nóng)業(yè)館 學(xué)生活動(dòng)：第三組的學(xué)生代表扮演解說(shuō)員，演示其搜集的資料。 老師點(diǎn)撥：袁隆平與雜交水稻 主要是貢獻(xiàn)：解決了中國(guó)人的吃飯問(wèn)題；有助于解決未來(lái)世界性饑餓問(wèn)題 四、電子計(jì)算機(jī)館 學(xué)生活動(dòng)：第四組的學(xué)生代表扮演解說(shuō)員，演示其搜集的資料。 老師點(diǎn)撥: 1、計(jì)算機(jī)“銀河—Ⅰ號(hào)”（1983年） 2、計(jì)算機(jī)“銀河—Ⅱ號(hào)”（1993年） 五、生物工程館 學(xué)生活動(dòng)：第四組的學(xué)生代表扮演解說(shuō)員，演示其搜集的資料。 老師點(diǎn)撥：1、人工合成結(jié)晶牛胰島素（1965年，首次） 2、參與人類(lèi)基因研究 知識(shí)延伸 相關(guān)科學(xué)家的介紹 學(xué)生活動(dòng)：介紹“三錢(qián)”、鄧稼先、袁隆平的感人事跡 老師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家刻苦鉆研、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德，樹(shù)立為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)學(xué)習(xí)的志向。 重點(diǎn)突破 建國(guó)以來(lái)我國(guó)科技事業(yè)突飛猛進(jìn)，日新月異，是哪些因素促進(jìn)了中國(guó)科技的大發(fā)展？ 分小組討論，學(xué)生代表回答，老師總結(jié) 1、新中國(guó)的建立和社會(huì)主義制度的確立（前提） 2、黨和政府的重視和正確決策 3、第三次科技革命的推動(dòng) 4、科技工作者的開(kāi)拓精神與無(wú)私奉獻(xiàn) 小結(jié)： 多媒體返回本課目錄，帶領(lǐng)學(xué)生回憶新中國(guó)在五大領(lǐng)域內(nèi)所取得成就，要求學(xué)生把握住這些重點(diǎn)內(nèi)容。教師提出希望：“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，希望同學(xué)們能以老一輩科學(xué)家們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)，為中國(guó)將來(lái)的科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、鄧小平在哪次大會(huì)上重申“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的著名論斷 A. 十一屆三中全會(huì)上 B. 一屆人大會(huì)上 C. 全國(guó)科技大會(huì)上 D. 全國(guó)政協(xié)大會(huì)上 2、標(biāo)志著中國(guó)國(guó)防力量加強(qiáng)，打破美國(guó)、蘇聯(lián)核壟斷的事件是 A. 提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 B. 實(shí)施“星火計(jì)劃” C. 第一顆原子彈爆炸成功 D. 秦山核電站建立 3、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是 A. 第一顆原子彈爆炸成功 B. “東方紅”I號(hào)發(fā)射成功 C. “神舟”號(hào)飛船進(jìn)太空 D. “遠(yuǎn)望”I號(hào)航天測(cè)量船建成使用 4、“兩彈一星”是指 A. 原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星 B. 原子彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星 C. 氫彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星 D. 核彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星 5、袁隆平的科技成就產(chǎn)生的影響，最主要是 A. 第一個(gè)選育出雜交水稻優(yōu)質(zhì)品種 B. 獲“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)” C.雜交稻解決國(guó)人吃飯和世界糧食問(wèn)題 D.享有很高的國(guó)際聲譽(yù) 6、建國(guó)以來(lái)我國(guó)科技發(fā)展取得巨大成就，下列關(guān)于其原因的表述不正確的是 A.社會(huì)主義制度的確立為科技發(fā)展創(chuàng)造了條件 B.黨和政府重視科技發(fā)展與正確決策 C、廣大科技工作者的開(kāi)拓精神和無(wú)私奉獻(xiàn) D、美國(guó)和蘇聯(lián)的大力援助 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 1、 國(guó)防：兩彈一星 促進(jìn) 政治 2、航天：東方紅一號(hào)、神舟5號(hào)、嫦娥一號(hào) 經(jīng)濟(jì) 3、農(nóng)業(yè)：袁隆平與雜交水稻 文化 4、計(jì)算機(jī):銀河Ⅰ號(hào)、Ⅱ號(hào)巨型計(jì)算機(jī) 個(gè)人 5、生物：人工合成結(jié)晶牛胰島素、參與基因研究 【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】 學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)量表 項(xiàng)目 A級(jí) B級(jí) C級(jí) 個(gè)人評(píng)價(jià) 同學(xué)評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 認(rèn)真 認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀課外讀物、上網(wǎng)搜集資料，參與討論 能預(yù)習(xí)、有閱讀課外讀物、有上網(wǎng)搜集資料、有參與討論 沒(méi)有預(yù)習(xí)、沒(méi)有搜集資料、極少參與討論 積極 積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物 能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物 很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物 自信 大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試 不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。 缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn) 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題 我這樣評(píng)價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生小組活動(dòng)及課堂表現(xiàn)作評(píng)價(jià)。 2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。 3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值； 4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。 【教學(xué)評(píng)價(jià)】采用以“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和探究精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互交流，體會(huì)到交流合作的重要。注意教師的點(diǎn)撥作用，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效教學(xué)。采用情景教學(xué)，采用大量的圖片、文字材料、視頻來(lái)活躍課堂氣氛，以提高學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)于視頻材料的信息的獲取、應(yīng)用方法及分析解決歷史問(wèn)題的能力有一定的提高。 【教學(xué)反思】 新課程改革要求要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此教學(xué)設(shè)計(jì)就是在這一精神的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)而成的，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可取的地方： 一，重新整合教材內(nèi)容，由學(xué)生自己閱讀教材并分小組搜集資料，落實(shí)基礎(chǔ)。 二，采用合作探究的方式，既能深化課堂教學(xué)，突破難點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。而培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題應(yīng)該是歷史教學(xué)的本質(zhì)所在。 三，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)大量圖片，注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)。 當(dāng)然，在教學(xué)實(shí)踐中也有些不足，如沒(méi)有照顧到基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力相對(duì)薄弱的學(xué)生，使得有少部分學(xué)生難以完成教學(xué)任務(wù)。以后在實(shí)踐中將會(huì)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作，由學(xué)習(xí)能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)能力相對(duì)弱的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)合作而有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。